走进教学殿堂 教师专业技能修炼 知到智慧树网课答案

走进教学殿堂-教师专业技能修炼-知到答案、智慧树答案第一章单元测试1、问题：教师是履行教育教学职责的（）。选项：A:专业人员B:知识分子C:劳动者答案:【专业人员】2、问题：教师职业的专业化集中表现在专业精神、专业知识和（）三个方面。选项：A:专业伦理B:专业技能C:专业人员D:专业水平答案:【专业技能】3、问题：教师专业技能的发展有确定性和（）两个显著特征选项：A:稳定性B:阶段性C:变异性D:不可逆性答案:【变异性】4、问题：教师专业技能的形成途径主要有（）条选项：A:4B:5C:6D:7答案:【6】5、问题：下列哪几个属于教师专业基础技能（）选项：A:教师语言技能B:教学演示技能C:教学设计技能D:班级管理技能答案:【教师语言技能;教学演示技能;教学设计技能】第二章单元测试1、问题：根据教师工作性质和内容不同，有声语言可分为教学工作语言和（）。选项：A:系统讲授语言B:个别辅导语言C:教学管理工作语言答案:【教学管理工作语言】2、问题：教师语言要讲求内容美、形式美、音色美、情感美和（）。选项：A:幽默美B:节奏美C:句式美D:简洁美答案:【节奏美】3、问题：教师无声语言主要包括教师目光语、身姿语、手势语、表情语和（）选项：A:符号语B:书面语C:示范语D:服饰语答案:【服饰语】4、问题：教学语言包括有声语言和（）选项：A:无声语言B:物体语言C:形式语言D:态语言答案:【无声语言】5、问题：优雅的蹲式，一般采取下列三种方式（）选项：A:点地式B:交叉式C:高低式D:垫底式答案:【点地式;交叉式;高低式】第三章单元测试1、问题：写作需要依据课程标准和（），从学生实际出发，精心设计。选项：A:教学计划B:教学参考C:教科书D:教学进度答案:【教科书】2、问题：（）替代"教案"，体现了教学向学生为中心和主体的转变。选项：A:“学案”B:“学习”C:“自学”D:“方案”答案:【“学案”】3、问题：下列不属于板书的功能的是（）。选项：A:信息传输功能B:知识组织功能C:示范审美功能D:教学组织功能答案:【教学组织功能】4、问题：教学演示技能包括教案写作、板书设计和（）选项：A:PPT制作B:备课C:课件开发D:多媒体运用答案:【课件开发】5、问题：教案写作的步骤有（）选项：A:研读教材B:收集资源C:确定思路D:扩展充实和调整完善答案:【研读教材;收集资源;确定思路;扩展充实和调整完善】第四章单元测试1、问题：一般而言，教学设计与教学活动在时间先后上的顺序是：（）选项：A:教学设计在教学活动之前B:教学设计在教学活动之后C:两者同时进行D:无所谓谁先谁后答案:【教学设计在教学活动之前】2、问题：最适合小组学习的座位安排设计是（）选项：A:秧田式B:矩形式C:环形式D:马蹄形答案:【矩形式】3、问题：设计期中（末）试题的第一步是（）选项：A:编制“双向细目表”B:确定不同类型试题的比例C:编写、修订试题D:试测答案:【编制“双向细目表”】4、问题：非常具体的，具有可操作性的教育目标是（）选项：A:总目标B:培养目标C:课程目标D:教学（学习）目标答案:【教学（学习）目标】5、问题：请判断如下学习目标表述方式中，哪些是适宜的？选项：A:儿童应该识别出写有类似发音的单词的图片。B:儿童应该能对诗歌作出评价。C:使学生成为德智体全面发展的人。D:儿童应该能做一位数减法。E:学生应该唱“义勇军进行曲”。F:提高学生的写作技巧。G:学生应该练习乘法表。答案:【儿童应该识别出写有类似发音的单词的图片。;儿童应该能对诗歌作出评价。;儿童应该能做一位数减法。】第五章单元测试1、问题：从巩固所学知识出发设计的提问是（）选项：A:回忆提问B:理解提问C:应用提问D:综合提问答案:【回忆提问】2、问题：课堂教学最主要最常用的方式是（）选项：A:课堂导入B:课堂讲授C:课堂提问D:课堂板书答案:【课堂讲授】3、问题：下列不属于导入技能训练的原则的是（）选项：A:针对性B:启发性C:趣味性D:多样性答案:【多样性】4、问题：“用惯性来解释为什么汽车开动时，人会往后倒？”这一提问属于哪种类型（）选项：A:应用性提问B:理解性提问C:回忆性提问D:分析性提问答案:【应用性提问】5、问题：导入的类型有（）选项：A:直接导入B:复习导入C:经验导入D:演示导入E:故事导入F:设疑导入答案:【直接导入;复习导入;经验导入;演示导入;故事导入;设疑导入】第六章单元测试1、问题：说课与授课相比，最大的不同：选项：A:具有过程性和系统性B:具有反思性和理论性C:具有过程性和反思性D:具有系统性和理论性答案:【具有反思性和理论性】2、问题：下列不属于说课的必说内容的是（）选项：A:教材B:学情C:教学辅助手段D:教学过程答案:【教学辅助手段】3、问题：从研究方法的维度上来看，可以将课堂观察记录的类型分为（）选项：A:定量观察和定性观察B:直接观察和间接观察C:参与观察和非参和观察D:机构性的观察记录和非结构性观察记录答案:【定量观察和定性观察】4、问题：下面哪一种评课类型中，是以学生为主要评价人员的（）选项：A:个别面谈B:小组评议C:专家会诊D:师生互评E:调查问卷答案:【师生互评】5、问题：新手教师要注意避免走入哪些观课误区？选项：A:不重视观课工具的选择与设计B:完全被教师的“表演”和小道具所吸引，忘记了观课目的C:仅关注教师的单边行为，忽视学生的当堂状况D:将自己当作学生，以“老师讲的我能否听懂”为标准来评价老师的教学是否有效答案:【不重视观课工具的选择与设计;完全被教师的“表演”和小道具所吸引，忘记了观课目的;仅关注教师的单边行为，忽视学生的当堂状况】第七章单元测试1、问题：上课初课堂组织应注意教室的空间安排和自用、关注并调适学生心理（）。选项：A:课堂环境的创设与管理B:课堂纪律的生成和维护C:控制课堂教学节奏答案:【课堂环境的创设与管理】2、问题：课堂问题行为产生原因之教师方面的原因有有：教育思想失当、课堂管理失策和（）选项：A:教师工作失职B:教师举动失误C:教学行为失范答案:【教学行为失范】3、问题：课堂问题行为的控制和管理方法有控制之法、管理之能和（）选项：A:强化之义B:奖惩之责C:治本之策D:学习之路答案:【治本之策】4、问题：课堂环境包括三个方面（）选项：A:物质环境、心理环境、社会文化环境B:物质环境、精神环境、制度环境C:物质环境、心理环境、制度环境D:物质环境、精神环境、社会文化环境答案:【物质环境、心理环境、社会文化环境】5、问题：课堂教学组织的方法有（）选项：A:直接要求法B:体语暗示法C:适当提问法D:适度评价法E:奖惩激励法答案:【直接要求法;体语暗示法;适当提问法;适度评价法;奖惩激励法】第八章单元测试1、问题：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的（）。选项：A:良师益友B:严父慈母C:人生导师D:知心朋友答案:【人生导师】2、问题：班级活动是（）教育的重要形式。选项：A:班集体B:自我C:健康D:网络答案:【班集体】3、问题：后习俗水平的两个阶段分别是“社会契约定向阶段”和（）选项：A:寻求认可定向阶段B:遵守法规和秩序定向阶段C:相对功利取向阶段D:原则或良心定向阶段答案:【原则或良心定向阶段】4、问题：师生共同商讨选好干部是班干部选拔中的哪种方式（）选项：A:任命制B:选举制C:自荐制D:轮岗制答案:【选举制】5、问题：班集体建设的内容有：选项：A:目标建设B:组织建设C:制度建设D:文化建设答案:【目标建设;组织建设;制度建设;文化建设】第九章单元测试1、问题：下列不属于教研选题原则的是（）选项：A:要立足教学B:从大题做起C:可旧题新做D:敢选新题做答案:【从大题做起】2、问题：下列哪一项不属于选题常见的问题（）选项：A:选题过大B:选题过深C:选题过新D:选题追风答案:【选题过新】3、问题：唐敏老师曾经写过一篇文章——《对教材中一幅插图的商榷》，请问王老师运用了哪一种教研选题的方法（）选项：A:从一本书中选题B:从一节课中选题C