植物生长素的发现和生长素的特性课时检测

植物生长素的发现和生长素的特性课时检测精品word你我共享知识改变命运第10课时植物生长素的发现和生长素的特性目标导航1.概述生长素的发现过程。2.概述生长素的生理作用。3.理解生长素的作用特点。一、植物生长素的发现1．植物生长物质：植物体内合成的________________和人工合成的具有植物激素活性的________________________。2．植物激素(1)概念：在植物体内__________合成，并从________________运输到________________，对________________________具有显著生理作用的________的化学物质。(2)最早发现的植物激素是____________。3．生长素的发现过程科学家设计思路实验结果实验结论达尔文弯向光源生长胚芽鞘感受光刺激和可能产生某种物质(吲哚乙酸)的部位都是___________________________不生长也不弯曲直立生长弯向光源生长温特向对侧弯曲生长________________，这种物质从尖端向下运输，并且能够促使________的生长不生长也不弯曲郭葛从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，并证明是______________，因其具有________________的作用，取名为生长素二、生长素的特性1．向光性的原因是__________影响了生长素的分布，使________________的生长素多于______________，从而使________________快于__________，结果表现为________________。2．极性运输：生长素只能从植物体的____________________向________________运输，而不能倒转过来运输。3．两重性(1)含义：生长素既能____________，又能______________。(2)影响因素：________________、________________________和细胞的年龄。(3)一般规律①一般来说，________________________可以促进植物生长，而________________却抑制植物生长。②生长素浓度在________时对根生长的促进作用最显著；在________时对芽生长的促进作用最显著；在________时对茎生长的促进作用最显著，而对__________的生长都起明显的抑制作用。4．顶端优势(1)概念：________优先生长而________受到抑制的现象。(2)原因：主要是植物的________产生的生长素________，过多地积累在__________的侧芽部位，使近顶端的侧芽部位的生长素浓度增加，从而抑制该部位侧芽的生长。(3)应用：运用________________的原理，对果树进行修剪，对棉花、番茄等农作物进行摘心，以达到________________和________的目的。知识点一生长素的发现过程相关实验1．如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是()A．不生长也不弯曲的是③④B．生长且向光弯曲的是②⑤C．生长但不弯曲的是①④D．生长且向左弯曲的是①⑤2．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是()A．将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B．将胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的向光侧横向运输到背光侧，从而导致胚芽鞘向光弯曲生长。为了验证胚芽鞘中生长素的横向运输发生在A段(胚芽鞘尖端)而不是B段(尖端下面一段)，请根据提供的材料和用具，设计实验加以验证。(1)实验材料及用具：胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。(2)实验装置甲已给出，绘图表示实验装置乙和丙，并用文字加以注解或补充说明。(3)实验结果的预测、解释和结论。________________________________________________________________________________________________________________________________________________。第10课时植食性昆虫生长素的发现和生长素的特性答案知识清单一、1.植食性昆虫激素植食性昆虫生长调节剂2.(1)一定部位产生部位作用部位植食性昆虫生长发育微量(2)生长素3.胚芽鞘的尖端胚芽鞘尖端确实产生了某种物质胚芽鞘下部吲哚乙酸促进生长二、1.单侧光背光一侧向光一侧背光一侧的细胞伸长向光一侧茎弯向光源生长2.形态学上端形态学下端3.(1)促进植食性昆虫生长抑制植食性昆虫生长(2)生长素的浓度植食性昆虫器官的种类(3)①低浓度的生长素高浓度的生长素②10－10mol/L10－8mol/L10－4mol/L根和芽4．(1)顶芽侧芽(2)顶芽向下运输近顶端(3)顶端优势改善株型增产对点训练1．C[由图可知，①胚芽鞘尖端被不透光的锡箔套住，则胚芽鞘直立生长；②锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，尖端能感光，会发生向光弯曲生长；③切去尖端并照光，由于没有生长素，所以既不生长也不弯曲；④在切去尖端的胚芽鞘上放置含生长素的琼脂块，由于没有尖端，不感光，生长素均匀向下运输，故直立生长；⑤含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的胚芽鞘一侧，生长素分布不均匀，故向放置琼脂块的对侧弯曲生长。]2．C[本实验为证明胚芽鞘尖端能产生促进生长的某种物质，其实验设计的思路应为把胚芽鞘的尖端切下，放到琼脂块上一段时间后，再把此琼脂块放到胚芽鞘切面的一侧，作为对照的实验应在相同的一侧放置未放尖端的空白琼脂块，然后观察。]3．B[本题中涉及到胚芽鞘尖端的横向运输和尖端向下的极性运输。左侧的胚芽鞘尖端中间有云母片，阻止了横向运输，所以a＝b，而右侧云母片位于尖端以下部位，不影响横向运输，所以c>d，由于两侧产生的生长素总量是相等的，所以c>a＝b>d。]4．C[甲、乙两组进行对照，单一变量是形态学上端和形态学下端位置的改变，甲组中形态学上端接触含生长素的琼脂块，下端接触空白琼脂块，生长素会从形态学上端的琼脂块运到下端的空白琼脂块，而乙组正好相反，生长素不能从形态学下端运到形态学上端，即由该实验说明生长素在胚芽鞘中的纵向运输为极性运输。]5．A[因受到单侧光照的影响，所以a侧的生长素浓度大于b侧，即x>m。然后根据a、b两侧的生长素的作用进一步确定a处的浓度；由于a侧的促进作用大于b侧，所以在曲线中a侧浓度应小于n。]6．D[根据题意可知，双子叶杂草对生长素类似物比较敏感，其生长易被抑制，而单子叶植食性昆虫在相对较高浓度的生长素类似物作用下生长不受抑制，故曲线A、B分别表示双子叶植食性昆虫、单子叶植食性昆虫。浓度大于b时，双子叶杂草的生长就被抑制，达到c点浓度时抑制作用更强，但对单子叶植食性昆虫的生长具有促进作用(最强)。]课后作业1．D[生长素主要在叶原基、嫩叶、发育着的种子中合成，根尖与成熟的叶片中合成的很少。生长素的运输是一种极性运输，即单方向运输。植食性昆虫体内生长素主要分布在生长旺盛的部位，在趋向衰老的组织和器官中则含量较少。所以选项D符合题意。]2．B[感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，生长素横向运输的部位也在尖端，尖端完好，所以向右弯曲生长。]3．A[植食性昆虫生长素对植食性昆虫生长的作用具有“两重性”。在一定范围内，浓度越高，植食性昆虫生长越快，超过这个极限后，则浓度越高，生长越慢，甚至杀死植食性昆虫。因此，一般地说，低浓度时促进植食性昆虫生长，高浓度时则抑制植食性昆虫的生长。]4．C[由于“顶端优势”，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，使其浓度过高而抑制侧芽生长，摘除顶芽后，侧芽处生长素浓度降低，生长抑制解除，侧芽发育成枝。]5．C[置于窗台上的盆景植食性昆虫总是朝窗外生长，体现的是光照影响生长素分布这一特点。A、D描述的是顶端优势，B描述的是根的向地性，是生长素具有两重性的表现。]6．B[胚芽鞘中感光部位在尖端，发生生长素横向运输的部位也在胚芽鞘尖端，所以选项A、B、C中的左侧一组均向光弯曲生长，选项C右侧一组和选项D中的两组均用黑纸罩住了尖端，所以均直立生长，选项A右侧一组向左弯曲，选项B右侧一组向右(即向光)弯曲。]7．D[果实发育需要生长素，而果实发育所需要的生长素来自于发育着的种子。在发育较差、较小的一半西瓜中有较多的白子，表明这半部分瓜的种子发育比较差，种子为果实发育提供的生长素较少，因而形成歪瓜。]8．D[题干信息中给出了单侧光引起植食性昆虫向光生长的两种原因，由图可知，若检测到a、b两侧生长素含量基本相等，可以判断单侧光能引起抑制生长的物质分布不均匀，导致植食性昆虫向光生长；若检测到a侧生长素含量比b侧高，引起植食性昆虫向光生长的原因可能是生长素分布不均匀，也可能与植食性昆虫体内抑制生长的物质分布不均匀有关，因此不能确定。]9．(2)实验装置乙、丙如图：将甲、乙、丙装置放在相同条件下培养一段时间后，观察胚芽鞘的生长和弯曲情况。(3)甲装置内胚芽鞘直立生长，不表现为向光弯曲生长，说明胚芽鞘尖端生长素的横向运输受到阻止。乙、丙装置内胚芽鞘弯向光源生长，表明在单侧光照射下，乙胚芽鞘尖端的生长素依然发生横向运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，植食性昆虫表现为向光生长。实验结论：在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段，而不是B段解析该