公开课教案【7篇】

公开课教案【7篇】幼儿园语言公开课教案篇一活动目标1、能完整连贯地介绍小红的家。2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。5、理解故事内容，丰富相关词汇。教学准备图片一幅、图示三张。活动过程一、感知图片的内容。引导幼儿整体感知小红的家。1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？引导幼儿细致观察小红的家。2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？3、教师：大房间有那些东西？小房间呢？4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？幼儿活动幼儿自由观察图片。幼儿按一定顺序细致观察小红的家。二、运用已有经验幼儿尝试讲述。1、幼儿自由讲述。教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清楚、说完整，先请你们自己大声的说一说。2、个别讲述。教师：谁愿意来说一说小红的家？幼儿活动幼儿尝试完整、连贯讲述。三、引进新经验。1、教师示范讲述。教师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们仔细听一听，我和你们说的有什么不一样？2、引导幼儿讨论讲述思路。（1）引导幼儿了解需要介绍的内容。教师：我先说的什么，然后说的什么，后说的什么？（边说教师边出示图示）。（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清楚的？（教师边指边按照一定顺序说）教师：我这样按照一定顺序，边指边说，这样就能说的很完整很清楚，请小朋友伸出你们的。小手和我一起试一试。教师：谁能用这种办法，把小房间的东西说一说？教师：后我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。（3）教师：谁能用上我的好办法，完整的把小红的家介绍给大家听？幼儿活动幼儿倾听教师讲述，对比发现不同之处。幼儿观看图示，理解应该把房间、东西和人都说进去。幼儿与教师共同按顺序边指边说。用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新经验。四、巩固新经验。教师变化图中的物品，引导幼儿迁移。教师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。五、结束活动。教师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？示范讲述：今天我来介绍小红的家。小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。幼儿园公开课教案篇二活动目标：1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、体验解决问题的成就感。材料投放：1、教具准备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机。2、操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干③吸管一篮、薯片筒若干④各种空心小形体、铁丝3、环境创设：①体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等]②自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等③实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等。指导要点：一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。1、介绍机器人引题：今天，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想去吗？2、听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。二、通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。1、玩一玩、想一想--引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。①让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。②启发提问：A、你玩的是什么？它象什么形状？B、你还发现了圆柱世界的什么秘密？③鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它象什么形状？④以机器人口吻小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。2、量一量，说一说--引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。①启发尝试：A、你发现圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉？请你用绳子或尺子量一量好吗②鼓励幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样。③引导幼儿用语言表述自己的发现。④小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。三、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。1、迭一迭，变一变--让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。①启发提问：A、你知道硬币是什么形状的？B、你能不能用许多硬币变一个圆柱体？②幼儿操作，思考：你是怎么变的？一个一个一样大的圆形迭起来象什么？③小结：一个一个一样大的圆形迭起来象圆柱体。2、找一找，削一削--让幼儿在寻找相似与不似中加深对圆柱体的理解。①以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿，并寻求帮助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来？②引导幼儿观察陈列柜内实物，分辨相似与不似圆柱体的东西，并说出原因。③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体？④教师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体？五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。1、制作望远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。2、花链数字玩具--在许多形状中寻找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。3、纸筒小动物--利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。插吸管--把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。反思：幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。幼儿园语言公开课教案篇三活动目标1、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。2、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动要求：1、认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动过程：一、认识粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)2、寻找原即为什么会这样？"屈；老师。教，案网出处"(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)3、小结：原来东西有粗和细之分。二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。2、得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1、幼儿操作任意排2、提问(1)你是怎么排的？(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的？3、师生共同小结(1)先找出细的，然后找出粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。(2)从盒中先找出细的，放在第一，然后再在盒中找出细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。公开课教案篇四一、导语设计今天，我们一起走进充满激情的时代前奏曲，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。二、资料助读简介高尔基三、诵读，整体感知文意1、学生默读全文，初步感知文意。疏解、积累字词。苍茫：空阔辽远；没有边际。胆怯：胆小；畏缩。翡翠（fěicuì）精灵：①鬼怪。②〈方〉机警聪明；机灵。蜿蜒（wānán）：①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。2、教师朗诵，学生认真听读，注意重音、停顿和语速的'处理。3、教师指名学生朗诵，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象。请同学们试为课文拟一个简洁恰当的副标题。4、合作探讨，疏理思路。学生小组讨论，教师指名回答。四、分析海燕形象1、学生诵读全文，画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。学生积极回答，教师提示。2、思考：文中海燕是一个什么样的形象？小组讨论回答，教师明确。五、学生诵读全文，体会课文的深刻含意。海燕高尔基正面描写（海燕）英勇无畏（飞翔、叫喊）海燕侧面描写（海鸥乐观豪迈（飞舞、号叫）海鸭企鹅）课时篇五一、导入故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中俺们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）二、初读课文１、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并考虑：课文讲了一件什么事？２、请同学们快速浏览课文，想一想，表示这个年轻人尊严的是哪一局部？（看看作者通过什么写作方法来表示哈默的尊严的？）三、自学反馈１、解答疑难，提示生字词学习的难点。２、理清事情发生发展变化的过程，并复述。四、理解课文内容，指导朗读找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。幼儿园大班语言公开课教案篇六活动设计意图：原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题，但基于活动中故事过于简单，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生，而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考，让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法，使幼儿原有的认识得到进一步的升华。活动目标：1。能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。2。学会运用“喜欢、因为”两个词汇。3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法4。理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5。培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。活动准备：1。物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干2。场地布置：辩论赛场景活动过程：一、创设情境激发兴趣——小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情？（播放争吵声音）——是谁在争吵让我们看看！（出示兔子和猫头鹰头饰）二、兔子和猫头鹰为什么争吵？——你觉得说喜欢黑夜的是谁？说喜欢白天的是谁？为什么？——小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说？（播放兔子和猫头鹰的声音）（兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”）（猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”）——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢？三、游戏活动《猜猜乐》——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理？（猫）——出示图片1（猫），小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢？为什么？请做出选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）——总结：让我们听听看猫是怎么说？——出示图片2（公鸡），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）——总结：让我们听听公鸡是怎样说？——出示图片3（牛），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）——总结：让我们听听牛是怎样说？——出示图片4（老鼠），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）——总结：让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会（这个环节使用了教育法中的讨论法）——小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。——现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。——幼儿自由辩论——结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行？为什么？如果没有了黑夜，只有白天行不行？因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。公开课教案篇七学习目标1、了解庄子的基本思想，领略其非凡的智慧2、理解和掌握文中常见的文言字、词和句式3、把握文章内容，初步认识老庄思想，从中获取有益的启示一、导语在中国有一桩有名的公案，便是对庄子的“无为而治”的误解。人们认为“无为”就是毫无作为、消极等待，这实在是误解了庄子的本意，庄子的“无为”并不是什么都不做，并不是不为，而是含有不妄为、不乱为，顺应客观态势，尊重自然规律的意思（君主顺物而动，随天而行，无为而治，万物才会升腾），庄子可以说是一位处理人与自然关系的智者。二、作者及《庄子》简介庄子是道家的代表人物，有人做过这样的比喻：儒家像粮食店，绝不能打，打倒了儒家，我们就没饭吃，儒家思想是我们安身立命的根本。道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。多少年来，道家思想中的无为精神，构筑起中国文人的文化后院，多少官场失意的文人，在这个后院里，被老庄的潇洒无为，温情地安抚过。庄子到底是何许人，为何有如此之魔力呢？给大家讲两个庄子的故事吧。我想这几个故事可能胜过我所有苍白的解释。故事一：庄子姓庄，名周，宋国（今河南商丘县）蒙人，战国时哲学家，散文家，庄子一生贫困；他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子。《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕。（楚威王听说庄周贤能，派使臣带丰厚的物品金钱迎请他出仕，并许诺让他做宰相，我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿被拥有国家的人所束缚。我愿终身不做官，以便畅快我的志向哩）[以上用POWERPOINT演示文稿呈现]教师引导学生翻译，然后归纳。明确：这个故事说明：庄子淡泊名利，向往那种不受任何约束，自由自在的生活。古人云：仁者乐山，智者乐水。仁义智慧的人往往喜欢和山水交朋友，而不为仕途所累。在我们今天这样一个竞争激烈，物质欲望充斥，钱权高于一切的社会，庄子这种思想实在值得我们学习。关于庄子的这个思想，建议学生课后阅读《逍遥游》。从中我们又可以看到另一点，即：常人以为贵的，而庄子恰恰看不起