2024年山西省临汾市大宁县部分学校中考语文一模试卷（含解析）

2024年山西省临汾市大宁县部分学校中考语文一模试卷一、读•书（12分）1．（2分）在中华五千年的历史长河中，“龙”从上古图腾逐渐演变为中华民族的精神象征与文化符号。甲辰龙年，十四亿中华儿女用“勰勰”之姿生动描摹奋发有为、昂扬向上的精神风貌。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最恰当的评价。A.字体端正秀美，赞扬了中华儿女积极向上、自信乐观的精神。B.字体龙飞凤舞，体现了龙马精神、风浪高远的壮观场景。C.字体蚕头雁尾，描绘了虎啸龙腾、风浪高远的壮阔场面。D.字体灵动飘逸，抒发了龙腾虎跃、万象更新的美好愿望。甲：乙：2．（10分）古诗文是千年时光构建的精神家园，班级举办了“漫步文苑•倾听千年语”主题活动，请你完善相关内容。主题诗句积累诗文中的乐器，美了千年的声音（1）《关雎》中“，琴瑟友之”表现出恋爱生活的和谐美满；《渔家傲•秋思》中“，人不寐，将军白发征夫泪”抒写了戍边将士强烈的思乡之情；《白雪歌送武判官归京》中“中军置酒饮归客，”展现了送别的隆重场面。诗文中的自然，美了千年的风景（2）走进诗文，欣赏“，长河落日圆”的边塞美景；眺望“，”（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）的险峻潼关；游览“，佳木秀而繁阴”的秀美琅琊。诗文中的豪情，美了千年的时空（3）“，”（李贺《雁门太守行》）是献身报国的壮志豪情；“二者不可得兼，”是面对生死义利的磊落豪气。二、读•思（38分）3．（9分）书写时代精气神，为向上的青春喝彩。学校开展了“青春UP！向上的力量”主题系列活动。【活动一非遗传承中的青春面孔】ㅤㅤ山西绛州澄泥砚是中国四大名砚之一，它用泥烧制而成，贮水不涸、历寒不冰、发墨甚速、不损笔毫。虽然绛州澄泥砚制作技艺已经成为国家级非遗项目，在一代代匠人矢志不渝的努力下，千年名砚“淬火新生”。“90后”蔺霄麟留学归来，投身到澄泥砚的传承中。他潜心研究，利用现代科技使澄泥砚的颜色从原来的3种增加到8种，在设计上注入更多青春元素，推出多款受到年轻人喜爱的“时尚砚台”。此外，通过网店、直播等形式，让澄泥砚走入更多人的视野。（选自《半月谈》，有删减）（1）同学们分享了非遗传承人蔺霄麟的事迹，请你参考示例，发表感言（30字以内）示例：青春的你留学归来，毅然加入传承非遗的行列，向勇于担当的你致敬！感言：【活动二亚运盛会中的青春力量】ㅤㅤ“中国特色、亚洲风采、精彩纷呈”的杭州亚运会，从精彩赛场到美丽城市，无论是顺畅的赛事组织还是周到的服务保障ㅤㅤ在亚运会竞赛运行、观众服务、媒体运行、后勤保障等多个业务领域，3.76万名赛会志愿者“小青荷”，为赛会提供着高质量的志愿服务。在杭州3900多个志愿服务站点，以温暖的服务为亚运保驾护航。他们用热情的微笑欢迎运动健儿，用真诚的服务保障赛会运行（选自《光明日报》，有删减）（2）校园广播站准备在“青春力量”栏目播报这则消息，请你为其拟写一个醒目的标题。（不超过20字）标题：【活动三经典名著中的青春榜样】（3）活动中，同学们将多本名著互相勾连，提炼出共同主题。请你从以下主题中任选一个，结合具体人物及情节进行阐述。（不少于60字）①熬过苦难，才会有所成长。②希望，是黑暗中的一束光。③温暖的人，给生命带来暖色。备选名著：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》4．（11分）阅读下文，回答问题。“让角儿”贵翔ㅤㅤ“让角儿”是戏曲演出中经常出现的一种现象，多出现在几位名家在同一剧团或上演同一出戏的情况中。ㅤㅤ在演一出大戏时，贯穿全剧的主要角色，在每一折中唱、念、做、打各有千秋。譬如，共有《坐宫》《过关》《见弟》《见娘》《见四夫人》《回令》等多场戏。其中，有以唱功见长的，有以武功见长的，诸多名角如何分配这一个角色呢？如果杨宝森、谭富英、马连良等三位名家参演，《坐宫》一折虽然有一个嘎调（高音），但相对于《见弟》《见娘》的多个高腔儿，而嗓音高亢的谭先生唱《见弟》《见娘》更为合适，以做派见长的马先生演《回令》最为精彩。再如《群英会》《借东风》这两出戏，他要“前鲁肃后孔明”，因为《群英会》中鲁肃是第一主角。如果和谭富英这位名家同时参加演出，自己饰演诸葛亮到底。ㅤㅤ“让角儿”能_______，更展现了“角儿”的艺德，最重要的是能让观众满意。（有删改）（1）请你结合文章内容补写结尾句，让文章内涵更深刻。（30字以内）（2）好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，写一段议论性文字。写作提示：①观点明确；②论证合乎逻辑；③不少于100字。5．（12分）班级开展“探寻文人风骨”主题活动。请阅读下面的文言文，完成问题。【甲】ㅤㅤ水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，中通外直，不蓃不枝，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。ㅤㅤ予谓菊，花之隐逸者也；牡丹；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【乙】ㅤㅤ嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【晓其意•体会先贤形象】（1）周敦颐喜爱莲花“濯清涟而不妖”，经过清水却并不妖艳，赞扬其高洁的品质；范仲淹“尝求古仁人之心”，古仁人的情怀，明白“不以物喜，不以己悲”的道理。（根据加点字的意思填空）（2）声声问句觅知音。“莲之爱，同予者何人”周敦颐发出“对于莲花的喜爱，”的感慨，表明自己的人生态度；“微斯人，”，悲凉慷慨，读之令人感喟。【明其志•汲取精神养分】（3）班级制作“诗词中的文人风骨”主题版面，请你结合所学知识，找出适合张贴在版面上的诗句并说明理由。①黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——崔颢《黄鹤楼》②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗句：理由：（4）延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值。通过探究，同学们对“文人风骨”的内涵有了更加深刻的认识，请结合【甲】【乙】两篇文言文的内容6．（6分）阅读下文，回答问题。ㅤㅤ王含①作庐江郡，贪浊狼藉②。王敦护其兄，故于众坐③称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。”时何充为敦主簿，在坐，所闻异于此。”敦默然。旁人为之反侧④，充晏然神意自若。（选自《世说新语》）【注】①王含：字处弘，东晋官员。②狼藉：散乱不整齐的样子，这里喻指行为不检点（1）请根据提示，解释下列加点词的意思。加点词提示释义王含作庐江郡【查阅词典法】①起来，起身；②开始，制作；④充任。A作：（填序号）正色曰【联系成语法】察言观色B色：（2）世人评价《世说新语》：“语言简练传神，寥寥数语，名士们的言论风采就跃然纸上。”请你结合选文加以分析。三、读•写（70分）7．（6分）在“国潮”新风尚盛行的当下，山西文创联盟运用创意元素不断设计开发新文创产品。下图是文创联盟推出的两款冰箱贴，你作为宣传组的志愿者，请将你要说的话写下来。ㅤㅤ写作提示：①任选一款介绍构图要素及特点；②80字左右。8．（15分）青春不悔梦飞扬，勇往直前谱新章。请阅读下文，完成问题。大雁快飞申平ㅤㅤ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。李进一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。ㅤㅤ②一出门，李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，爹不让他复读了，说上了大学也是自己找工作ㅤㅤ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ㅤㅤ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧ㅤㅤ⑤忽然，李进发现在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，原来是一群大雁趴在地上，一动不动。李进走过去喊了几声，雁群依然不动。李进明白了，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。ㅤㅤ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，对李进说：“你在这里看着，我回去赶车，能卖好多钱哩！”ㅤㅤ⑦看着爹连跑带颠儿地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，真是太可惜了。”ㅤㅤ⑧李进把大雁往一起堆，一共35只大雁。望着这堆大雁，李进想，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事。ㅤㅤ⑨李进忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上跑步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞，李进心中不由泛起一阵酸楚……ㅤㅤ⑩忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，透过羽毛；再摸别的，好像也在回暖。哦，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜ㅤㅤ⑪这时候，李进知道自己可以做的就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭！他提起一只大雁，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来ㅤㅤ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来时，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，便扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，竞也跑着叫着。ㅤㅤ⑬李进看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。ㅤㅤ⑭奇怪的是，爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。”ㅤㅤ⑮啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。（有删改）在班级组织的“小说故事会”上，主持人向大家推荐了小说《大雁快飞》。（1）请你结合阅读体验，发挥想象，把李进放飞大雁提示：关注李进的动作、姿态、神情等，语言生动形象。（2）下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字。（不少于150字）少年的美好与坚定不可撼动。精彩细致的描写让人眼前一亮。本文情节设计巧妙，一波三折，引人入胜。9．（14分）阅读下面材料，完成问题。ㅤㅤ科技赋能，使博物馆不再是寂静的历史长廊，而是活跃的文化舞台。请你阅读下面的材料，让文物活起来”综合性学习活动。【热点话题】ㅤㅤ随着经济社会的发展，人们对高品质精神文化产品的需求日益旺盛，对中华优秀传统文化的追寻与认同不断强化，对博物馆这一保护和传承文明的殿堂自然心向往之。ㅤㅤ“博物馆热”成为文化现象，“到博物馆去”成为生活方式，博物馆发展活力不断释放。作为保护和传承人类文明的重要场所，也是人们借以认识过去、把握今天、把握未来的场所。从传统的实景观光到虚实结合的沉浸式体验，新技术在文化内容创造和传播、文旅交互方式等场景业态方面不断创新突破【晋地宝藏】ㅤㅤ2023年12月20日，经过三年多的筹备建设，备受关注的北齐武安王徐显秀墓葬，正式对公众揭开了它的神秘面纱。ㅤㅤ整个博物馆展览分为三个展厅，以山西北齐壁画展示为核心，解读时代特征，再现当时的社会面貌和古人的精神风貌；第二展厅《一眼千年》，分别从考古发现、原址展示、科学保护的角度，介绍北齐徐显秀壁画墓的来龙去脉，则通过太原娄睿墓壁画、忻州九原岗墓壁画、朔州水泉梁墓壁画，向人们系统介绍北朝晚期的绘画艺术。ㅤㅤ第二展厅黑暗的环境中增加了一丝来自千年古墓的神秘感。透过玻璃，观众可以清晰地看到墓道墙壁上的壁画和墓门；戴上展厅内的VR眼镜，“穿越”墓室之中，精美壁画便触手可及，轻点屏幕，观众可以“拿”起琵琶，徐显秀夫妇端坐在宴会中心，笑眼盈盈……【科技赋能】ㅤㅤ故宫博物院是国内数字化工作最为成熟的博物馆。与大多数博物馆主打藏品不同的是，故宫建筑本身就是它最大的看点。通过故宫官网中的全景故宫软件，我们可以看到故宫博物院所有宫苑建筑的实景图片。在鼠标一次次点击之下，再也瞧不见那摩肩接踵的游人，免了拥挤排队之苦。ㅤㅤ在全景故宫中，不仅可以拖动画面看到3D全景，还能听到各主要建筑的语音讲解。受条件限制，借助3D建模、3D打印等技术，我们看到了故宫的数字文物库已经编目的68006件藏品的高清细节和详细介绍。ㅤㅤ最值得一提的是，利用高清影像获取技术，文物信息数字化采集与管理（1）为了使本次综合性学习活动开展得更有效，班级组织了一次不同受众圈层体验维度调查，调查结果如下所示。请简要概括你从中得出的结论。（2）活动中，同学们为宣传太原北齐壁画博物馆献计献策。请你结合材料，为太原北齐壁画博物馆设计一个行之有效的活动方案（3）互动展览尽显千年文化，沉浸式体验重现历史魅力。活动结束，请你进行总结性发言，让文物活起来”的看法和认识。写作提示：①结合材料分析；②写出数字技术在保护、传承和展示文物方面的作用；③不少于150字。10．（35分）亲爱的同学，走进大自然，我们可以聆听风的轻吟、雨的独白、叶的低语，我们可以穿越时空，聆听历史、感受文化、思考未来，我们可以聆听不同时代、不同地域人们的生活方式、思想观念和风俗习惯；走进自己内心，点燃内在的激情，挖掘无限的可能。ㅤㅤ请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。ㅤㅤ题目一：以《走进_______》为题，写一篇记叙文。ㅤㅤ题目二：以“成为有无限可能的自己”为话题，写一篇演讲稿，在主题班会上演讲。ㅤㅤ写作提示：①如果选择题目一，请先补全题目；如果选择题目二；②除诗歌外文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。

2024年山西省临汾市大宁县部分学校中考语文一模试卷参考答案与试题解析一、读•书（12分）1．【分析】本题考查书法作品的赏析。解答此题，要掌握常见书法字体的特点。【解答】甲：作品字形方正，端庄典雅。故选：A。乙：作品字形宽扁，横画长而竖画短，是隶书。故选：C。答案：甲：A乙：C【点评】常见书法字体特点：楷书字形方正，端庄典雅；行书笔画勾连，行如流水；隶书蚕头燕尾，古朴大气；篆书瘦劲挺拔，体正势圆；草书结构简省，笔画连绵。2．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）窈窕淑女羌管悠悠霜满地（2）大漠孤烟直峰峦如聚野芳发而幽香（注意“孤”“幽”的书写）（3）报君黄金台上意提携玉龙为君死【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。二、读•思（38分）3．【分析】（1）本题考查仿写。参考示例，发表感言，向非遗传承人蔺霄麟表示敬意即可。（2）本题考查拟写新闻标题。根据“在杭州3900多个志愿服务站点，148万名亚运城市志愿者‘小莲子’，以温暖的服务为亚运保驾护航。他们用热情的微笑欢迎运动健儿，用真诚的服务保障赛会运行，把爱播撒到杭州这座亚运之城”可拟写为：志愿者“小莲子”为杭州亚运保驾护航。（3）本题考查名著阅读。从题干所给主题中任选一个，并围绕所选主题从备选名著中任选两部，结合具体人物及情节进行阐述即可。示例：主题：熬过苦难，才会有所成长。分析：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在第四次死里逃生之后全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了，但他熬过苦难，终于成为坚强的无产阶级革命战士。《简•爱》中简•爱从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦，成年后，婚姻又让她付出了难以计算的代价，但她熬过苦难，终于成为一个追求自由、平等的独立女性。【解答】答案：（1）示例：青春的你潜心研究，投身到澄泥砚的传承中！（2）示例：志愿者“小莲子”为杭州亚运保驾护航。（3）示例一：主题：希望，是黑暗中的一束光。分析：《骆驼祥子》中的祥子一心想买一辆车，这是他人生最大的希望，第二次买车的钱被孙侦探勒索一空，顽强生活，为祥子照明前行的路，希望爱情是平等的，她得知罗切斯特有一个疯妻子是义无反顾地的离开了他，那座宅子已成废墟，罗切斯特也受伤致残，最终和他结了婚。示例二：主题：温暖的人，给生命带来暖色。分析：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来是个温暖的人，是保尔走上革命道路的引路人，朱赫来便会及时出现，指明前进的方向，最终成为具有钢铁般意志的革命意识的人，谭波儿小姐热情款待了简•爱，认定简•爱是无辜的。她给简•爱生命带来暖色。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4．【分析】本文列举杨宝森、谭富英、马连良等名家参演时“让角儿”的故事，表达了对几位艺术家高尚艺德的赞美之情和“让角儿”可扬长避短、可体现以观众为中心的理念的观点。【解答】（1）本题考查情境补写。下句“更展现了‘角儿’的艺德”是对上文“再如《群英会》《借东风》这两出戏，如果马连良先生自己挑班‘马连良剧团’时，因为《群英会》中鲁肃是第一主角，马先生就会把《群英会》中的鲁肃一角让给谭先生；据此可知、谭富英，一般来讲，但相对于《见弟》《见娘》的多个高腔儿，而嗓音高亢的谭先生唱《见弟》《见娘》更为合适，该句表现的是“让角儿”可以扬长避短的意思，可得出答案：扬长避短。（2）本题考查阅读感悟。本文列举杨宝森、谭富英，表达了对几位艺术家高尚艺德的赞美之情和“让角儿”可扬长避短。根据本文的主要内容、谦让是美德等角度分析作答；论证合乎逻辑。答案：（1）扬长避短（2）示例：阅读本文，我感触最深的是发扬“谦让”美德。杨宝森、马连良等名家参演时互相谦让，体现的是中华民族“谦让”他人的美德、避己之短。这启示我们为了中华民族复兴的伟大事业、各尽所能，达成“美美与共”的美好愿景。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。5．【分析】参考译文：[甲]水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！[乙]唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗涤。②句意为：曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。（2）本题考查文言文翻译的能力。①句重点词语：同予者，像我一样的，还有什么人呢？②句重点词语：微，如果没有，这样的人，就是“与谁归”。归。句意：如果没有这样的人？（3）本题考查诗词内容理解。①该句意思是黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠，受此景象的感染，抒发了诗人岁月难再。不符合“诗词中的文人风骨”。②人生自古谁无死？留取丹心照汗青，它集中体现了文天祥这位伟大诗人的高尚品质和崇高精神。③该句意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西，赋予明月生命，竟变成了一个了解自己，借明月传达对友人的思念。不符合“诗词中的文人风骨”，“人生自古谁无死”一句，他认为人的生命是有限的，这是每个人都必须面对的现实，却展现了诗人超越生死的豪情壮志，忠诚之心。诗人愿意用自己的忠诚之心来照耀史册。这种精神。文人风骨，更在于他们的道德品质和人格魅力，展现了他坚定的信仰，以及对国家和民族的深深忧虑和忠诚，激励了无数后来者，坚守信念。据此总结作答即可。（4）本题考查内容理解。《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。这篇文章通过写岳阳楼的景色，揭示了“不以物喜，也表达了自己“先天下之忧而忧。文章超越了单纯写山水楼观的狭境、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，扩大了文章的境界，莲花被赋予了丰富的象征意义，濯清涟而不妖，不蔓不枝，高亭净植，更映射出文人应有的品质，却能保持自身的清洁与高雅。同时，可远观而不可亵玩。而范仲淹在《岳阳楼记》中则表达了他对古仁人之心的向往与追求，不以己悲”，也不应因个人得失而悲喜，正是文人风骨的体现，范仲淹还表达了“居庙堂之高则忧其民，以及“先天下之忧而忧。这种心怀天下，也是文人风骨的重要组成部分。答案：（1）①洗涤。②探求。（2）①像我一样的还有什么人呢？②如果没有这样的人，那我同谁一道呢？（3）诗句：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。理由：这句诗体现了文天祥的坚定信念和崇高精神，他视死如归，只愿留下忠诚之心照耀史册。（4）《爱莲说》中，周敦颐以莲喻人，表达了作者洁身自爱，不与世俗同流合污的生活态度。他提出“不以物喜，强调文人不应被外物所扰。这种超然物外的境界。同时，处江湖之远则忧其君”的忧国忧民情怀，后天下之乐而乐”的崇高理想、以天下为己任的精神。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6．【分析】参考译文：王含作庐江郡郡守的时候，贪污得很厉害。王敦袒护他的哥哥，有意在与很多人说话时夸口说：“我的哥哥在庐江郡一定做得很好，庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦的文书，坐在那里脸色严肃地说：“我何充就是庐江郡的人，我所听到的与这种说法不同。”王敦一下子没话可说了。在座的其他人都为何充担心、不安。而何充显得态度平和，神色自如，和平常一样。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义。①句意为：王含作庐江郡郡守的时候。作：充任。②察言观色：观察人的言语神情而窥知对方心意。句意为：坐在那里脸色严肃地说，脸色。（2）本题考查对文章内容的理解和分析。根据“正色曰”“充即庐江人，选文运用正面描写和侧面描写相结合的手法、为人耿直。别人都为他担心，人物形象跃然纸上。答案：（1）①④；②神色（2）示例：选文运用正面描写和侧面描写相结合的手法，寥寥数语就刻画出何充快人快语、不畏权贵的性格特点，何充却没事人一样。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。三、读•写（70分）7．【分析】本题考查图文转化及解说词。【解答】本题属于开放性题目，作答时要提取图片信息。示例一：“民以食为天”，美食是当地文化特色的重要展现、汾酒、莜面烤姥姥都是山西人最爱的美食，把这些元素重新组合，看上去让人垂涎欲滴。在新国潮的风尚下。示例二：虎头虎脑是我们形容小朋友可爱的词语，虎头帽更是广大劳动人民对子女健康茁壮成长的美好期许，帮助孩子去除邪祟，大大的眼睛透着十分可爱，贴在冰箱上活泼灵动，起到了传播中国传统文化的作用。答案：示例一：这款冰箱贴由老陈醋、汾酒、莜面烤姥姥所组成，把这些美食贴在冰箱上，让人们一眼看去就能联想到山西美食、文化产生向往。示例二：这款冰箱贴是非物质文化遗产的虎头帽，虎头帽，虎作为一种积极的象征意义，可以阻挡一切灾难，寓意着父母长辈对子女的健康成长的美好期许，生动可爱，作为“国潮”新文创。【点评】图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。8．【分析】文章主要讲述了李进和父亲去捡牛粪，途中，李进误以为一群大雁被“冻死”，很心疼，告诉他父亲，父亲回家赶车，后李进发现大雁没有死，经过纠结的心理斗争，他放走了大雁，本以为父亲会骂自己，出乎意料的是父亲竟同意了他复读。【解答】（1）本题考查场景的描写。在描述李进的动作和姿态时，可以使用动词和形容词来描绘他的急切和关爱，他迅速脱下身上的羽绒服，然后瑟缩着身子。在描述他的神情时。例如，脸上露出了欣慰的笑容，可以使用动词和副词来描绘它们的挣扎和飞翔，大雁开始一只只动起来，挣扎着从冻僵的状态中苏醒过来，可以生动地展现李进放飞大雁的情景。（2）本题考查赏析文章。少年的美好与坚定不可撼动。在《大雁快飞》这篇小说中。尽管他面临着高考失利的挫折。在寒冷的草原上，他不仅没有选择无视，展现了他人性中的善良和慈悲，但他的内心依然坚定。这种少年的美好与坚定，都是值得我们赞扬和学习的。精彩细致的描写让人眼前一亮。申平作者在这篇小说中运用了细腻的笔触和生动的描写。例如，作者通过描写大雁的动态和李进的心理活动。又如，作者通过对话的内容和父亲的动作。这些细致的描写不仅让故事更加生动有趣。本文情节设计巧妙，一波三折。这篇小说的情节设计非常巧妙，吸引了读者的注意力、父亲不同意他复读、决定保护它们，情节一波三折。特别是李进最终成功放飞大雁的情节，也给了读者一个意想不到的结局。这种巧妙的情节设计。答案：（1）李进放飞大雁的那一刻，他脸上洋溢着喜悦和激动，盖在雁群上面，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来。大雁开始一只只动起来，挣扎着从冻僵的状态中苏醒过来，脸上露出了欣慰的笑容，冲过去打狗。等他回来时。它们聚在一起鸣叫着，便扇动着翅膀奔跑起来，越飞越高，竞也跑着叫着。（2）本文情节设计巧妙，一波三折。文章以李进捡牛粪的经历为线索、他对大雁的关爱以及对复读的渴望，读者以为他将因此而获得一些利益，让它们苏醒，他善良，不忍心看到动物受到伤害，李进放飞大雁的情节又一波三折，但又担心父亲因此而责骂自己。然而，他同意李进去复读。这一系列的转折不仅让故事情节更加丰富多彩。整个故事既引人入胜，让人深思。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。9．【分析】本题是关于“科技赋能，让文物活起来”的主题阅读。第一题考查图表的信息提取。第二题考查活动方案设计。第三题考查语言表达。【解答】（1）首先，明确图表的内容为“不同受众圈层体验维度调查”，观察图表的横纵信息分别为“受众圈层”和“体验维度”，80后～95前的Y世代受众群体以文字交互的视觉体验为主，10后的a世代受众群体以沉浸式交互的视听触体验为主，大众的体验维度越来越丰富。（2）注意围绕“为宣传太原北齐壁画博物馆献计献策”和“以便大家有更好的体验感”。示例：与当地社区合作，如文化旅游，以增加社区居民对太原北齐博物馆的认识和参与度。（3）为开放性试题，结合材料、传承和展示文物方面的作用”即可。示例：数字技术在保护文物方面意义重大，减少故宫建筑被游客损坏的几率，借助3D建模，我们看到了故宫的数字文物库已经编目的68006件藏品的高清细节和详细介绍；数字技术有利于文物展示，文物展示更加多元化。答案：（1）80后～95前的Y世代受众群体以文字交互的视觉体验为主；95后～10前的Z世代受众群体以视频交互的视听体验为主。随着时代的发展。（2）示例：在博物馆中组织一系列手工坊活动，包括壁画剪纸，让观众亲身体验和参与到不同手工艺和太原北齐壁画的艺术形式中。（3）示例：“科技赋能，让文物活起来”这一综合性学习活动让我们了解到数字技术在保护。材料中观众通过故宫网中的全景故宫软件，游人不必亲临其境；利用高清影像获取技术，有利于文物的传承、智能屏幕等设备可以向观众展示北齐徐显秀壁画墓的来龙去脉，感受文物所承载的厚重历史。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。10．【分析】（1）本题考查半命题作文。以《走进_______》为题，写一篇记叙文。首先，从题目来看，“走进_______”这一空格暗示着需要填入一个具体的对象或场所，例如“大自然”“博物馆”“文学作品”或者“自己内心”等。审题时，需要明确所选对象，并思考如何通过走进这一对象，来展现其特点、内涵或对自己的影响。文章应以记叙为主，注重描述过程、体验和感悟。选材时，可以根据自己的生活经历、阅读积累和情感体验来选择合适的对象。例如，如果选择“走进大自然”，可以选取一次户外探险或郊游的经历；如果选择“走进博物馆”，可以选取参观某个展览或文物的经历；如果选择“走进文学作品”，可以选取阅读某本书或某篇文章的体验；如果选择“走进自己内心”，可以选取一次自我反思或心灵成长的经历。无论选择哪个对象，都应确保材料真实、具体，能够支撑文章主题。在写法上，可以采用顺序叙述的方式，按照时间顺序或空间顺序来展开文章。同时，要注重细节描写，通过生动的语言来还原当时的场景和氛围，让读者能够身临其境地感受作者的经历。此外，还应结合适当的抒情和议论，表达自己的情感和观点，增强文章的感染力和说服力。