（新指导）高中历史专题一古代中国的政治制度课时训练3君主专制政体的演进与强化（含解析）人民版必修1

课时训练3君主专制政体的演进与强化一、选择题1.古代臣子向皇帝奏事称“陛下”，“陛下者……因卑达尊之意也”。这一称呼从本质上反映出()A.皇帝天下独尊的地位B.皇帝品行令人敬仰C.皇帝决策具有随意性D.皇权受到官吏制约答案:A2.史载，汉武帝选拔身份低微的士人随侍左右，顾问应对，参议政要，从而形成了“中朝”。汉武帝这一举措主要是为了解决()A.中央和地方的矛盾B.皇权和相权的矛盾C.王国和郡县的矛盾D.皇帝和地方的矛盾答案:B解析:“中朝”是汉武帝时期开始形成的中枢决策机构，以丞相为首的三公九卿组成的机构演化成执行机构，这就削弱了相权。3.下列各项中，分割宰相军权的官职是()A.秦朝的御史大夫 B.汉朝的刺史C.唐朝的节度使 D.宋朝的枢密使答案:D解析:秦朝的御史大夫负责监察百官，A项错误。汉朝的刺史负责监察地方政治，加强中央对地方的控制，B项错误。唐朝的节度使是边境重地设置的军镇长官，C项错误。宋朝设枢密使，管理军事，分割宰相的军权。4.据史书记载，汉武帝废诸郡监察御史后，在元丰五年设十三州部刺史，后又在征和四年设司隶校尉，从而加强了朝廷对地方的控制。二者的共同职责是()A.监察诸侯和地方官员B.保证赋税和徭役的征收C.推荐和选拔地方人才D.加强对军事力量的掌控答案:A解析:西汉汉武帝时期设立刺史和司隶校尉的目的是监察诸侯和地方官员。二者的设立，加强了西汉朝廷对地方的控制。5.唐中央除三省六部外，还设有御史台，长官为御史大夫和御史中丞。御史台的职责是()A.“封驳审议”B.“纠察非违与弹劾”C.“分理众务”D.“催驱赋役”答案:B解析:唐代御史台为监察机构。6.西晋文学家左思曰:“世胄蹑高位，英俊沈下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度因素是()A.世官制的存在B.察举制的形成C.九品中正制的实行D.科举制的确立答案:C解析:材料中“世胄蹑高位，英俊沈下僚”是指世家大族凭借显赫的家世门第获取高官，而真正有才华之士身处低位无法得到提拔和重用，故这首诗揭露了九品中正制的弊端，答案选C项。7.元朝赵天麟说:“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇而无诸侯之权，可谓于审力之形矣。”材料表明元代设置行省制是为了()A.拓宽选官渠道，扩大统治区域B.分割官员权力，牵制地方重臣C.管辖边疆地区，提高行政效率D.削弱地方割据，减少财政开支答案:B解析:分析材料可了解到，行省机构的总体权力颇大，但由于群官议政和军事、财赋等权力由中央直接掌握，行省各级官员处理各项事务互相配合、互相牵制。每名行省官员都不可能独立行使权力，而要受到其他同僚的协助或制约。故B项符合题意。8.自秦汉至明清，中国古代行政区划经历了由郡县两级制到州郡县三级制再到省道府县四级制的演变。这体现了()A.中枢权力体系日趋完备B.中央对地方控制的加强C.各地经济联系日益密切D.经济发展区域化程度提高答案:B解析:本题考查中国古代地方行政区划的演变。题干强调的是地方行政区划而非中枢权力体系的演变，故A项错误。题干强调的是对地方的行政管理，不是各地经济联系，故C项错误。“经济发展区域化程度提高”是指不同区域发展不同的经济行业或部门，显然与题干不相符，故D项错误。题干材料说明地方的行政区划越来越细，体现了中央对地方控制的加强。故B项为正确答案。二、非选择题9.阅读材料，回答问题。材料一九品中正制度……其创始的用意在谨慎选才……但末流所及，仍为权门所把持……权贵子弟依恃家庭地位、经济势力及社会关系，本易获取声名，膺列上品;而若干不肖中正更连迎权贵，袖私舞弄……这制度演变到最后，终于造成“上品无寒门，下品无士族”的局面。隋文帝于开皇中取消九品中正制。——邹纪万《中国通史:魏晋南北朝史》材料二贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缀行而出，喜谓侍臣曰:“天下英雄，入吾彀中矣!”——王定保《唐摭言》进士科始盛于高宗时，至玄宗开元以后，益为社会所尊崇。由于参加的士人，不拘资格，因此成为平民的进身之阶，开元以前，朝中名士，杂出他途者尚多。开元以后，进士出身者占十之七八，玄宗时，进士考试始尚诗赋。——傅乐成《中国通史:隋唐五代史》材料三假设你是清政府的一名决策者，1901年需要做出一项重要的决定——是否废除科举制。下表中所列因素供你决策时参考:朝廷尊崇儒家思想，以仁义礼孝等思想治天下和教育臣民科举以“四书五经”为主要考察范围，以八股文为样式全国有几百万人自儿童时代就开始学习科举技能，以此为人生目标近千年来，科举是选拔官员的主要方式“新政”开始推行各地纷纷创办新式学堂，但招生困难(1)概述九品中正制的基本内容，依据材料一分析其被取消的原因。(2)依据材料二，指出进士科的设立对唐代的影响。(3)依据材料三所列因素，在是否废除科举制的问题上你会做出怎样的决策？理由是什么？参考答案:(1)内容:在地方行政部门设置“中正”;按九等对当地人物的德才进行评定;“中正”所评定的品级成为授官的依据。原因:权贵子弟在评定中占据优势，一些中正徇私舞弊，最终被权门所把持，造成“上品无寒门，下品无士族”的局面。(2)影响:选拔了很多人才(开元后，朝中名士由进士出身者占十之七八);成为平民的进身之阶(或破除了世家大族垄断官场的情形);巩固了统治(或将知识分子引入统治集团且被最高掌权者控制;或加强中央集权);促进诗歌创作的繁荣(促进了文学的发展)。(3)以下三种决策及理由均可:决策之一:废除。当时的科举制选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人;科举制无法提供“新政”亟需的人才;绝大部分人醉心于科举，新式学堂举办艰难。决策之二:不能废除。从根本上损害儒家思想地位，进而危及朝廷统治;会造成极大的社会动荡;无法保证官员选拔的相对公平公正。决策之三:不立即废除，待时机成熟再废除。举出不能立即废除的理由(参照不能废除的理由)，然后列举时机成熟后一定要废除的理由。解析:本题考查对中国古代选官制度的理解认识，涉及九品中正制、科举制等主要知识点。第(1)问，据材料和所学知识，从选