2024年教师资格之中学教育知识与能力题库练习试卷A卷附答案

2024年教师资格之中学教育知识与能力题库练习试

卷A卷附答案

单选题（共45题）

1、2012年单项选择：中学阶段开设的语文、数学、物理、化学课程，属于

（）

A.学科课程

B.综合课程

C.劳动课程

D.社会课程

【答案】A

2、下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是0。

A.性相近，习相远也

B.不愤不启，不俳不发

C.不学自知，不问自晓，古今行事.未之有也

D.学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】A

3、创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。

A.准备期

B.酝酿期

C.验证期

D.豁朗期

【答案】D

4、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所

决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是（）o

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

【答案】C

5、“三岁看大，七岁看老”体现的是（）对人格的影响。

A.同辈群体

B.家庭教育

C.早期童年经验

D.社会文化环境

【答案】C

6、同学之间开始互相了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分

子.开始协助班主任开展各项工作。此时班集体处于发展的（）。

A.组建阶段

B.形成阶段

C.发展阶段

D成熟阶段

【答案】B

7、下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是（）。

A.性相近，习相远也

B.不愤不启，不俳不发

C.不学自知，不问自晓，古今行事.未之有也

D.学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】A

8、在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括（）。

A.获得与消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】D

9、李明同学私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老

师问道“李明，你私拿别人的东西，这已经是第几次了”李明低着头回答：

“第五次了。”“你为什么不改呢”“我。我也晓得不对，就是，就是有时忍

不住。”教师应从（）对李明进行教育。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】C

10、2013年单项选择：1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》

提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，

这一模式被称为O

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

【答案】D

11、不论教师是否存在，也不论是否有任务存在，学生都能自觉地遵守纪律,

这种属于（）。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

【答案】D

12、反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）

A.《政治学》

B.《民主主义与教育》

C.《理想国》

D.《大教学论》

【答案】A

13、下列属于元认知监视策略的是（）。

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.阅读时对注意加以跟踪

D.分析如何完成学习任务

【答案】C

14、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（）

A.互相观察，互相模仿

B.互相观摩、切磋

C.互相观摩，从而变得善良

D.注重教材教法分析

【答案】B

15、科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）

A.科学实验

B.社会经验

C.生产劳动

D.学校教育

【答案】D

16、2012年单项选择：上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我到底是

谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发

展理论，他处于哪个发展阶段O

A.亲密对孤独

B.勤备对自卑

C.同一性对角色混乱

D.信任对不信任

【答案】C

17、奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，

这个材料被称作（）。

A.学习动机

B.先行组织者

C.认知结构

D.学习迁移

【答案】B

18、晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习，根据奥苏贝尔的理论，晓磊

的学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理性内驱力

【答案】C

19、为提高学习效果而制定的有关学习过程的复杂方案是（）

A.学习期待

B.学习目标

C.学习效能感

D.学习策略

【答案】D

20、（）是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程

中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。

A.个体身心发展

B.个体心理发展

C.个体身心变化

D.个体心理变化

【答案】A

21、根据自己的生物钟安排学习活动属于0

A.认知策略

B.资源管理策略

C.组织策略

D.元认知策略

【答案】B

22、解锁密码箱时，每一位密码都有10个数字，那么把所有数字组合一个个进

行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用（）解决问题。

A.算法式

B.手段-目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】A

23、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格

属于（）。

A.场独立型

B.沉思型

C•场依存型

D.冲动型

【答案】D

24、2013年单项选择：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现

了教育的什么功能。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】A

25、多血质对应的神经活动过程是()

A.强、不平衡

B.强、平衡、灵活

C.强、平衡、不灵活

D.弱

【答案】B

26、2013年单项选择：在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育

在人的身心发展中起()

A.决定作用

B.动力作用

C.主导作用

D.基础作用

【答案】C

27、校园文化属于()

A.显性课程

B.隐性课程

C.国家课程

D.地方课程

【答案】B

28、我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官

员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？

()

A.继承性

B.等级性

C.历史性

D.民族性

【答案】B

29、2013年单项选择：小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上

不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德

发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段。

A.惩罚和服从

B.相对功利

C.遵守法规

D.道德伦理

【答案】C

30、以()为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。

A.语言传递

B.直观感知

C.实际训练

D.探究活动

【答案】B

31、“罗森塔尔效应”(亦称“皮格马利翁效应”)说明了教师的()对学生产生

的影响。

A.尊重

B.期望

C.责任心

D.品德

【答案】B

32、美国心理学家()的研究证明，人的道德认知的发展经历了从前习俗水平到

习俗水平，再到后习俗水平的发展过程。

A.柯尔伯格

B.苛勒

C.艾宾浩斯

D.冯特

【答案】A

33、在对学生教育过程中，教师一个鼓励的眼神或者信任的手势，都会让学生

倍感温暖、增加勇气、发奋努力，从而达到教师对自己期待的目标，这属于

（）。

A.首因效应

B.共鸣效应

C.罗森塔尔效应

D.移情效应

【答案】C

34、下列关于复式教学叙述正确的是（）。

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

【答案】C

35、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（）。

A.基础型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.发展型课程

【答案】B

36、教育的最高理想是通过（）体现出来的。

A.课程目标

B.教育目的

C.教学目标

D.培养目标

【答案】B

37、某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设

真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是（）

A.演示教学法

B.实验教学法

C.欣赏教学法

D.情境教学法

【答案】D

38、德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

D.受教育者与教育内容之间的矛盾

【答案】C

39、通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。

A.示范法

B.系统脱敏法

C.行为塑造法

D.惩罚法

【答案】C

40、20n年单项选择：教师以微笑点头的方式赞许王芳主动帮助同学解决矛

盾，这体现了情绪的（）功能。

A.信号

B.感染

c.调节

D.激励

【答案】A

41、制订课程计划的首要问题是（）

A.学生兴趣

B.课时分配

C.学年编制

D.课程设置

【答案】D

42、教育心理学家（）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

A.波斯纳

B.皮亚杰

C.加涅

D.罗森塔尔

【答案】A

43、初中学生的年龄在12-15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第（）

个高峰期。

A.一

B.二

C.三

D.四

【答案】B

44、根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平

最有利？（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.高水平

【答案】A

45、平平望着天上的云彩发呆，一会儿觉得云彩像一条条小河，一会儿觉得云

彩像一座座高山。平平的这种想象属于（）。

A.再造想象

B.创造想象

C.幻想

D.无意想象

【答案】D

大题（共12题）

一、中学生李某学习成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜

一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来，有机会参加学科竞赛，

他认为能否得奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要获奖，结果事与愿

违。问题：（1）阐述耶克斯-多德森定律。（2）运用耶克斯-多德森定律分析李

某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。

【答案】

二、阅读下列材料，回答问题。“照本宣科”的张老师张老师教高中历史。他

上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一

副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛

喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换

上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”“不是教教

材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大

学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大

开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下

来。校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方

向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥

于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，

考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽

然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老

师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，

但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷

的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。［问题1］［问答题］问题：“新课程”

有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教"。这个口号是有意义

的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏

老师的“随意调整”的？

【答案】

三、东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方

十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰说：

“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努

力，更加刻苦，后来很有作为。这则材料说明了什么?对教师的启示是什么？

【答案】

四、材料：随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈现出逐年增多的趋

势。小李是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不

好，坂量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很

长，但学习效率低下。因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。试结合心理

学的相关理论，分析小李考试焦虑症产生的原因及心理辅导策略。

【答案】

五、阅读下列材料，回答问题。师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们

各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？生：（面露喜色，大声喊）老师到我家!

我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样

吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：（面露难色，

不知如何回答）师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天

呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生：（兴高采烈）好，一言

为定！｛两天后的作文课上｝师：同学们学会做菜了吗？生：（大声齐）学会了！师：

感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧？生：（不等老师

叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大

家听。）师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不

错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，

有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢?生：老

师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？

【答案】

六、新课程改革倡导以建构主义理论指导教育教学变革，但很多人对该理论不

太理解。实际上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地阐明了其基本内

涵。他说：“如接树：这一种树枝。可以接到另一种树枝上去，使它格外发荣

滋长，开更美丽的花，结更好吃之果。如果把别人从经验里发生出来的真知

识，接到从自己经验里发生出来的真知识上去，那么，我们的知识必定格外扩

充，生活必可格外丰富。不过我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知

识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识，方才成为我们知识

的一个有机部分。这样一来，别人的知识，在我们的经验里活着，我们的经

验，也就要生长到别人的知识里去开花结果，至此，别人的知识变成了我们的

真知识。其实，它已经不是别人的知识，而是自己的知识了。”请结合陶行知

先生的话，阐明按照建构主义理论，教育中应该如何看待知识、学生和学习过

程。

【答案】

七、李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，在期中考试前的两个星期才开始学

习，一边学习一边听MP3,美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成

绩，至于好到什么程度就没想太多。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数

学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太

多的时间。遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑

话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，

觉得自己再也不可能学好数学了。问题：（1）请用心理学原理分析李芳学习中出

现这些问题的原因。（9分）（2）如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建

议？（9分）

【答案】

八、1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了

两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给

他们取了名字，大的叫卡马拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们

进行了身体检查，发现他们身体的生物系统是正常的，只有少许营养不良。人

们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白

天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食

物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们

识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，

卡马拉在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲一点点话，智力水平也只相当

于一个普通婴儿的智力水平。［问题1］［问答题］试用有关的心理学原理对此案

例进行分析。

【答案】

九、材料：近些年来，许多中小学（尤其农村寄宿制学校）采取了一种叫作“全

封闭、半军事化”的学生管理模式，制定了严格的管理措施，比如学生全天不

能走出校门，其生活、学习、活动等一律在校内进行，只能在某一特定时间（周

六或周日）出校门活动或回家。认为这样做可以减少校外不良因素对学生的干

扰，保障学校教育教学秩序的顺利进行，提高升学率，建立良好的社会形象，

扩大学校的社会影响。问题：（1）请用“德育过程是学生在活动和交往中接受多

方面影响的过程”的规律来分析上述做法对学生思想品德形成的影响。（2）如何

发挥