统编版语文三年级下册第五单元 习作例文《尾巴它有一只猫》( 教案 )

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《尾巴它有一只猫》习作例文，使学生了解并掌握童话写作的基本方法，培养想象力和创新意识。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，引导学生从生活中发现素材，学会运用拟人、夸张等修辞手法进行创作。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感，激发学生对写作的兴趣和自信心。二、教学内容1.课文分析：《尾巴它有一只猫》习作例文的内容、结构、修辞手法等。2.写作方法：拟人、夸张等修辞手法的运用。3.写作实践：学生根据所学方法创作一篇童话故事。三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握童话写作的基本方法，培养想象力和创新意识。2.教学难点：如何指导学生运用拟人、夸张等修辞手法进行创作。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔等。2.学具：作文纸、彩笔等。五、教学过程1.导入：通过一个有趣的尾巴猜谜游戏，激发学生对尾巴的好奇心和兴趣。2.课文分析：引导学生阅读《尾巴它有一只猫》习作例文，分析其内容、结构、修辞手法等。3.写作方法指导：讲解拟人、夸张等修辞手法，并通过实例展示其运用方法。4.写作实践：学生根据所学方法，每人创作一篇童话故事。5.作品展示与评价：学生互相展示作品，进行自评、互评，教师点评。6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调童话写作的要点。六、板书设计1.课题：《尾巴它有一只猫》习作例文2.课文分析：内容、结构、修辞手法3.写作方法：拟人、夸张等修辞手法4.写作实践：创作一篇童话故事七、作业设计1.课堂练习：根据所学方法，修改和完善自己的童话故事。2.家庭作业：以《尾巴它有一只猫》为题，写一篇童话故事。八、课后反思本节课通过引导学生学习《尾巴它有一只猫》习作例文，使学生掌握了童话写作的基本方法，培养了想象力和创新意识。在教学过程中，注重启发学生从生活中发现素材，运用拟人、夸张等修辞手法进行创作。同时，通过作品展示与评价环节，提高了学生的表达能力和审美能力。但在教学过程中，对于部分学生的写作指导不够到位，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高全体学生的写作水平。重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和教学目标达成的关键部分。以下是针对教学过程的详细补充和说明：五、教学过程（详细补充）1.导入-通过一个有趣的尾巴猜谜游戏，如“尾巴长长的，像一把伞，猜猜是什么动物的尾巴？”来吸引学生的注意力，激发他们对尾巴的好奇心和兴趣。-引导学生分享他们对尾巴的已有知识和经验，为后续的学习活动做好铺垫。2.课文分析-让学生自主阅读《尾巴它有一只猫》习作例文，并用自己的话复述故事情节，以检验理解程度。-教师引导学生分析课文的结构，如开头、发展、高潮、结尾等，并讨论作者如何通过这些结构元素来吸引读者。-分析课文中使用的修辞手法，特别是拟人和夸张，让学生举例说明这些手法如何让故事更加生动有趣。3.写作方法指导-教师通过PPT展示拟人和夸张的具体例子，如“尾巴高兴地跳起舞来”和“尾巴大得像一座山”，并解释这些修辞手法如何赋予非人物以人的特质和行为。-通过小组讨论，让学生尝试自己创造拟人和夸张的句子，并鼓励他们在创作中大胆使用这些手法。-教师提供反馈，指导学生如何改进句子，使其更加生动和有趣。4.写作实践-学生每人根据所学方法，创作一篇童话故事。教师可以提供一些开头句子或主题，如“在一个遥远的国度里，有一只神奇的尾巴……”来帮助学生开始创作。-在写作过程中，教师巡回指导，提供个性化的帮助，鼓励学生发挥想象，创作出独特的故事。-对于写作困难的学生，教师可以提供更多的支持和指导，如构思故事框架、选择合适的修辞手法等。5.作品展示与评价-学生轮流朗读自己的作品，其他学生认真聆听，并给予掌声鼓励。-进行自评、互评，学生分享自己创作中的亮点和遇到的挑战，同时从同伴的作品中学习和借鉴。-教师对学生的作品进行点评，强调优点，同时提出改进建议，鼓励学生在课后继续修改和完善。6.总结-教师回顾本节课所学的内容，强调童话写作的要点，如创意、情节、修辞手法的运用等。-鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，将所学写作技巧运用到日记、作文等写作实践中。-结束语可以是：“每个人心中都住着一个童话世界，希望你们能够用笔尖将这些美妙的故事分享给更多的人。”通过这样的教学过程设计，学生不仅能够学习到童话写作的基本方法，还能够在实践中培养想象力和创新意识，同时通过作品展示与评价，提高表达能力和审美能力。教师的个别辅导和鼓励也能够帮助不同水平的学生在写作上取得进步，从而实现教学目标。在详细补充教学过程的设计与实施之后，我们还需要关注教学过程中的另一个重要方面：课堂管理和学生参与度的提升。以下是针对这一方面的详细补充和说明：五、教学过程（继续补充）7.课堂管理-教师应确保课堂环境的有序性，为学生的学习和创作提供良好的氛围。可以通过设置明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人作品等，来维护课堂秩序。-在学生进行写作实践时，教师应监控课堂，确保所有学生都参与其中，避免学生分心或进行非学习活动。-对于可能出现的纪律问题，教师应提前做好准备，并采取适当的预防措施，如将学生分组，指定小组负责人来协助管理。8.学生参与度的提升-为了提高学生的参与度，教师可以采用多样化的教学策略，如角色扮演、小组合作、头脑风暴等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。-在写作实践环节，教师可以鼓励学生分享他们的创作思路和初稿，让其他学生提供反馈，这样可以增加学生之间的互动，同时也能够帮助学生从同伴学习中受益。-教师还可以通过设置有趣的任务或挑战，如“尾巴主题创作大赛”，来激发学生的竞争意识和创作欲望。9.教学评估-在整个教学过程中，教师应持续进行形成性评估，以监测学生的学习进展和理解程度。这可以通过观察学生的课堂表现、检查他们的写作作品和参与讨论的情况来实现。-教师还应定期进行总结性评估，如单元测试或作文比赛，以评估学生对所学知识的掌握程度和应用能力。-评估结果应用于指导后续的教学决策，如是否需要额外辅导某些学生，或者是否需要在某些领域进行复习和强化。10.家长沟通-教师应与家长保持良好的沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，同时鼓励家长参与孩子的学习过程。-教师可以通过家长信、家长会或学校通讯平台，提供有关家庭作业的指导和建议，帮助家