2023届高考语文一轮复习高考作文解读-青春成长类作文解读

青春成长类作文解读

一、材料作文

1.阅读下面的材料，按要求作文。

①任何人不能在不断的不幸、痛苦、忧虑中好好地做事。——狄更斯《大卫•科波

菲尔》

②如果喜欢回忆，那就只回忆让人愉快的往事。——列夫•托尔斯泰《复活》

③一个人可以被毁灭，但不能被打败。——海明威《老人与海》

④没关系，最要紧的是不要迷失方向。——加西亚•马尔克斯《百年孤独》

读了上面四句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两句为基础确定立意，并合理引用，

写一篇文章。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

今年，一则父亲带自己未成年的孩子去工地打工，以纠正孩子厌学毛病的新闻在网

上引发讨论。多数网友认可父亲的做法，认为其教育有方，“这教育确实够刻骨心”“亲

自动手比说教有用”。但也有人认为这种教育方式并不能一劳永逸地解决孩子厌学的问

题，更有人认为这位父亲的教育是在对孩子进行恐吓式教育，并不利于孩子的健康成长。

以上材料带给你怎样的思考？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

3.阅读下面的材料，按照要求作文。

奥运赛场：她，一枪绝杀，逆转夺得首金；他，臂力千钧，举起大国荣耀；她们，

较盈一跳，成就完美；他们，千锤百炼，追求极致...

防疫战场：她，两针疫苗，护你安康无恙；他，临危受命，扛起院士责任；她们，

防护之下，一马当先；他们，生死关头，日夜奋战....

洪灾现场：她，以命护子，彰显母爱伟大；他，拍车预警，劝人弃车逃生；她们，

聚心协力，守护家园；他们，不怕疲劳，连续作战……

不同的“场”，同样的精神；不同的“场”，同样的荣光！你的“场”在哪里？你如何面对？

请就此写篇文章。

要求：立意积极向上，不得套作，不得抄袭。不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

墨子说：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。”这

话的意思是，仁人志士做事，一定是为天下人谋福利，为天下人除公害，并把这作为立

身处世的原则。当代中国青年应该谋什么利，除什么害？应该如何践行兴利除害原则？

由于社会环境、家庭背景、价值观等不同，不同青年可能会作出不同的回答。

上述材料能给追求理想的当代青年启示，请结合自身生涯规划写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所影响。我

们生活在一个多元化社会，是被纷繁的信息“同质化”，还是保持个性独立，或是坚

持“和而不同”？你的选择里藏着你未来的样子，你未来的样子是中国未来的样子。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟

与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

中国历史上多有隐逸之士，不愿为官而洁身自好。楚王派了专使去请庄子做官，庄

子则表示自己宁愿做烂泥塘里翻跟斗的小乌龟，予以拒绝。陶渊明做了几年县令，便“守

拙归园田”去了，他想让自己“愿无违”。不过，也有很多人认为“天行健，君子以自

强不息”，希望“致君尧舜上，再使风俗淳”，如孔子不肯归隐，他说“鸟兽不可与同

群”；陆游则直言“位卑未敢忘忧国”，即使僵卧孤村，也“尚思为国戍轮台”。

读了上述材料，你有怎样的思考与感悟？请以“我们应当建设什么样的人生”为主题写一

篇文章，谈谈你对人生的认识。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

7.阅读下面的材料，根据要求写作。

近期，重庆多地先后发生山林火灾，牵动人心。截至8月26日，重庆森林火灾各

处明火已全部扑灭，全面转入清理看守阶段。人们高呼：“胜利了！雄起！”

每逢大灾大考，必有英雄逆行。重庆森林火灾发生后，人们看到这样的景象：救援

力量多方集结，山上山下双线廛战，志愿群众众志成城……只有一个个奋力前行的身影，

没有畏战退却的战士。有连日战斗的消防员，尽管疲惫不堪，却说“不敢坐下，怕人会

倒下睡着”；有顶着高温、骑着摩托，为灭火队伍送物资的群众，累得睁不开眼，就拿

起矿泉水从头上浇下；火势袭来，有不少群众志愿者搭成“人链”，手把手地传递物资；

体力透支后晕倒，再次醒来的战士说：“我还能坚持”……什么是英雄？是灾难突袭时

的勇往直前者，危难突发时的迎难而上者，磨难考验时的挺身冲锋者。在这场山火救援

中，人们看到了无数英雄，逆行中的力量是燃烧的精神火焰。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

东京奥运会早已落下帷幕，但这样一组广告又引发我们的记忆和感奋：

蓄过的力，是此刻的光：

长枪破云霄，蓄力铸荣耀。

----标枪运动员

蓄过的力，是此刻的光：

同舟蓄力冲刺，乘风破浪斩金。

----皮划艇运动员

蓄过的力，是此刻的光：

21年重返决赛，续写九道奇迹。

----接力赛跑运动员

蓄过的力，是此刻的光。

----苏炳添

东京奥运期间，“央视奥运转播”频频插播类似的电视广告，一句“蓄过的力，是

此刻的光”的广告语深得网友点赞：应时应景，令人有感，给力……

读过以上材料，你获得了怎样的启示？请联系现实写一篇议论文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得透露个

人信息。不少于800字。

9.阅读下面的材料，按照要求写作。

复旦大学孙向晨教授曾在复旦大学本科生毕业典礼上致辞：“很多时候，我们所追

求的其实只是一种鲜亮的平庸，却无关乎真正的卓越。”

这句话引起了你怎样的思考？请联系生活实际，自拟题目，写一篇不少于800字的文章

（诗歌除外）。

10.阅读下面的材料，根据要求写作。

志也者，所以立是期也；动也者，所以赴是期也；效也者，所以应是期也。（南宋•吕

祖谦《东莱博议》）

这几句话大意是说，志向，靠它来树立这期望的目标；行动，赖它来实现这期望的

目标；效果，由它来应验这期望的目标。

以上材料对我们青年学子颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

参考答案:

1.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为任务驱动型作文题。

材料①体现了负面心态的消极影响——让人不能“好好地做事”；材料②表达出只回忆“愉快

的往事”的观点；材料③的意思是：一个人的身体可以被毁灭，但精神意志却必须坚定不移；

材料④强调了人生方向的重要。纵观四则材料，①②都是关于心态的内容：正面、积极、阳

光、乐观的心态能助人上进，促人成功，消极、悲伤、低落、忧愁的情绪则使人困顿不安，

难有所成；③④都是关于人生信念的内容：只有确定目标、树立理想，才能在奋斗过程中清

晰定位、把握方向，只有不屈不挠、永不言败的坚韧精神，才能使人走向胜利，实现价值。

因此，考生可以任选两句组合构思，提炼句中蕴含的精神，将之作为论点来进行写作。如选

择①③，则可以确定“保持乐观，坚定信念”的论点，分别围绕“乐观”与“坚定”的积极意义进

行论述，再从反面论述悲观与动摇所带来的不良结果，与之构成对比论证；联系材料，结合

实际，号召当代青年以健康积极的心态和坚定不移的信念治学修身、为人做事，走好新时代

的长征路。

立意：

1.乐观健康，奋发砥砺。

2.敢于挑战，坚定理想。

3.把握方向，锐意进取。

4.调整心态，笑对人生。

2.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料由两部分组成。第一部分是事件，即一位父亲采用让孩子到工地打工的方式纠正厌学孩

子的毛病，引发网友对这位父亲教育孩子方式的热议。第二部分是列举了三类人对这个事件

的看法。

有人认可他的教育方式，理由是这样的教育方式更加刻骨铭心，亲自体验比说教有用，认为

生活才是最好的老师。用劳动体验生活艰辛的方式教育孩子，此类事例很多，如父亲带孩子

到工地搬钢筋，母亲让女儿去放羊，还有的家庭锻炼孩子做家务，都是通过劳动教育孩子的

有益尝试，在一定程度上有助于促进孩子珍惜上学读书的机会，激起孩子发奋学习的动力。

也有人质疑这种教育方式，认为这种教育方式并不能从根本上解决孩子厌学的问题。孩子厌

学甚至逃学的原因多种多样,家长需充分而深入地考虑:是孩子自己的问题,还是家庭原因，

还是学校或者其它外部原因。只有找到真正的原因，方能对症下药，才能一劳永逸地解决孩

子厌学的问题。

也有人批判父亲的这种教育方式，认为这是对孩子进行“恐吓式教育”。在中国很多家庭中，

如果遇到厌学或者学习态度不端正的孩子，父母都会吓唬说“如果不好好学习，将来就只能

去种地，或者送快递”，这是中国人较为普遍的教育方式。考生对这种观点要理性对待，辩

证思考。父亲的“惩罚式”做法真的有可能对孩子造成一定程度的伤害。所以需要家长在对孩

子进行劳动教育后，能做好积极正向的引导，避免走入“恐吓式教育”的误区。

结合以上分析，你可以认为父亲的做法是正确的，也可以认为他的这种方法不可取。但要注

意观点鲜明，给出充分的有说服力的理由。

题目要求考生对这位父亲教育厌学孩子这件事谈谈自己的看法，体现自己的认识和感悟。

考生可以先认可这位父亲的教育理念，爸爸带厌学男孩工地搬钢筋，无非是想让孩子亲自体

验一下生活的不易和赚钱的艰难，用“生活的苦”倒逼孩子去吃“学习的苦”，从而达到敦促教

育的效果。但需要警惕的是，家长不能把劳动惩罚作为治疗厌学症的“万金油”。送去工地或

者下地干活让其体验生活的苦，固然能够让孩子知难而退，暂时放弃不上学的念头，但这充

其量只是治标。如果无法找出厌学的根源所在，难保孩子不会身在学校心在外，也难保孩子

不会再次产生不想上学的念头。接着针对家长的教育方式，可以提出自己的合理建议。

立意：

1.切勿把体验生活与“治厌学”划等号。

2.劳动教育并非“治厌学”的良方。

3.欲求孩子乐学者，必先解决其根本。

3.范文：

不同的战场，同样的荣光

疫情汹汹，亿万医者弃小家顾大家，勇赴防控一线，白衣执甲，共克时艰；洪水滚滚,

万千勇士擎党旗，唱红歌，战溃坝险堤，党旗所向，洪魔退场；赛事烈烈，数百健儿忍伤痛

抗使命，角逐各大场，国歌奏，国旗飘扬……

看中国运动健儿叱咤奥运赛场，频创佳绩，所向披靡。

男女接力均跑入决赛，苏炳添刷新亚洲纪录，巩立姣一投定乾坤，有一种加速叫中国田

径；李雯雯以压倒性优势夺冠，石智勇一声吼，刷新世界纪录夺金，有一种力量叫中国举重；

已过而立之年的马龙，剃光头，做手术，半夜疼醒继续练球，终成奥运5金王，有一种骄傲

做叫中国乒乓；14岁小将全红婵，没有去过游乐场，希望挣钱给妈妈治病，10米台三跳满

分出道即巅峰，有一种完美叫中国跳水。此次奥运，中国奥运天团在东京已经包揽了九个项

目冠亚军。不同的赛场，同样的拼博奋斗、为国争光，这种精神也融入了我的血液，让我从

此无所畏惧，一往无前。

看中国救援团队奔赴洪灾现场，连夜集结，星火驰援，热情高涨。

幽深的隧道，呼啸的洪流，当面前的车窗渐被洪水淹没，你能想象车中乘客内心的绝望

吗？孤独的村庄，滔天的洪水，当你看到一亩亩庄稼被洪水侵没，你能想象一村百姓内心的

疼痛吗？孱弱的身躯，肆虐的洪魔，当一辆辆汽车像树叶一样被洪水卷走，你能想象一个人

的内心恐惧吗？好在有地铁站逆行救人的见习医生于逸飞，有拍窗喊话救人的侯文超，有村

镇里寻找受困群众的救援队，有堤坝上日夜奋战的解放军，身处灾区的人们，是被他们保护

得很好的那群人。不同的现场，同样的善德永存、大爱无疆，亲历暴雨洪灾，感受到人间大

爱有种信念埋在了我的心田：以后活着，不只为自己。

看中国抗疫勇士坚守防疫战场，碧血丹心，不惧生死。

试问：疫情正凶，动辄致命，谁不乐避险求安，宅在家中？可想要岁月静好，总要有人

替我们负重前行：身着白衣，心有锦缎的医生用精湛医术，挽救千万濒于死亡的生命；头顶

徽章，心有阳光的民警，用血肉之躯，筑起防止疾疫传播的万里长城……还有采样送检、在

疫点消毒的疾控人员，他们都是离病毒最近的人，他们逆行而上，严防死守，他们昼夜不停，

与时间跑，与病毒跑，他们是勇猛战士凡人英雄……不同战场，同样的责任担当、为民安康。

此时此刻，身在疫情封控区，我一定听指令，自珍重，不忘学，待来日，凌绝顶济苍生。

今天的场上，他们站C位；未来的世界，是我们的主场！

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为任务驱动型作文题。

材料选择了“奥运赛场”“防疫战场”“洪灾现场”三个特殊场景，讲述了每个场景中的

“她”“他，，“她们，，，，他们，，分别在自己的领域中发挥所学所长、贡献个人力量的事迹。

奥运赛场上，运动员们挑战极限、力夺金牌，防疫战场上，医护人员攻坚克难、逆行奋战，

洪灾现场中，全体军民齐心协力、并肩作战，虽然场景不同、事件不同、人物不同，但其中

蕴含的追求卓越、敢于担当、昂扬进取、扶危救困、拼搏奋斗的精神则并无二致。其实，无

论身在何处、从事何业，我们都应以上述精神治学为人、立业立身，正如题目中所提示，“场”

虽相异，却有同样的精神和荣光。

因此，考生应围绕题目中提出的“'场'在哪里”和“如何面对”两个问题来进行构思，而重点无

疑则应放在后一个问题上。根据三则材料“奥运赛场”“防疫战场”“洪灾现场”判断，“场”就是

指每个人从事的职业、领域；“如何面对”则是以怎样的精神态度、具体行动来践行目标、实

现理想。

如选择自己的“场”在于平凡的岗位，可以从论述平凡劳动的意义入手，再从踏实专注、追求

卓越、乐于奉献三个层面分别论述自己对待“场”的人生态度，号召人们无论从事何种职业、

身处何种位置，都要以这样的精神面对生活、回馈社会，最终汇集起全社会的力量，共同建

设美丽中国。

立意：

1.脚踏实地，在平凡岗位上创造价值。

2.不懈奋斗，攀登知识的高峰。

3.以敢于挑战的精神面对人生每一个“场”。

4.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题，材料类型是引语类材料。

墨子的“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。“强调我们应该为

天下人谋福利，为天下人除公害，即我们的社会行为的出发点是“公”不是“私”，应该为以“为

天下人谋福利”“为天下人除公害”为行为准则，这一行为准则的实质是一种爱国精神，是大

爱的表现。有时，为国谋利需要忘却自己利益，为国除害而不能只顾自己的利益，因为有时

我们需要有奉献精神，才能真正的为“公”，要做到公而忘私。其实，当我们所从事的专业工

作是国家需要的，那“人民的利益”跟我们自己的利益是可以相辅相成的，二者并不是非此即

彼的关系。

这道题的写作任务聚集于材料后半段：当代中国青年应该谋什么利，除什么害；应该如何践

行兴利除害原则。因此，作文所围绕的，就是未来自己职业选择中的“利”“害”选择及其原则。

但材料同时又以墨子的为天下兴利除害作为引导，这也就说明，在这一限制下，青年的

“利”“害”观及其贯彻原则，总体上应是积极向上的，以奉献和为公等价值观为核心指导。

因此在写作时一定要注意，对于：“谋什么利”“除什么害”“如何践行兴利除害原则”这三个问

题，不能过于放飞，也不能完全以个人本位论的立场进行思考，而应充分借鉴墨子的兼爱、

非攻和为人民大众谋福利的宏大志向（民有三患：饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息。

《墨子•非乐上》）对自己的职业选择进行思考。可先阐述以“为公”为原则选择自己的未来职

业；接着阐述为公之“利”与自己的“利”并不违背，二者的利益可以是统一的；最后阐述当代

青年应谋什么利，除什么害，应该如何践行兴利除害原则。

立意：

1.为天下生民谋利除害，造福于人民。

2.为国谋利而忘己利，为国除害而忘己害。

3.为民谋福利和自己得“利”可以相辅相成。

5.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料一共三句话，第一句话“人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息

所环绕、所影响”介绍了时代的特征，提到了“同类信息”对人们的影响，引出话题；第二句

话“我们生活在一个多元化社会，是被纷繁的信息'同质化'，还是保持个性独立，或是坚持‘和

而不同'”给出面对这一时代特征的三种态度，看上去考生可以选择任意一个，但是从材料表

述的方式来看，被同质化很显然是被否定的，因此考生写作的时候，可以把这个作为反对的

观点，即不要被纷繁的信息同质化，要保持个性独立，或者坚持“和而不同”；第三句“你的

选择里藏着你未来的样子，你未来的样子是中国未来的样子”，指出选择的重要性，关乎你

的未来，中国的未来。

写作提示部分“启示意义”暗示考生要写作议论文；“作为新时代青年的感悟与思考”规定了写

作的主体是当代青年。

行文构思上，可以概述材料，列举不同人的观点，以此引出自己的态度，如“莫被同质化，

个性助国兴”，可以运用“有人认为……有人认为......，而我认为……”的句式表述；接着分

析同质化的弊端，然后从怎么做的角度围绕“保持个性独立”“要有睿智的头脑”等方面分析论

证；最后联系当下，发出呼吁。

立意：

1.张扬个性助国兴。

2.融入时代洪流，以己之力助国兴。

3.你的身影，国之方向。

4.和而不同，个性与时代齐飞。

5.莫被同质化，个性为国强。

6.例文：

入世做事，出世做人

出世与入世是两种不同的人生态度。入世是投身社会、进取有为的人生态度，出世是超

脱世俗、逍遥无为的人生态度。人生在世，要入世，也要出世。入世做事，出世做人，方能

领略人生的大智慧。

入世做事，方成大器。以进取积极的心态做事，方能建功立业，从而名垂青史。孔子周

游列国，绝粮陈、蔡而初衷不改；屈原忧国忧民，宁葬身鱼腹也不随波逐流；司马迁发愤著

书，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为

国为民；岳飞“待从头、收拾旧山河，朝天阙“，尽忠报国；林则徐“苟利国家生死以，岂因

祸福避趋之”，挺身而出，虎门销烟……他们以“治国、平天下”为己任，不惧前路艰险，满

腔热血、奋不顾身地投身到社会历史的洪流之中。他们身上闪烁着入世精神的光辉，成为后

世仰望的灯塔。

出世做人，方悟大道。以逍遥超脱的心态做人，方能参透人生悟大道。出得世界来观看

世界、体验世界，你会发现一个更加自由的天堂，一个更加广阔的宇宙。苏轼因“乌台诗案”

被贬黄州，面对仕途失意和入世理想的幻灭，也曾郁闷徘徊，苦苦挣扎。但在黄州赤壁，老

庄精神消融了他内心的纠结，山水灵气润泽了他文学的光华，他终于实现人生觉悟，完成精

神突围。当他以出世的心态融入生活，即便被贬到偏远的蛮荒之地，亦有“九死南荒吾不恨，

兹游奇绝冠平生”的旷达情怀。只有当我们看淡尘世、淡泊名利、忘怀荣辱，方能领略“花开

花落、云卷云舒”的惬意，感悟“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，方能悟得人生大道而不

迷失本性。

以出世之心做人,入世之心做事。“入乎其内”而“出乎其外”,才是人生在世的最高境界。

做人，对名利不必看得太重，不为名缰利锁所捆绑，方可活得从容潇洒；行事，却要有积极

进取的心态，认真地做好自己应该做的事情,才不枉来人间走一遭。游刃于入世与出世之间，

一出一入，天人合一，观照世界的同时切身体验着世界，才活得有意义、有价值。

入世做事，方成大器；出世做人，方悟大道。唯有出入相宜，才能感受生命的真谛，领

悟人生的大智慧。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题为任务驱动型作文题。

材料用庄子和陶渊明为例，表明古代隐逸之士的淡泊安然和洁身自好。庄子宁可曳尾于涂,

也不愿出仕做官，陶渊明“守拙归园田”，视名利淡如水，坚守淡然之心，以拙立身，以拙

求进。而材料也提到很多人认为要“自强不息”，希望“致君尧舜上”，如孔子的积极入世，陆

游的拳拳报国情。

由此看来，面对两种不同的选择打造出的迥异人生，考生要思考“我们应当建设什么样的人

生”，写出自己的思考与感悟。综合来看，超然物外与积极进取，其实并不矛盾，我们既要

有出离俗世的超逸，又要有积极入世的豪情，广行利国利民的事业，实现人生的价值。以把

世事看淡的态度做人，以积极、有效、踏踏实实的态度做事。出世的心态和入世的行为，二

者相辅相成，缺一不可。若是没有出世的心，干入世的事也只会像“三天打鱼两天晒网”般浮

躁；若是不干入世的事，有出世的心也不过是修炼了自己而没有造福他人。如在扶贫一线战

斗到底的黄文秀，为大山女孩插上翅膀的张桂梅，奋斗在一线的医护工作者们，他们在时代

的大潮中航行，而我们也可以像他们一样做时代的弄潮儿。以出世的心，摒弃名利得失，干

入世的事，在现实生活中实现自己的价值。

构思行文时，若围绕“以出世的精神过入世的生活”观点，可重点论述怎样做至IJ“以出世的精

神过入世的生活，在论述的过程中可从正反两个方面展开论证，使文章的说服力更强，观点

更让人信服。考生可联想到“鞠躬尽瘁，死而后已”的蜀汉丞相诸葛亮；“苟利国家生死以，

岂因祸福避趋之”的林则徐；送无数女孩走出深山，改变命运的华坪女子高中校长张桂梅。

她们无一例外地勇于承担责任，都有着强烈的自信心和进取心。尤其是要联想到当下有的青

年或浮于“躺平”的泡沫随波逐流，或陷入“内卷”的漩涡难以自拔。这时候，就要既保持精神

世界的高度，又要有责任担当的行动，从思想和行为上来提升自己，以豁达超然的心态去追

求积极进取的人生。

立意：

1.以出世的精神过入世的人生。

2.保持精神的高度，践行社会的责任。。

3.超逸的情怀，奋进的步伐。

7.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料分两段：第一段是讲重庆山火被扑灭，人们欢呼胜利雄起；第二段写大灾中逆行所体现

的英雄精神、舍身忘我所体现出的无私奉献、多方集结所体现的众志成城等。两个自然段存

在因果关系：胜利、雄起是用英雄精神、无私奉献、众志成城换来的。可就胜利、雄起的一

个原因来谈，也可以就两个或三个来谈。此题应推而广之，由重庆山火想到其他灾难，想到

其他还没有解决的社会问题，想到大国雄起……

此题要求结合材料写一篇文章，体现自己的感悟与思考。要通过题目所介绍的重庆山火被扑

灭的情况，深入思考事件所体现出来的精神意义。要注意从本质、根源、价值、意义、趋向、

联系、做法等层面或角度进行多向挖掘。另外，要辩证来谈，入情入理地分析问题。建议写

重庆山火中体现出来的精神品质，由此联想与之类似的事件，如抗击疫情、河南水灾等，分

析这些“大事件”中体现出的精神品质；并思考当下和未来我们面临或可能面临哪些问题，需

要什么人、什么样的精神去解决这些问题，青年在这里应充当什么样的角色，从而思考当代

青年如何传承这样可贵的精神品质，完善自我，助力国家复兴。

立意：

1.逆行的精神火焰照亮中国的天空。

2.大国雄起，众志成城。

3.铁肩担道义，明烛照未来。

4.灾难面前，你我皆是英雄。

8.例文：

征途漫漫，蓄力追光

疫情未己，特殊的东京奥运会仍将“更高、更快、更强、更团结”的奥林匹克精神贯彻到

底。中国运动员为国出征，去给自己和祖国交上满意的答卷。奥运健儿拼搏中蕴含的力量,

点亮了他们人生的高光时刻，也是照亮我们跋山涉水、迈坎履平征程的一道光。是什么让他

们超越自我，抵达极限？

是汗水与时间，堆叠出体育人的高度。运动员的赛场征程并不长，但在训练场用脚步丈

量的路程如何能计算得清？含金量极高的奥运四年一届，运动员用一个甚至多个四年为冲上

最高领奖台蓄势，让国旗因自己升起，让国歌因自己奏响。被亲切地称为“苏神”的苏炳添,

他“中国飞人”的美称源于他漫长的训练时间。三年一个周期，将9.99秒提速至9.91秒，又

提速至9.83秒，这0.08秒的两次进阶，成就他“第一位跑进9秒区的黄种人”的高度。要保

持这种高度，需要最持久的能量和最彻底的燃烧。生命中的征程，因蓄过的力，而炽热如炬。

是奋斗与付出，增添着求学人的厚度。乒乓球女团决赛，卫冕冠军中国队迎战东道主日

本队。第二局结束时，陈梦依旧没有回到场边，还是在训练馆为下一场比赛严谨备战。最后

中国队总比分3：0取胜，拿下女团四连冠。把所有可能准备到万无一失，把所有努力做到

极致，才能在峰顶相见。

体育精神不止在运动场上闪耀，更应融入我辈求学的征程。没有谁的学问天生就在峰顶,

想要攀登至科学高峰，都得靠自己披荆斩棘。即使在山腰能看见太阳，但站在山顶看红日喷

薄而出，视界和心境自然不一样。这一路攀援，是一生的漫长，需要我们厚积薄发，最终因

有足够厚度的人生，成为最好的自己。生命中的征程，因蓄过的力，而明暖如曙。

是发展与超越，铺就了民族复兴之路的长度。体育水平，能体现国民素质和综合国力。

上世纪的洛杉矶运动会，只有一人漂洋过海出国征战；到东京奥运会，中国代表团拥有777

人的强大阵容。百年征程，我们的祖国日渐在世界舞台上发声发光发热，从聚集的火苗到能

燎原的火焰，是不断的向前迈进给了我们实力。从“一五”计划到改革开放，从脱贫攻坚到全

面小康，永远摆脱“东亚病夫”的蔑称，大国泱泱，中国已是全新的面貌。为国家奋斗，动力

十足。一代代人甘愿燃烧青春，去丰沃中国的土地。光的种子，今朝破土而出，未来茁壮生

长。历史里的征程，因蓄过的力，而远大光明。

在个人和祖国的征程上，不断提升“骨气、底气、志气”，做勇敢的“追光者”“追梦人”。

让蓄过的力，成为此刻的光；让当下的积淀，指明未来追光的方向！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料中的重点就是广告语“蓄过的力，是此刻的光“。这是核心内容，也是立意的重点。审题

立意时，要基于“蓄过的力”与“此刻的光”之间的逻辑关系进行分析。

从“蓄过的力”与“此刻的光”来看，前者是后者的条件，后者是前者的结果。只有“蓄过力”才

会有“此刻的光”。其中“蓄过的力”可理解为努力、奋斗、拼搏，“此刻的光”则是指成功、收

获、成就等。成功的荣耀背后是拼搏和汗水，需要付出长期的艰苦的努力。由此可确定材料

的主旨，即“勤奋努力的重要性

行文思路上，可以写个人，也可写团体乃至国家、民族，可以写学习、人生乃至社会进步,

要基于自己的真切理解，表达自己的深切感悟。结构可采用分论点并列或论据并列，如成功

者的默默付出、勤奋努力、不畏艰难等，或古今中外成功的事例。考生要把对材料的感悟和

学习实践充分结合起来，论述对于青年学子而言，我们的“光”不仅是单纯的个人荣誉，而且

是更高的国家荣誉，进一步升华主旨，青年人要为实现这样的荣光而去“蓄力”奋发，不让时

光虚度，不让青春留下遗憾。

立意：

1.积聚力量才能发光发热。

2.蓄力拼搏，不负时代，不负未来。

3.厚积终会薄发。

4.蓄力逐梦，才有今日的荣光。

9.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

所给材料是孙向晨教授在本科生毕业典礼上的致辞，关键词是“鲜亮的平庸”“真正的卓越

所谓“鲜亮的平庸”是指看似光鲜亮丽实则普通寻常，侧重的是外在的形式，如生活中的各种

“晒”，各种“分享”，各种互动，如审美上的各种趋同，如选择上的各种随波逐流。追求鲜亮

的平庸实则是随波逐流的模仿，频繁地修饰自己的外在，去做每一