2024年重庆中考语文终极押题密卷2含答案

2024年重庆中考语文终极押题密卷2一．试题（共10小题）1．阅读下文《给“天和”的信》，完成问题。亲爱的“天和”（指中国空间站天宫的天和核心舱）①展信佳！A犹记2021年4月29日——你也征的日子，那一天，坐落在南海之滨的文昌航天发射场，人们摩肩接踵，翘首以待。11时23分，战鼓擂响，如雷贯耳，征途启航！你迎着海风直入云霄，步履铿锵地奔赴星辰大海，拉开中国空间站建造的帷幕。当看到你一气呵成地脱离火箭的怀抱，舒缓身姿在浩瀚星河中游弋徜徉，陪伴你一路走来的我们如坐针毡，眼角已是泪花闪动。②现在你已经在浩hàn星河安全运行了365个日夜。而今，又到了yīng飞燕舞的仲春时节，B这些日子里，你在太空一圈圈跨越晨昏，纵览山河；我们也在地面陪你一起送走繁星，迎来shǔ光。“天和”，你是我们眺望宇宙的深情眼眸，是航天人奔赴星辰、漫步霄汉的温暖港湾！③C从地面测试，到发射准备，再到在轨运行……你俨然成了大家的一份牵挂。今年，空间站建造大幕拉开，D“问天”“梦天”实验舱即将发射入轨，“天舟”“神舟”穿梭往来，“天宫”筑梦指日可待！④我们在地面，在北京航天飞行控制中心，等待着你的好消息！（1）下列对第①段加点字注音全部正确的一项是A.qiáonéichénwěiB.qiàoléicénwéiC.qiáoléichénwéiD.qiàonéichéngwéi（2）阅读第②段，根据拼音依次书写汉字。（3）第①段加线的词语使用全部正确的一项是A.摩肩接踵如雷贯耳B.摩肩接踵一气呵成C.如雷贯耳如坐针毡D.一气呵成如坐针毡（4）阅读文段中ABCD四个句子，标点符号使用有误的一项是（5）请参照第②段加“波浪线”句，从备选事物中选择一种，进行连续地比喻式描写，既表现事物的特点，又能传达情感。句式不限，不少于两处比喻。备选事物：绿荫笑容青春2．综合性学习。中国是诗歌的国度。你所在的学校要开展一次“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。【诗词我配图】A.下面两幅图，可以分别作为下列备选诗词中哪首诗词的配图？请把诗词题目填在图下的横线上。备选诗词：《登幽州台歌》《雁门太守行》《黄鹤楼》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》图一：；图二：【活动我策划】B.学校将开展“古诗词朗诵比赛”活动，学生会主席要制订一项活动计划，请在横线上填上恰当的内容，帮他完成这项计划。“古诗词朗诵比赛”活动计划A.活动目标：激发同学们对祖国优秀传统文化的热爱，提升同学们诗词朗诵水平。B.活动主题：声情并茂诵古诗C.活动步骤（1）宣传动员①拟写宣传标语：②向全校同学发出活动倡议，号召全校同学积极参加。（2）活动准备①各班初赛，遴选参赛选手。②聘请评委，确定主持人。③④选手抽签，确定参赛顺序。（3）活动实施①主持人宣布比赛开始。②③评委评分，确定奖次。④校领导做总结并颁奖。3．名著阅读。（1）根据下面表格提供的信息，按要求填空。《朝花夕拾》主题：庸医故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命。A出自篇目：《》原文信息：“去拿你的书来。”他慢慢地说。B原文信息中“书”：篇目：《范爱农》C范爱农形象：（用1个四字短语概括）（2）《钢铁是怎样炼成的》这本书塑造了一个百折不挠的硬汉形象——保尔。请从下列选项中任选一个，结合具体情节简析其“硬汉子”气概。在病榻上创作修筑铁路4．为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请完成下面任务。（1）【品味内涵】下图为中国邮政发行的《诚信》个性化邮票，请你简述其主要构图要素和寓意。（2）【访“诚信”之人】为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。采访提纲采访主题：挖掘当代诚信的内涵采访对象：陈淑梅、李其云夫妇（重庆市铜梁区巴川街道居民）。2013年儿子因故去世，留下了67万元的巨额债务。陈淑梅夫妇用卖包子、打短工、捡垃圾等方式，替儿子还债，得到周围人的同情和关照。2017年，二人被评为“第六届全国道德模范诚实守信模范”，受到习近平总书记的接见。采访问题：①②③受到习近平总书记的接见，你们对“诚信”有了哪些新的认识？5．古诗词积累与默写。诵读经典诗文，感受祖国语言的意境深远，《论语》（十二章）中的“逝者如斯夫，①”，让我们懂得要珍惜时间；周敦颐的“②，濯清涟而不妖”，言语间尽显作者不同流合污的高贵品格；“蓬山此去无多路，③”，借神话传说与情人互通情意，以慰相思之苦。诵读经典诗文，了解诗人别样的经历。读诗，你可以看到诗人看过的风景，如“蒹葭萋萋，④”；读诗，你可以听见诗人听过的骨笛声，如戍边将士“⑤，人不寐，将军白发征夫泪”；读诗，你可以体悟牵动诗人愁肠的苦楚，如暮年归家的征人“遥看是君家，⑥”。诵读经典诗文，可以燃起我们的爱国热情。“⑦，化作春泥更护花”，龚自珍以落花自喻，表达心系国家的一腔深情；“报君黄金台上意，⑧”李贺抒写了戍边将士忘身报国的热情；文天祥直抒胸臆“⑨，⑩”，表达了视死如归的坚定信念（文天祥《过零丁洋》）。6．阅读下面的文言文，完成问题。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）下列加点词意思和用法相同的一项是A.吾孰与徐公美明日徐公来，孰视之B.吾与徐公孰美臣诚知不如徐公美C.闻寡人之耳者燕、赵、韩、魏闻之D.朝服衣冠皆朝于齐（2）请用现代汉语翻译文中划线句①客之美我者，欲有求于我也。②期年之后，虽欲言，无可进者。（3）下列关于选文的理解与分析不正确的一项是A.本文运用“三叠”式结构，依次为“三问”“三答”“三比”“三赏”“三变”，排比递进，前后呼应，彰显了整体对称之美。B.从邹忌不偏听偏信妻、妾、客的赞美，与徐公的对比中得到“王之蔽甚矣”的过程可以看出，邹忌是一个善于思考、分析，善于反思的人。C.本文剪裁巧妙，详略得当，详写了比美的对话以及比美的反思，略写了齐王受蒙蔽以及纳谏结果等。D.邹忌与徐公比美，他“不自信”使得齐国最终得以内政修明。燕、赵、韩、魏皆来朝见，侧面写出了齐威王善于纳谏且纳谏成效之大。（4）阅读链接材料，结合选文简要分析晏子与邹忌劝谏的方式有何不同。齐有得罪于景公者，公大怒，缚置殿下，召左右肢解之：“敢谏者诛。”晏子左手持头，右手磨刀，仰而问曰：“古者明王圣主肢解人，不知从何处始？”公离席曰：“纵之，罪在寡人。”——选自《晏子春秋》7．阅读下面的实用类文本，完成下列各题。[材料一]多年前，钱学森向温家宝总理提出一个问题，后来被称为“钱学森之问”：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？虽然他当时只是针对科学研究而言，但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更为一般、更具准确性的问题是：相对于我们的人口规模，相对于我们的经济总量，相对于我们的教育投入，从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才，不是没有，为什么这么少？值得探讨的问题是，我们缺乏创造性人才的原因是什么？具有创造性思维的人才通常具有哪些要素？我在这里提出一个关于创造性思维的三因素假说：创造性思维由知识、好奇心和想象力、价值取向三个因素决定。创造性思维首先来源于知识。不过，对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是，知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。《史蒂夫•乔布斯传》的作者艾萨克森（WalterIsaacson）把乔布斯（SteveJobs）描写为“站在科学与艺术之间”的企业家，是指科学与艺术的跨界。马斯克（ElonMusk）的本科专业是商业管理，同时修物理学第二学位，而物理学对他的创新创业有很大影响，这是科学与商业的跨界。所以，即使是在知识层面，我们也需要改革，要超越狭隘的专业知识的范围，更多地强调跨学科和跨界知识。创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。我们有理由相信，儿童时期的好奇心和想象力特别强。但是随着受教育的增多，好奇心和想象力很有可能会递减。这是因为，知识体系都是有框架、有假定的，好奇心和想象力往往会挑战这些假定，批评现有框架。当然这些批评在绝大多数情况下并不正确，所以会被否定，但是这在客观上就产生了压制和否定好奇心和想象力的效果。难怪爱因斯坦感叹过：“好奇心能够在正规教育中存下来，简直就是一个奇迹。”如果创造性思维是知识与好奇心和想象力的乘积：创造性思维＝知识×好奇心和想象力那么，随着受教育时间的增加，前者在增加，而后者在减少，作为两者乘积的创造性思维就有可能随着受教育的时间增加先是增加，到了一定程度之后会减少，形成一个倒U形状，而非单纯上升的形状。创造性思维的第三个来源与价值取向有关，也就是与追求创新的动机和动力有关。一般来说，创新的动机有三个层次，分别代表了三种价值取向：短期功利主义、长期功利主义、内在价值的非功利主义，每一个后者都比前者有更高的追求。具体到当前情况，对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市，这些能够在短期带来奖励的结果。对长期功利主义者而言，创新是为了填补空白、争国内一流、创世界一流，这些需要长期才能见到成效的结果。而对内在价值的非功利主义者而言，创新是由于一种内在动力，而不是为了个人的回报和社会的奖赏，是为了追求真理、改变世界、让人更幸福。这种内在价值是一种心态，一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情。——《知识和思维：教育为了什么？》[材料二]思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。根据思维活动创新程度的不同，可将思维分为常规性思维和创造性思维。常规性思维是指用常规的方法，固定的模式，去解决问题的思维方式。例如，学生运用已学会的数学知识解答同一类型的题目。这种思维缺乏独创性，是运用已获得的知识的过程，不会产生新的思维成果，而创造性思维是指人们在处理和解决问题时，通过多种思维形式的综合运用，通过各种知识和经验的交叉、重组、嫁接与综合，从而产生了具有新颖性结果的思维。创造性思维的关键在于怎样具体地去进行创造性的思维。创造性思维的重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。其主要形式表现在以下几个方面：（1）抽象思维：面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……我们却说“水果”，甚至说“植物的果实”；面对千姿百态的大雁、海燕、仙鹤、天鹅……我们却说“飞禽”，甚至说“鸟纲”。这就是抽象思维，它是在分析事物时抽取事物最本质的特性而形成概念，并运用概念进行推理、判断的思维活动。（2）形象思维：形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。例如，作家塑造一个典型的文学人物形象，画家创作一幅图画，都要在头脑里先构思出这个人物或这幅图画的画面，这种构思的过程是以人或物的形象为素材的，所以叫形象思维。（3）灵感思维：灵感思维也称做顿悟。它是人们借助直觉启示所猝然迸发的一种领悟或理解的思维形式。诗人、文学家的“神来之笔”，军事指挥家的“出奇制胜”、思想战略家的“豁然贯通”、科学家、发明家的“茅塞顿开”等，都说明了灵感的这一特点。它是在经过长时间的思索，问题没有得到解决，但是突然受到某一事物的启发，问题却一下子解决的思维方法。（4）发散思维：发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。例如7+4＝11，这就是聚合思维，而如果问：“还有哪些数相加也为11呢？”这就有多种结论，这就是发散思维，这种思维更利于创造性思维的培养。（5）逆向思维：逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。（6）联想思维：联想思维简称联想，是人们经常用到的思维方法，是一种由一事物的表象，语词、动作或特征联想到它事物的表象、语词、动作或特征的思维活动。通俗地讲，联想一般是由于某人或者某事而引起的相关思考，人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。《创造性思维》（多湖辉）[材料三]视频广告《黑莓VS苹果》ㅤㅤ“这是来自于两个水果的对决，本来两个水果相安无事，直到有一天它们为了争论谁最好吃而发生了一场惨烈的战争，一颗莓成功地射杀了这个苹果。”这则广告来自于全球手机巨头黑莓针对苹果极具讽刺性的广告：高速镜头下，一颗“子弹”把一个红色苹果击破，穿过后才看清那“子弹”是一颗黑莓果实，然后打出的广告词是“没有任何东西可以触摸它”。智能手机市场，黑莓和苹果的明争暗斗从07年iPhone推出后就一直在进行。随着智能手机的飞速普及，两大“水果”家族的直接冲突也越来越明显。代表商务的黑莓和代表娱乐的苹果，原本井水不犯河水。但近年来随着苹果手机风靡全球，逐渐挤压黑莓的市场份额，一直傲视北美智能手机市场的黑莓越来越倍感压力。同时这两家的技术代表着行业趋势，自然他们的争斗也格外引人注目。（1）下列说法不符合原文意思的一项是A.培养创造性思维，在知识层面，要超越狭隘的专业知识范围，更多地强调跨学科和跨界知识。B.儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增多，好奇心和想象力就会逐渐递减。C.非功利主义是一种内在价值，也是一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情。D.创造性思维的关键在于怎样具体地去进行创造性的思维，重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。（2）根据材料一，概括回答“钱学森之问”。（3）材料三中的广告运用到了材料二中提到的哪些创造性思维的形式？请结合材料简要分析。（4）写作是一种思维活动，文章是思维的果实，立意是作文的核心，创造性的思维则是立意的关键。然而，因为我们平时不经意地忽视了自身思维能力的培养，所以常常造成作文因思维的简单化而使立意的雷同化、单一化和板结化。为了让你的这次考试作文更出彩，请根据下面的示例，选择一种材料二中提到的创造性思维的形式，对本试卷12题中的半命题作文先进行补题，然后针对补写的题目进行立意分析。示例：题目：《生活，我终于发觉它对我的偏爱》，我运用了逆向思维。具体分析：生活本是客观公正的，不会偏爱谁。通过逆向思考，写生活对我的偏爱，其实是想借此表达要学会感恩生活的馈赠，积极乐观地面对生活中的挫折坎坷。题目：《生活，我终于发觉》，我运用了思维。具体分析：。8．阅读下面的文学类文本，完成问题。春雷梁柱生ㅤㅤ①十多年前的一个早春傍晚，我和石头出来时，火车的硬座、无座、硬卧票都售完了，仅剩两张软卧票，价钱是硬卧的两倍。我便有些犹豫，因为我们身上的钱不多，买了软卧，就只能吃方便面了。ㅤㅤ②归心似箭的石头说：“买，再啰唆，待会儿连这两张软卧也没有了，只好明天回去了。钱是王八蛋，花了再去挣。”ㅤㅤ③就这样，我们买了平生第一张软卧车票，都是上铺，价格比下铺略低，但也让我们心痛了一阵。半个钟头后，我们饥肠辘辘地上了车。ㅤㅤ④软卧跟硬卧最大的区别是有门，每格四个铺位，只有上下铺。我们进来时，下铺已经坐有人：一个年龄跟我们相仿的小伙子和一个中年人。中年人穿得花里胡哨，留着八字胡，戴着蛤蟆镜，A.目光高深莫测。ㅤㅤ⑤我把简单行李塞到铺下，习惯打招呼：“两位到哪儿？”ㅤㅤ⑥那个小伙子正要回答，中年人抢先说：“终点站。”ㅤㅤ⑦“我们也是终点站，”石头看了中年人一眼，“老板在哪儿发财？”ㅤㅤ⑧中年人冷哼：“发啥财，刚从川北监狱出来，因为动刀斗狠，蹲了几年班房。”ㅤㅤ⑨B.石头和我对视了一下。我从背包里摸出两桶廉价方便面，递给石头一桶，之后就出去接开水泡面。回来时，软卧的门虚掩着，只听那小伙子说：“叔，我看那两个人挺实在的，像是农民工，可能也像咱们一样车票买晚了，只好买软卧。大家相识是种缘分，你干吗骗他们说你坐过牢？”ㅤㅤ⑩中年人道：“这样说，他们就不敢打咱们的主意了——劳改犯，谁敢惹？出门在外，小心为是。你那一万块钱学费要放好呀，那是你爹挖了一年煤才挣来的，如今供个大学生真不容易。我打工之余，就到学校看你。”ㅤㅤ⑪小伙子说：“放心吧，我把钱分作两部分，折叠后放到袜底脚掌心的地方。我穿着袜子睡觉，谁一脱袜子我就会知道，保险得很。”ㅤㅤ⑫“睡觉时放警醒点儿，莫睡得太沉。”ㅤㅤ⑬“可我总觉得世界没那么复杂。”ㅤㅤ⑭“小心无大错……”ㅤㅤ⑮我回头看了石头一眼。C.石头两眼放光，像有很多爪子在往外伸。ㅤㅤ⑯里面安静一会儿后，我们才进去。ㅤㅤ⑰吃完方便面，又累又困，我和石头爬到铺上，躺下睡觉，一会儿就进了梦乡。ㅤㅤ⑱半夜，我被窸窣之声惊醒。此时早已熄灯，列车在无边的黑暗中轰鸣着前进。借着车厢里微弱的脚灯光，我看到D.石头正伸头俯瞰睡在他对面下铺的小伙子，就像猎人在观察猎物。之后他悄然坐起，摸出在车站小卖部买来的刮胡刀片，刀片闪着蓝光。石头像幽灵一般走下扶梯时，我伸出强有力的手，逮住了他的手腕，将刀片缴了过来。ㅤㅤ⑲我伸头看了一眼下铺，小伙子睡得正熟，两只穿黑袜子的脚伸到了白色被子外面，格外醒目。中年人的鼾声像拉风箱一样抑扬顿挫，即使放鞭炮也不会把他震醒。ㅤㅤ⑳石头爬上去，重新躺下，似乎心有不甘。我从衣兜里把那张硬卡片掏出来递给他。他捏了捏，还给我，一会儿就打起了呼噜。ㅤㅤ㉑我却睡意全无，往事一幕幕涌上心头。ㅤㅤ㉒我怕石头装睡，就当起了小伙子的义务警卫，虽然他并不知道。ㅤㅤ㉓黎明时分，列车抵达一座大城市。小伙子和中年人下车。我们却是要到终点站的。那里，母亲倚门等我们归来，三年了……ㅤㅤ㉔石头醒来，看了眼空空的下铺，神情有些沮丧：“昨晚你不拦我，只要我这么一下，”他做了个用刀片划拉的动作，“一万块钱就到手了，哪里还用得着吃方便面。”ㅤㅤ㉕我小声道：“读了三年‘大专’，你难道没半点儿长进？三年时间用汗水挣钱，何止一万块？人不能一错再错！”ㅤㅤ㉖石头讪笑一下：“道理我懂，可一看到肥肉，就又忍不住嘴馋。昨晚你递给我‘毕业证’，我就知道不能犯浑，很快又睡着了。”ㅤㅤ㉗那是川北监狱发给我和石头的刑满释放证，它宣告我们过去生活的终结。ㅤㅤ㉘我起床，坐到下铺上，扭头看窗外。因是大站，停靠时间长。ㅤㅤ㉙外面下雨了，还传来了隆隆的声音。那是春雷，好多年没听到过了。我忍不住热泪盈眶，因为春雷一响，万物就会复苏，开始新生。ㅤㅤ㉚列车开动了，天色越来越亮。（选自《2022年中国微型小说精选》）小说初读简单，作家却匠心别具地讲好了一个故事。好故事是如何产生的？小沙和小坪邀请你参加一场别开生面的阅读之旅一“像作家一样去阅读”。（1）小沙：小说时间的创设很有匠心，从“早春傍晚”到“半夜”，巧妙呼应了后文出现的春雷，又可以让故事从开始到结束聚焦在一个整晚。小坪：同意。我觉得小说地点的创设也很有匠心，（2）小沙查阅资料后发现，微型小说一般用单线条笔墨集中地勾勒人物的一个性格侧面。据此，小沙要为小说的两组人物绘制一份人物关系图，请你帮他补充完整。②③④（3）微型小说常常聚焦于人物的一个细节特征。小坪发现本文多处出现对“眼神”的刻画，请你选择两处，用第一人称描写该人物眼神背后的心理活动。A.目光高深莫测B.对视了一下C.两眼放光D.俯瞰我选，心理活动：我选，心理活动：（4）小说中的一些道具起着重要作用。你认为本文最重要的道具是什么？它对情节有什么作用？（5）小沙和小坪读完小说后，用了两个关键词来总结他们的理解，你支持哪一个？请结合文章多个人物，说明你的理由。小沙：拯救小坪：新生9．“网红”，所指范围较广，人、地、食、物均可包含其中。你班有的同学热衷于“网红”，整天在班上谈论；而有的同学则认为“网红”多是昙花一现，没有多大价值。对此，你班将开展“网红之我见”的主题班会，每个同学需拟写一篇发言稿。请你选择下列其中的一项任务完成。任务一记叙与“网红”的一次遇见。任务二向同学们推介一例印象深刻的“网红”。任务三谈谈“网红”给人们生活带来的影响。要求：①内容具体，有真实情感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实姓名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。10．初三毕业时的你，正是15岁左右的年龄。15岁，风华正茂，有“笑响点亮了四面风”的欢乐，也有“我的寂寞你永远不懂”的愁苦，更有“指点江山，激扬文字”的豪情。15岁，是我们人生成长的一段历程，也是一道风景。ㅤㅤ请以“十五岁的风景”为题写一篇文章，除诗歌外，文体不限。ㅤㅤ要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名一律用人、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。

2024年菁优重庆中考语文终极押题密卷2参考答案与试题解析一．试题（共10小题）1．阅读下文《给“天和”的信》，完成问题。亲爱的“天和”（指中国空间站天宫的天和核心舱）①展信佳！A犹记2021年4月29日——你也征的日子，那一天，坐落在南海之滨的文昌航天发射场，人们摩肩接踵，翘首以待。11时23分，战鼓擂响，如雷贯耳，征途启航！你迎着海风直入云霄，步履铿锵地奔赴星辰大海，拉开中国空间站建造的帷幕。当看到你一气呵成地脱离火箭的怀抱，舒缓身姿在浩瀚星河中游弋徜徉，陪伴你一路走来的我们如坐针毡，眼角已是泪花闪动。②现在你已经在浩hàn星河安全运行了365个日夜。而今，又到了yīng飞燕舞的仲春时节，B这些日子里，你在太空一圈圈跨越晨昏，纵览山河；我们也在地面陪你一起送走繁星，迎来shǔ光。“天和”，你是我们眺望宇宙的深情眼眸，是航天人奔赴星辰、漫步霄汉的温暖港湾！③C从地面测试，到发射准备，再到在轨运行……你俨然成了大家的一份牵挂。今年，空间站建造大幕拉开，D“问天”“梦天”实验舱即将发射入轨，“天舟”“神舟”穿梭往来，“天宫”筑梦指日可待！④我们在地面，在北京航天飞行控制中心，等待着你的好消息！（1）下列对第①段加点字注音全部正确的一项是CA.qiáonéichénwěiB.qiàoléicénwéiC.qiáoléichénwéiD.qiàonéichéngwéi（2）阅读第②段，根据拼音依次书写汉字。（3）第①段加线的词语使用全部正确的一项是BA.摩肩接踵如雷贯耳B.摩肩接踵一气呵成C.如雷贯耳如坐针毡D.一气呵成如坐针毡（4）阅读文段中ABCD四个句子，标点符号使用有误的一项是D（5）请参照第②段加“波浪线”句，从备选事物中选择一种，进行连续地比喻式描写，既表现事物的特点，又能传达情感。句式不限，不少于两处比喻。备选事物：绿荫笑容青春【分析】（1）本题考查字音。“翘首以待”中的“翘”读作“qiáo”，“擂响”中的“擂”读作“léi”，“星辰”中的“辰”读作“chén”，“帷幕”中的“帷”读作“wéi”。故选：C。（2）本题考查根据拼音写词语。“浩hàn”写作“浩瀚”，“yīng飞燕舞”写作“莺飞燕舞”，“shǔ光”写作“曙光”。（3）本题考查正确运用词语。摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。不符语境。如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。对象错误。如坐针毡：好像坐在插了针的毡子上。形容心神不宁，坐立不安。故选：B。（4）本题考查标点符号用法。“‘问天’、‘梦天’”中的顿号使用不当，双引号之间一般不用顿号。（5）本题考查仿写。根据题干要求，恰当运用比喻修辞来仿写即可。如：绿荫像一把把绿绒大伞，又像连成片的绿色海洋，总能在炎炎夏日给我们惬意和恬静。【解答】答案：（1）C（2）瀚莺曙（3）B（4）D（5）示例一：绿荫像一把把绿绒大伞，又像连成片的绿色海洋，总能在炎炎夏日给我们惬意和恬静。示例二：笑容挂在她的脸上，像三月盛开的玉兰，亦像山间那一股清泉，温暖明媚，清爽甘甜。示例三：青春是一本仓促的书，是一场无法返回的远行。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．综合性学习。中国是诗歌的国度。你所在的学校要开展一次“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。【诗词我配图】A.下面两幅图，可以分别作为下列备选诗词中哪首诗词的配图？请把诗词题目填在图下的横线上。备选诗词：《登幽州台歌》《雁门太守行》《黄鹤楼》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》图一：《登幽州台歌》；图二：《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》【活动我策划】B.学校将开展“古诗词朗诵比赛”活动，学生会主席要制订一项活动计划，请在横线上填上恰当的内容，帮他完成这项计划。“古诗词朗诵比赛”活动计划A.活动目标：激发同学们对祖国优秀传统文化的热爱，提升同学们诗词朗诵水平。B.活动主题：声情并茂诵古诗C.活动步骤（1）宣传动员①拟写宣传标语：②向全校同学发出活动倡议，号召全校同学积极参加。（2）活动准备①各班初赛，遴选参赛选手。②聘请评委，确定主持人。③布置赛场④选手抽签，确定参赛顺序。（3）活动实施①主持人宣布比赛开始。②宣读比赛规则③评委评分，确定奖次。④校领导做总结并颁奖。【分析】【诗词我配图】本题考查文学常识。根据图片内容，结合所给诗歌的内容来分析是否搭配。图片一中的人物登上高台，临风远眺，思接千古，这一意境和《登幽州台歌》相符。图片二中的人物在排列整齐的军阵前面，跃马张弓，奋力激射，符合《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》这首词的意境。【活动我策划】（1）①本题考查拟写标语。围绕“古诗词朗诵比赛”主题来写，言简意赅，主题突出，表达清晰流畅，有宣传性即可。②本题考查拟写倡议。本题为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作答本题时，先是称呼，然后向学生介绍热爱并继承古诗词的重要意义和学校组织这次活动的目的，最后号召大家积极参加即可。观点明确，语言得体，富有号召力。（2）本题考查补写活动环节。根据所给出的项目，准备环节可以补充为布置赛场。（3）本题考查补写环节。根据所给出的项目，实施环节可以补充为宣读比赛规则。【解答】答案：【诗词我配图】图一《登幽州台歌》；图二《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》【活动我策划】（1）①示例：感受诗词文化，提高审美情趣。②示例：同学们，中国是诗的国度，古诗流传千百年，是我们民族的瑰宝，作为中华民族的传人，我们更应继承并热爱它们。学校举行诗歌朗诵比赛，正是我们传承中华文化，展现风采的时候，让我们一起行动起来，积极参与到活动中去，接受中华诗词的洗礼吧！（2）示例：布置赛场（3）示例：宣读比赛规则【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3．名著阅读。（1）根据下面表格提供的信息，按要求填空。《朝花夕拾》主题：庸医故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命。A出自篇目：《父亲的病》原文信息：“去拿你的书来。”他慢慢地说。B原文信息中“书”：《鉴略》篇目：《范爱农》C范爱农形象：倔强耿直（用1个四字短语概括）（2）《钢铁是怎样炼成的》这本书塑造了一个百折不挠的硬汉形象——保尔。请从下列选项中任选一个，结合具体情节简析其“硬汉子”气概。在病榻上创作修筑铁路【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。【解答】（1）本题考查学生对名著情节和人物形象的把握能力。根据“庸医”这个关键词可知，A出自篇目是《父亲的病》；B是“我”要去看五猖会时，父亲说的话，所以，文段出自《五猖会》，所需背的书是《鉴略》；《范爱农》一文，刻画了知识分子范爱农的形象，他倔强耿直、愤世嫉俗。（2）本题考查结合事件分析人物精神的能力。解答此题，要熟悉名著《钢铁是怎样炼成的》中人物保尔的性格及其具体经历的事件。这样才能为他身上的“硬汉子”气概找到事件支撑。如选在病榻上创作这一情节，联系保尔全身瘫痪，双目失明，在病榻上战胜了自杀的念头，开始文学创作的经历，还有他先用硬纸板做成框子写，后来自己口述，请人代录的细节。最终在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。最后分析保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作正体现了“硬汉子”气概。如选择修筑铁路部分，在修筑铁路的过程中，自然条件和生活条件非常艰苦，保尔和他的战友们经历了极为艰苦的磨炼，他们忍受着寒冷、劳累和饥饿，还要抵抗匪帮的不断袭击。并且保尔染上了伤寒，一连五天高烧不退，但他忍受病痛折磨仍然战斗在劳动第一线，直到病魔把他击倒。他最终战胜病魔，又回到了工地。保尔的不惧困难、坚持战斗正体现了他的“硬汉子”气概。答案：（1）父亲的病《鉴略》倔强耿直（2）示例一：①在病榻上创作。保尔全身瘫痪，双目失明，在病榻上战胜了自杀的念头，开始文学创作。他先用硬纸板做成框子写，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，保尔用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作正体现了“硬汉子”气概。示例二：②修筑铁路。在修筑铁路的过程中，保尔和他的战友们经历了极为艰苦的磨炼，他们忍受着寒冷、劳累和饥饿，还要抵抗匪帮的不断袭击。保尔染上了伤寒，一连五天高烧不退，却仍然战斗在劳动第一线，直到病魔把他击倒。人们以为保尔死了，可一个月后，他又回到了工地。保尔的不惧困难、坚持战斗正体现了他的“硬汉子”气概。【点评】解答此题，学生不仅要了解与人物相关的经历，还要熟悉名著中人物及相关情节，了解事情的来龙去脉。读了原著，方可轻松应对这些题目。4．为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请完成下面任务。（1）【品味内涵】下图为中国邮政发行的《诚信》个性化邮票，请你简述其主要构图要素和寓意。（2）【访“诚信”之人】为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。采访提纲采访主题：挖掘当代诚信的内涵采访对象：陈淑梅、李其云夫妇（重庆市铜梁区巴川街道居民）。2013年儿子因故去世，留下了67万元的巨额债务。陈淑梅夫妇用卖包子、打短工、捡垃圾等方式，替儿子还债，得到周围人的同情和关照。2017年，二人被评为“第六届全国道德模范诚实守信模范”，受到习近平总书记的接见。采访问题：①中国的传统是父债子还，你们为什么要子债父母还呢？②在还债的过程中都经历了哪些艰难？③受到习近平总书记的接见，你们对“诚信”有了哪些新的认识？【分析】（1）本题考查图文转换。由图可观察到左侧的鼎和右侧的写有诚信二字的卷轴两个主要的构图要素。此外还有邮票面值1.20元、CHINA、中国邮政字样和一个印章等细节元素。由图中的要素可以联想到“一言九鼎”的成语，“鼎”在中华传统文化中有“诚信、言语有重量”等含义，可知寓意与“诚信”有关。也就是“做人要诚信，以诚信为立身之本，一言九鼎”。（2）本题考查采访问题的拟写。采访问题的设计要围绕采访的主题“挖掘当代诚信的内涵”，两个问题不重复、不交叉即可。【解答】答案：（1）要素：该邮票以左侧的鼎和右侧的写有诚信二字的卷轴为主要构图要素。最左侧写有邮票面值1.20元、CHINA、中国邮政字样和一个印章。寓意：做人要诚信，以诚信为立身之本，一言九鼎。（2）①中国的传统是父债子还，你们为什么要子债父母还呢？②在还债的过程中都经历了哪些艰难？【点评】图文转换要求将画面内容完整地描述下来，结合情景描绘述画面；语言表达简明、连贯、得体、准确，然后抓住主要内容进行分析。5．古诗词积累与默写。诵读经典诗文，感受祖国语言的意境深远，《论语》（十二章）中的“逝者如斯夫，①不舍昼夜”，让我们懂得要珍惜时间；周敦颐的“②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，言语间尽显作者不同流合污的高贵品格；“蓬山此去无多路，③青鸟殷勤为探看”，借神话传说与情人互通情意，以慰相思之苦。诵读经典诗文，了解诗人别样的经历。读诗，你可以看到诗人看过的风景，如“蒹葭萋萋，④白露未晞”；读诗，你可以听见诗人听过的骨笛声，如戍边将士“⑤羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”；读诗，你可以体悟牵动诗人愁肠的苦楚，如暮年归家的征人“遥看是君家，⑥松柏冢累累”。诵读经典诗文，可以燃起我们的爱国热情。“⑦落红不是无情物，化作春泥更护花”，龚自珍以落花自喻，表达心系国家的一腔深情；“报君黄金台上意，⑧提携玉龙为君死”李贺抒写了戍边将士忘身报国的热情；文天祥直抒胸臆“⑨人生自古谁无死，⑩留取丹心照汗青”，表达了视死如归的坚定信念（文天祥《过零丁洋》）。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：①不舍昼夜②予独爱莲之出淤泥而不染③青鸟殷勤为探看（注意“殷勤”的书写）④白露未晞⑤羌管悠悠霜满地⑥松柏冢累累（注意“冢”的书写）⑦落红不是无情物⑧提携玉龙为君死⑨人生自古谁无死⑩留取丹心照汗青【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。6．阅读下面的文言文，完成问题。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）下列加点词意思和用法相同的一项是BA.吾孰与徐公美明日徐公来，孰视之B.吾与徐公孰美臣诚知不如徐公美C.闻寡人之耳者燕、赵、韩、魏闻之D.朝服衣冠皆朝于齐（2）请用现代汉语翻译文中划线句①客之美我者，欲有求于我也。②期年之后，虽欲言，无可进者。（3）下列关于选文的理解与分析不正确的一项是AA.本文运用“三叠”式结构，依次为“三问”“三答”“三比”“三赏”“三变”，排比递进，前后呼应，彰显了整体对称之美。B.从邹忌不偏听偏信妻、妾、客的赞美，与徐公的对比中得到“王之蔽甚矣”的过程可以看出，邹忌是一个善于思考、分析，善于反思的人。C.本文剪裁巧妙，详略得当，详写了比美的对话以及比美的反思，略写了齐王受蒙蔽以及纳谏结果等。D.邹忌与徐公比美，他“不自信”使得齐国最终得以内政修明。燕、赵、韩、魏皆来朝见，侧面写出了齐威王善于纳谏且纳谏成效之大。（4）阅读链接材料，结合选文简要分析晏子与邹忌劝谏的方式有何不同。齐有得罪于景公者，公大怒，缚置殿下，召左右肢解之：“敢谏者诛。”晏子左手持头，右手磨刀，仰而问曰：“古者明王圣主肢解人，不知从何处始？”公离席曰：“纵之，罪在寡人。”——选自《晏子春秋》【分析】参考译文：邹忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美丽。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（会比徐公美），于是又问他的妾说：“我与徐公相比谁更美？”妾说：“徐公哪里能比得上您呢！”第二天，一位客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈。（邹忌）问客人说：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如您美啊。”第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自己认为不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远不如人家。晚上，（他）躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美的原因，是偏爱我；妾认为我美的原因，是惧怕我；客人认为我美的原因，是有事情想要求于我。”因此邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，所以（他们）都认为我比徐公美。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王受蒙蔽（一定）很深了！”齐威王说：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过失），（并能）传到我的耳朵里的人，得下等奖赏。”政令刚—下达，许多官员都来进言规劝，宫庭就像集市一样（喧闹）；几个月以后，有时偶尔还有人来进谏；满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。【链接材料】有人得罪齐景公，景公非常生气，命人把他绑在大殿，准备处以分尸的极刑，并且说：“如果有人胆敢劝阻，一律格杀勿论。”晏子（即晏婴）左手抓着人犯的头，右手拿着刀，抬头问景公：“古时圣王明君肢解人犯时，不知先从人犯的哪个部位下刀？”景公立刻站起身说放了他吧，这是寡人的错。【解答】（1）本题考查一词多义。A.谁/同“熟”，仔细；B.漂亮；C.使……听到/听说；D.穿戴/朝拜。故选：B。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：美，认为……美；欲，想要。句意为：客人认为我美的原因，是有事情想要求于我。②中重点词语有：期年，满一年；虽，即使。句意为：满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了。（3）本题考查对文章的理解和分析。A.有误，本文运用“三叠”式结构，依次为“三问”“三答”“三思”“三比”“三赏”“三变”。BCD.正确。故选：A。（4）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以自身经历进行类比，从而得出直言不易的道理，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。从“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，邹忌采用类比的方式委婉劝谏，由家庭琐事推及国家大事，让齐威王欣然领悟，虚心纳谏，从而齐国大治。链接材料中，“古者明王圣主肢解人，不知从何处始”一句的意思是：古时圣王明君肢解人犯时，不知先从人犯的哪个部位下刀，可见晏子采用委婉的进谏，让景公自己思考处理问题的办法。答案：（1）B（2）①客人认为我美的原因，是有事情想要求于我。②满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了。（3）A（4）从“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，可见邹忌采用设喻说理委婉劝说的方式，道理由浅到深，极具说服力。从“古者明王圣主肢解人，不知从何处始”可见晏子采用委婉的劝谏，希望景公关心天下百姓，不要用酷刑。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7．阅读下面的实用类文本，完成下列各题。[材料一]多年前，钱学森向温家宝总理提出一个问题，后来被称为“钱学森之问”：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？虽然他当时只是针对科学研究而言，但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更为一般、更具准确性的问题是：相对于我们的人口规模，相对于我们的经济总量，相对于我们的教育投入，从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才，不是没有，为什么这么少？值得探讨的问题是，我们缺乏创造性人才的原因是什么？具有创造性思维的人才通常具有哪些要素？我在这里提出一个关于创造性思维的三因素假说：创造性思维由知识、好奇心和想象力、价值取向三个因素决定。创造性思维首先来源于知识。不过，对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是，知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。《史蒂夫•乔布斯传》的作者艾萨克森（WalterIsaacson）把乔布斯（SteveJobs）描写为“站在科学与艺术之间”的企业家，是指科学与艺术的跨界。马斯克（ElonMusk）的本科专业是商业管理，同时修物理学第二学位，而物理学对他的创新创业有很大影响，这是科学与商业的跨界。所以，即使是在知识层面，我们也需要改革，要超越狭隘的专业知识的范围，更多地强调跨学科和跨界知识。创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。我们有理由相信，儿童时期的好奇心和想象力特别强。但是随着受教育的增多，好奇心和想象力很有可能会递减。这是因为，知识体系都是有框架、有假定的，好奇心和想象力往往会挑战这些假定，批评现有框架。当然这些批评在绝大多数情况下并不正确，所以会被否定，但是这在客观上就产生了压制和否定好奇心和想象力的效果。难怪爱因斯坦感叹过：“好奇心能够在正规教育中存下来，简直就是一个奇迹。”如果创造性思维是知识与好奇心和想象力的乘积：创造性思维＝知识×好奇心和想象力那么，随着受教育时间的增加，前者在增加，而后者在减少，作为两者乘积的创造性思维就有可能随着受教育的时间增加先是增加，到了一定程度之后会减少，形成一个倒U形状，而非单纯上升的形状。创造性思维的第三个来源与价值取向有关，也就是与追求创新的动机和动力有关。一般来说，创新的动机有三个层次，分别代表了三种价值取向：短期功利主义、长期功利主义、内在价值的非功利主义，每一个后者都比前者有更高的追求。具体到当前情况，对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市，这些能够在短期带来奖励的结果。对长期功利主义者而言，创新是为了填补空白、争国内一流、创世界一流，这些需要长期才能见到成效的结果。而对内在价值的非功利主义者而言，创新是由于一种内在动力，而不是为了个人的回报和社会的奖赏，是为了追求真理、改变世界、让人更幸福。这种内在价值是一种心态，一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情。——《知识和思维：教育为了什么？》[材料二]思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。根据思维活动创新程度的不同，可将思维分为常规性思维和创造性思维。常规性思维是指用常规的方法，固定的模式，去解决问题的思维方式。例如，学生运用已学会的数学知识解答同一类型的题目。这种思维缺乏独创性，是运用已获得的知识的过程，不会产生新的思维成果，而创造性思维是指人们在处理和解决问题时，通过多种思维形式的综合运用，通过各种知识和经验的交叉、重组、嫁接与综合，从而产生了具有新颖性结果的思维。创造性思维的关键在于怎样具体地去进行创造性的思维。创造性思维的重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。其主要形式表现在以下几个方面：（1）抽象思维：面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……我们却说“水果”，甚至说“植物的果实”；面对千姿百态的大雁、海燕、仙鹤、天鹅……我们却说“飞禽”，甚至说“鸟纲”。这就是抽象思维，它是在分析事物时抽取事物最本质的特性而形成概念，并运用概念进行推理、判断的思维活动。（2）形象思维：形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。例如，作家塑造一个典型的文学人物形象，画家创作一幅图画，都要在头脑里先构思出这个人物或这幅图画的画面，这种构思的过程是以人或物的形象为素材的，所以叫形象思维。（3）灵感思维：灵感思维也称做顿悟。它是人们借助直觉启示所猝然迸发的一种领悟或理解的思维形式。诗人、文学家的“神来之笔”，军事指挥家的“出奇制胜”、思想战略家的“豁然贯通”、科学家、发明家的“茅塞顿开”等，都说明了灵感的这一特点。它是在经过长时间的思索，问题没有得到解决，但是突然受到某一事物的启发，问题却一下子解决的思维方法。（4）发散思维：发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。例如7+4＝11，这就是聚合思维，而如果问：“还有哪些数相加也为11呢？”这就有多种结论，这就是发散思维，这种思维更利于创造性思维的培养。（5）逆向思维：逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。（6）联想思维：联想思维简称联想，是人们经常用到的思维方法，是一种由一事物的表象，语词、动作或特征联想到它事物的表象、语词、动作或特征的思维活动。通俗地讲，联想一般是由于某人或者某事而引起的相关思考，人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。《创造性思维》（多湖辉）[材料三]视频广告《黑莓VS苹果》ㅤㅤ“这是来自于两个水果的对决，本来两个水果相安无事，直到有一天它们为了争论谁最好吃而发生了一场惨烈的战争，一颗莓成功地射杀了这个苹果。”这则广告来自于全球手机巨头黑莓针对苹果极具讽刺性的广告：高速镜头下，一颗“子弹”把一个红色苹果击破，穿过后才看清那“子弹”是一颗黑莓果实，然后打出的广告词是“没有任何东西可以触摸它”。智能手机市场，黑莓和苹果的明争暗斗从07年iPhone推出后就一直在进行。随着智能手机的飞速普及，两大“水果”家族的直接冲突也越来越明显。代表商务的黑莓和代表娱乐的苹果，原本井水不犯河水。但近年来随着苹果手机风靡全球，逐渐挤压黑莓的市场份额，一直傲视北美智能手机市场的黑莓越来越倍感压力。同时这两家的技术代表着行业趋势，自然他们的争斗也格外引人注目。（1）下列说法不符合原文意思的一项是BA.培养创造性思维，在知识层面，要超越狭隘的专业知识范围，更多地强调跨学科和跨界知识。B.儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增多，好奇心和想象力就会逐渐递减。C.非功利主义是一种内在价值，也是一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情。D.创造性思维的关键在于怎样具体地去进行创造性的思维，重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。（2）根据材料一，概括回答“钱学森之问”。（3）材料三中的广告运用到了材料二中提到的哪些创造性思维的形式？请结合材料简要分析。（4）写作是一种思维活动，文章是思维的果实，立意是作文的核心，创造性的思维则是立意的关键。然而，因为我们平时不经意地忽视了自身思维能力的培养，所以常常造成作文因思维的简单化而使立意的雷同化、单一化和板结化。为了让你的这次考试作文更出彩，请根据下面的示例，选择一种材料二中提到的创造性思维的形式，对本试卷12题中的半命题作文先进行补题，然后针对补写的题目进行立意分析。示例：题目：《生活，我终于发觉它对我的偏爱》，我运用了逆向思维。具体分析：生活本是客观公正的，不会偏爱谁。通过逆向思考，写生活对我的偏爱，其实是想借此表达要学会感恩生活的馈赠，积极乐观地面对生活中的挫折坎坷。题目：《生活，我终于发觉它很美》，我运用了发散思维。具体分析：人生的道路十分坎坷，生活很辛苦。其实用心发现，生活并不都是苦，生活也很美，只要我们有善于发现美的眼睛和心灵。成长路上，一切美好的追求与陪伴，都是一种美好的生活，一种闲适舒缓温暖，有活力的生活情调。所以本文可以通过发散思维，表现自己对这种生活情调和方式的赞美与向往之情。【分析】本题是关于“思维”的材料阅读题。第一题考查材料内容的理解与判断能力，第二题考查材料内容的概括能力，第三题考查信息的提取能力，第四题考查个性化阅读能力。【解答】（1）ACD.正确。B.有误，应该是“好奇心和想象力很有可能会递减”。故选：B。（2）结合“创造性思维首先来源于知识”“知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合”“即使是在知识层面，我们也需要改革，要超越狭隘的专业知识的范围，更多地强调跨学科和跨界知识”可得：知识结构方面，局限专业知识，缺乏跨学科、跨领域、跨界知识；结合“创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。我们有理由相信，儿童时期的好奇心和想象力特别强。但是随着受教育的增多，好奇心和想象力很有可能会递减”可得：学校教育有意无意抹杀了创造性人才需要的好奇心和想象力；结合“创造性思维的第三个来源与价值取向有关，也就是与追求创新的动机和动力有关。一般来说，创新的动机有三个层次，分别代表了三种价值取向：短期功利主义、长期功利主义、内在价值的非功利主义，每一个后者都比前者有更高的追求”“具体到当前情况，对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市，这些能够在短期带来奖励的结果。对长期功利主义者而言，创新是为了填补空白、争国内一流、创世界一流，这些需要长期才能见到成效的结果”可得：社会价值取向太功利。（3）结合“视频广告《黑莓VS苹果》”“这则广告来自于全球手机巨头黑莓针对苹果极具讽刺性的广告”“高速镜头下，一颗‘子弹’把一个红色苹果击破，穿过后才看清那‘子弹’是一颗黑莓果实”可知这些内容运用了形象思维：分别用两个水果来代表两家公司，如子弹般快速的黑莓在穿透苹果的那一刻就预示着黑莓手机可以成功地击败苹果手机。结合“智能手机市场，黑莓和苹果的明争暗斗从07年iPhone推出后就一直在进行。随着智能手机的飞速普及，两大‘水果’家族的直接冲突也越来越明显”“本来两个水果相安无事，直到有一天它们为了争论谁最好吃而发生了一场惨烈的战争，一颗莓成功地射杀了这个苹果”可知运用了灵感思维：人们誉为“水果家族”的两大手机公司之间的“水果之战”由来已久，这就给黑莓公司提供了灵感的源泉。并且两大手机巨头都是以水果“苹果”“黑莓”来命名自己的公司，而在手机市场上又是竞争对手，两种水果对决联想到两大公司的对决，所以这里又运用了联想思维。（4）此题不设统一答案，只要围绕材料二中的一种思维方式补充题目，进行立意行文，言之有理即可。答案：（1）B（2）①知识结构方面，局限专业知识，缺乏跨学科、跨领域、跨界知识；②学校教育有意无意抹杀了创造性人才需要的好奇心和想象力；③社会价值取向太功利。（3）①形象思维：分别用两个水果来代表两家公司，如子弹般快速的黑莓在穿透苹果的那一刻就预示着黑莓手机可以成功地击败苹果手机。②灵感思维：人们誉为“水果家族”的两大手机公司之间的“水果之战”由来已久，这就给黑莓公司提供了灵感的源泉。③联想思维：两大手机巨头都是以水果来命名自己的公司，而在手机市场上又是竞争对手，两种水果对决联想到两大公司的对决。（4）示例：它很美发散人生的道路十分坎坷，生活很辛苦。其实用心发现，生活并不都是苦，生活也很美，只要我们有善于发现美的眼睛和心灵。成长路上，一切美好的追求与陪伴，都是一种美好的生活，一种闲适舒缓温暖，有活力的生活情调。所以本文可以通过发散思维，表现自己对这种生活情调和方式的赞美与向往之情。【点评】信息的提取与概括是中考中常见的语言运用题，它要求考生在读懂材料之后，把最核心的信息提取出来进行有机组合，并要求简明扼要。8．阅读下面的文学类文本，完成问题。春雷梁柱生ㅤㅤ①十多年前的一个早春傍晚，我和石头出来时，火车的硬座、无座、硬卧票都售完了，仅剩两张软卧票，价钱是硬卧的两倍。我便有些犹豫，因为我们身上的钱不多，买了软卧，就只能吃方便面了。ㅤㅤ②归心似箭的石头说：“买，再啰唆，待会儿连这两张软卧也没有了，只好明天回去了。钱是王八蛋，花了再去挣。”ㅤㅤ③就这样，我们买了平生第一张软卧车票，都是上铺，价格比下铺略低，但也让我们心痛了一阵。半个钟头后，我们饥肠辘辘地上了车。ㅤㅤ④软卧跟硬卧最大的区别是有门，每格四个铺位，只有上下铺。我们进来时，下铺已经坐有人：一个年龄跟我们相仿的小伙子和一个中年人。中年人穿得花里胡哨，留着八字胡，戴着蛤蟆镜，A.目光高深莫测。ㅤㅤ⑤我把简单行李塞到铺下，习惯打招呼：“两位到哪儿？”ㅤㅤ⑥那个小伙子正要回答，中年人抢先说：“终点站。”ㅤㅤ⑦“我们也是终点站，”石头看了中年人一眼，“老板在哪儿发财？”ㅤㅤ⑧中年人冷哼：“发啥财，刚从川北监狱出来，因为动刀斗狠，蹲了几年班房。”ㅤㅤ⑨B.石头和我对视了一下。我从背包里摸出两桶廉价方便面，递给石头一桶，之后就出去接开水泡面。回来时，软卧的门虚掩着，只听那小伙子说：“叔，我看那两个人挺实在的，像是农民工，可能也像咱们一样车票买晚了，只好买软卧。大家相识是种缘分，你干吗骗他们说你坐过牢？”ㅤㅤ⑩中年人道：“这样说，他们就不敢打咱们的主意了——劳改犯，谁敢惹？出门在外，小心为是。你那一万块钱学费要放好呀，那是你爹挖了一年煤才挣来的，如今供个大学生真不容易。我打工之余，就到学校看你。”ㅤㅤ⑪小伙子说：“放心吧，我把钱分作两部分，折叠后放到袜底脚掌心的地方。我穿着袜子睡觉，谁一脱袜子我就会知道，保险得很。”ㅤㅤ⑫“睡觉时放警醒点儿，莫睡得太沉。”ㅤㅤ⑬“可我总觉得世界没那么复杂。”ㅤㅤ⑭“小心无大错……”ㅤㅤ⑮我回头看了石头一眼。C.石头两眼放光，像有很多爪子在往外伸。ㅤㅤ⑯里面安静一会儿后，我们才进去。ㅤㅤ⑰吃完方便面，又累又困，我和石头爬到铺上，躺下睡觉，一会儿就进了梦乡。ㅤㅤ⑱半夜，我被窸窣之声惊醒。此时早已熄灯，列车在无边的黑暗中轰鸣着前进。借着车厢里微弱的脚灯光，我看到D.石头正伸头俯瞰睡在他对面下铺的小伙子，就像猎人在观察猎物。之后他悄然坐起，摸出在车站小卖部买来的刮胡刀片，刀片闪着蓝光。石头像幽灵一般走下扶梯时，我伸出强有力的手，逮住了他的手腕，将刀片缴了过来。ㅤㅤ⑲我伸头看了一眼下铺，小伙子睡得正熟，两只穿黑袜子的脚伸到了白色被子外面，格外醒目。中年人的鼾声像拉风箱一样抑扬顿挫，即使放鞭炮也不会把他震醒。ㅤㅤ⑳石头爬上去，重新躺下，似乎心有不甘。我从衣兜里把那张硬卡片掏出来递给他。他捏了捏，还给我，一会儿就打起了呼噜。ㅤㅤ㉑我却睡意全无，往事一幕幕涌上心头。ㅤㅤ㉒我怕石头装睡，就当起了小伙子的义务警卫，虽然他并不知道。ㅤㅤ㉓黎明时分，列车抵达一座大城市。小伙子和中年人下车。我们却是要到终点站的。那里，母亲倚门等我们归来，三年了……ㅤㅤ㉔石头醒来，看了眼空空的下铺，神情有些沮丧：“昨晚你不拦我，只要我这么一下，”他做了个用刀片划拉的动作，“一万块钱就到手了，哪里还用得着吃方便面。”ㅤㅤ㉕我小声道：“读了三年‘大专’，你难道没半点儿长进？三年时间用汗水挣钱，何止一万块？人不能一错再错！”ㅤㅤ㉖石头讪笑一下：“道理我懂，可一看到肥肉，就又忍不住嘴馋。昨晚你递给我‘毕业证’，我就知道不能犯浑，很快又睡着了。”ㅤㅤ㉗那是川北监狱发给我和石头的刑满释放证，它宣告我们过去生活的终结。ㅤㅤ㉘我起床，坐到下铺上，扭头看窗外。因是大站，停靠时间长。ㅤㅤ㉙外面下雨了，还传来了隆隆的声音。那是春雷，好多年没听到过了。我忍不住热泪盈眶，因为春雷一响，万物就会复苏，开始新生。ㅤㅤ㉚列车开动了，天色越来越亮。（选自《2022年中国微型小说精选》）小说初读简单，作家却匠心别具地讲好了一个故事。好故事是如何产生的？小沙和小坪邀请你参加一场别开生面的阅读之旅一“像作家一样去阅读”。（1）小沙：小说时间的创设很有匠心，从“早春傍晚”到“半夜”，巧妙呼应了后文出现的春雷，又可以让故事从开始到结束聚焦在一个整晚。小坪：同意。我觉得小说地点的创设也很有匠心，地点创设在一个软卧四人车厢内，聚焦小说发生的场景；软卧车厢有门，让后文“我”和石头听到虚掩的门里的对话，使后文发生的情节合情合理。（2）小沙查阅资料后发现，微型小说一般用单线条笔墨集中地勾勒人物的一个性格侧面。据此，小沙要为小说的两组人物绘制一份人物关系图，请你帮他补充完整。②冷静理智/改过自新的“我”。③假装老练/老练/阅历丰富/谨慎的中年人。④单纯/阅历浅的小伙子。（3）微型小说常常聚焦于人物的一个细节特征。小坪发现本文多处出现对“眼神”的刻画，请你选择两处，用第一人称描写该人物眼神背后的心理活动。A.目光高深莫测B.对视了一下C.两眼放光D.俯瞰我选A，心理活动：目光高深莫测：这两个有没有可能会打我们的主意？我要装得凶恶一点，让他们怕我。我选B，心理活动：对视了一下：跟我俩一样，他也是川北监狱出来的，咱俩遇到狱友了！（4）小说中的一些道具起着重要作用。你认为本文最重要的道具是什么？它对情节有什么作用？（5）小沙和小坪读完小说后，用了两个关键词来总结他们的理解，你支持哪一个？请结合文章多个人物，说明你的理由。小沙：拯救小坪：新生【分析】本文记叙了十多年前的一个早春傍晚，在软卧车厢里，“我”阻止了石头偷盗的行为；“我们”没有偷盗小伙子的钱财，“我们”出狱后洗心革面，重头再来，获得新生。【解答】（1）本题考查文章内容分析结合“软卧跟硬卧最大的区别是有门，每格四个铺位，只有上下铺”分析，地点创设在一个软卧四人车厢内，聚焦小说发生的地点，人物刚好围绕四人发生故事；结合“回来时，软卧的门虚掩着，只听那小伙子说：“叔，我看那两个人挺实在的，像是农民工，可能也像咱们一样车票买晚了，只好买软卧。大家相识是种缘分，你干吗骗他们说你坐过牢”分析，软卧车厢有门，让后文“我”和石头听到虚掩的门里的对话，半夜偷东西成为可能，使后文发生的情节合情合理。（2）本题考查文章内容梳理。结合“读了三年‘大专’，你难道没半点儿长进？三年时间用汗水挣钱，何止一万块？人不能一错再错”，②概括为：冷静理智/改过自新的“我”；结合“中年人冷哼：“发啥财，刚从川北监狱出来，因为动刀斗狠，蹲了几年班房”“叔，我看那两个人挺实在的，像是农民工，可能也像咱们一样车票买晚了，只好买软卧。大家相识是种缘分，你干吗骗他们说你坐过牢”，③概括为：假装老练/老练/阅历丰富/谨慎的中年人；结合“可我总觉得世界没那么复杂”，④概括为：单纯/阅历浅的小伙子。（3）本题考查人物心理揣摩。此题答案不唯一。A目光高深莫测：这两个是不是好人？有没有可能会打我们的主意？我要装得凶恶一点、老练一点，让他们怕我。B对视了一下：跟我俩一样，他也是川北监狱出来的，咱俩遇到狱友了！C两眼放光：一万块！这么多钱，太想搞到手了！D俯瞰：小伙子睡实了没有啊？脚底的钱有没有可能搞到手？（4）本题考查文章内容分析。第一问，结合“他做了个用刀片划拉的动作”“昨晚你递给我‘毕业证’，我就知道不能犯浑，很快又睡着了”“那是川北监狱发给我和石头的刑满释放证，它宣告我们过去生活的终结”分析，道具是硬卡片、“毕业证”、刑满释放证。第二问，这些道具可以推动情节发展，“我”拿出刑满释放证，打消了石头偷盗的念头；“我”用硬卡片打消石头偷盗的念头，设置了悬念，让读者思考硬卡片是什么。揭露两人是刑满释放的囚犯这一身份谜底，使故事情节出人意料，发生反转。照应前文我俩听说中年人是刑满释放后相视一笑的伏笔，不仅又使该情节成为巧合，又使文章情节有伏有应，合情合理。道具名称的变化，能暗示了情节在不断推进，人物发生变化，情节由设置悬念到后来解开悬念。（5）本题考查文章主旨把握。此题答案不唯一。拯救。结合“读了三年‘大专’，你难道没半点儿长进？三年时间用汗水挣钱，何止一万块？人不能一错再错”分析，“我”阻止了石头偷盗的行为，是对石头再入歧途的拯救，对“我们”两人洗心革面，重头再来的拯救；结合“昨晚你递给我‘毕业证’，我就知道不能犯浑，很快又睡着了”“那是川北监狱发给我和石头的刑满释放证，它宣告我们过去生活的终结”分析，“我们”没有偷盗小伙子的钱财，既是对他能够继续完成学业的拯救，又是对他认可的世界简单、人心向善的观念的拯救。从这个角度思考，可以选择：拯救。结合“我忍不住热泪盈眶，因为春雷一响，万物就会复苏，开始新生”分析，“我”阻止了石头偷盗的行为，“我们”两人出狱后洗心革面，重头再来，获得新生：符合文中“春雷”的寓意：万物复苏，开始新生。从这个角度思考，可以选择：新生。答案：（1）地点创设在一个软卧四人车厢内，聚焦小说发生的场景；软卧车厢有门，让后文“我”和石头听到虚掩的门里的对话，使后文发生的情节合情合理。（2）②冷静理智/改过自新的“我”；③假装老练/老练/阅历丰富/谨慎的中年人；④单纯/阅历浅的小伙子。（3）示例：A目光高深莫测：这两个有没有可能会打我们的主意？我要装得凶恶一点，让他们怕我。B对视了一下：跟我俩一样，他也是川北监狱出来的，咱俩遇到狱友了！（4）硬卡片（或“毕业证”、刑满释放证）。作用：推动情节发展，“我”拿出刑满释放证，打消了石头偷盗的念头；我用硬卡片打消石头偷盗的念头，设置了悬念，吸引读者兴趣。揭露两人是刑满释放的囚犯这一身份谜底，使故事情节出人意料。照应前文我俩听说中年人是刑满释放后相视一笑的伏笔，使文章情节合情合理。道具名称的变化，能暗示了情节在不断推进，人物发生变化，情节由设置悬念到后来解开悬念。（5）示例：拯救。“我”阻止了石头偷盗的行为，是对石头再入歧途的拯救；“我们”没有偷盗小伙子的钱财，既是对他能够继续完成学业的拯救，又是对他认可的世界简单、人心向善的观念的拯救。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。9．“网红”，所指范围较广，人、地、食、物均可包含其中。你班有的同学热衷于“网红”，整天在班上谈论；而有的同学则认为“网红”多是昙花一现，没有多大价值。对此，你班将开展“网红之我见”的主题班会，每个同学需拟写一篇发言稿。请你选择下列其中的一项任务完成。任务一记叙与“网红”的一次遇见。任务二向同学们推介一例印象深刻的“网红”。任务三谈谈“网红”给人们生活带来的影响。要求：①内容具体，有真实情感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实姓名、校名、地名一律用