《学前儿童科学教育与活动指导（第2版）》-教学大纲

《学前儿童科学教育与活动指导（第2版）》教学大纲课程信息课程名称：学前儿童科学教育与活动指导课程类别：专业必修课课程性质：必修计划学时：43计划学分：3先修课程：选用教材：《学前儿童科学教育与活动指导（第2版）》黄丽主编，2024年；人民邮电出版社出版教材适用专业：学前教育专业课程负责人：二、课程简介本课程以学前儿童科学教育活动设计与组织为主线，针对当前学前儿童的发展特点，融入富有时代特色的教学内容，理论与实践相结合，系统地培养学前儿童科学教育实践能力与教学经验。本课程共分为8章，主要内容包括认识学前儿童科学教育，学前儿童科学教育的理论基础，学前儿童科学教育的目标、内容与方法，学前儿童集体科学教育活动，学前儿童数学教育活动，学前儿童区域科学教育活动，学前儿童科学教育活动资源，以及学前儿童科学教育活动评价等。三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1工程知识认识学前儿童科学教育，了解学前儿童科学教育的理论基础，掌握学前儿童科学教育的目标、内容与方法，掌握学前儿童集体科学教育活动、数学教育活动、区域科学教育活动，学会选择和利用学前儿童科学教育活动资源，能够对学前儿童科学教育活动进行评价H2问题分析部分学前教师在开展幼儿的科学教育时没有按照学前教育学、学前儿童发展心理学的理论与实际，导致学前儿童科学教育的实践能力有所欠缺H3设计/开发解决方案课程内容有效借鉴和吸收国际学前阶段科学教育改革的先进经验，充分体现了“以学前儿童探究为本”的教育理念和教育策略，对课程标准、教育模式进行了详细介绍，并设有引导案例，强化课程的实践性，力求提高幼教从业者对学前儿童科学教育实践过程的问题进行分析和解决的能力H4研究学前儿童科学教育需结合学前教育学、学前儿童发展心理学等理论与原则来研究学前儿童科学教育活动H5使用现代工具《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3~6岁儿童学习与发展指南》、美国《新一代科学教育标准》、英国《国家科学教育课程标准》、美国FOSS、美国STEAM、美国Hands-on与法国LAMAPH6工程与社会学前儿童科学教育首先是学前儿童探究自身和周围世界发展的内在需要，同时也是国家提升公民科学素质的社会需要。有计划、有目的地将科学教育逐步纳入到学前儿童教育范围中，这对学前儿童的认知、情感、态度和相关技能的发展具有重要的指导意义和价值，是全面发展教育事业中不可或缺的部分H7环境和可持续发展8职业规范教师要正确引导学前儿童健康成长，让学前儿童在快乐的环境中学习知识；耐心、专业地为学前儿童提供指导H9个人和团队10沟通分为若干组，通过观察视频案例或者去幼儿园实地观察，与组员一起讨论学前儿童科学教育活动的组织方式和效果，并讨论如何做出改进H11项目管理12终身学习保持好奇心和探求精神；跨学科学习与融合；不断反思自己的实践经验和教学方法，总结吸取教训H注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。四、课程教学内容章节名称主要内容重难点关键词学时类型1认识学前儿童科学教育·学前儿童科学教育概述·学前儿童科学探究概述3理论2·学前儿童心理学理论基础·学前儿童教育学理论基础4理论+实践3·学前儿童科学教育的目标·学前儿童科学教育的内容·学前儿童科学教育的方法7理论+实践4学前儿童集体科学教育活动·观察类科学活动设计与组织·实验类科学活动设计与组织·制作类科学活动设计与组织·游戏类科学活动设计与组织·讨论类科学活动设计与组织7理论+实践5学前儿童数学教育活动·学前儿童数学教育活动概述·学前儿童数学教育活动指导·学前儿童数学教育活动案例7理论+实践6学前儿童区域科学教育活动·学前儿童区域科学教育活动概述·自然角科学教育活动·数学角科学教育活动·科学活动区科学教育活动·科学发现室的科学教育活动5理论+实践7学前儿童科学教育活动资源·学前儿童科学教育活动资源概述·学前儿童科学教育活动资源的选择与利用·非幼儿园场所的学前儿童科学教育活动6理论+实践8学前儿童科学教育活动评价·学前儿童科学教育活动评价概述·学前儿童科学教育活动评价的内容·学前儿童科学教育活动评价的方法4理论+实践五、考核要求及成绩评定序号成绩类别考核方式考核要求权重（%）备注1期末成绩期末考试大作业50百分制，60分为及格2平时成绩实战训练10次40优、良、中、及格、不及格3平时表现出勤情况10两次未参加课程则无法获得学分注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。六、学生学习建议学习方法建议2．在条件允许的情况下，设计与组织实施学前儿童科学教育实践活动，因地制宜、因人而异、有的放矢地引导学前儿童积极参加科学教育实践，提高教育经验与技能。学生课外阅读参考资料《做做玩玩学科学：幼儿园科学探究性游戏》，董旭花李芳李静著，2022年；中国轻工业出版社出版。七、课程改革与建设本课程依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神与要求，结合高校教学与幼儿园工作的实际需要，在长期的教学实践与课题研究的基础上编写而成，力求全面、系统地反映学前儿童科学教育理论研究和实践的最新成果，体现出时代性、科学性和可操作性的特点，以更好地适应学前儿童发展的需要。●贯彻落实党的二十大精神，顺应时代发展，融入新教育理念，精选大量案例进行解读，注重理论与实践教学的结合。●对部分理论知识进行了删减，增加了活动设计与组织指导等内容，体系更完善，