第八课 超越嫉妒 教学设计 南大版初中心理八年级全一册

第八课超越嫉妒

一、教学目标

1.结合生活实例，初步了解嫉妒心理，能通过一定的事例区别嫉妒与羡慕的不同，学会把嫉妒转化成学习的动力。

2.在情境中体会嫉妒心理，在具体活动中感受嫉妒心理。

3.认识到嫉妒心理是不良的心理状态，正确地看待他人的优点或长处，在实际生活中通过对嫉妒心理的改变建立良好的人际关系。

二、教学重难点

1.重点：让学生对嫉妒心理有正确的认识与理解。

2.难点：引导学生承认自己存在嫉妒心理，帮助学生把嫉妒心理转化为学习的动力。

三、教学准备

多媒体设备、教学课件、白纸。

四、教学过程

教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配

1.活动过程：

(1)展示案例：

①小华和小英本来是很要好的朋友，过去都是班委，这次小华继续

注重引导学生表

当选班委，小英没有选上。从此，小英就不理小华了，而且还在背

达自己的真实感

导入生活案例，后说：“当班委没什么了不起的，有本事成绩超过我，拿张三好生6分钟

我诉我心受；探讨交流中，

引发情感共鸣。奖状给我瞧瞧。”

重点突出为什么

②小红过去的学习成绩在班里总是第一名，最近一次考试，她的好

好，为什么不好。

朋友小兰超过了她。她很高兴地向小兰祝贺：“咱们共同努力，互

相竞争吧！”

(2)你觉得小英和小红谁的做法好？为什么？

活动一：嫉妒大家谈课堂上，学生不容

引导学生学会如1.活动过程：很多朋友自尊心很强，喜欢争强好胜。如果愿望得到易展现内心世界，

活动在线

何应对嫉妒心理满足，他的心里就美滋滋的；一旦事与愿违，或者别人比自己强，教师可引导活泼

活动一9分钟

和处理被嫉妒的嘴上虽不说什么，但心里酸溜溜的不是个滋味，为此他们经常受到的同学自我表露，

嫉妒大家谈

情况。烦恼、沮丧和痛苦的折磨，平时情绪时高时低、时冷时热。做个示范；强调倾

(1)全班分组，每个小组提出一个关于嫉妒的议题，写在纸条上；听、保密等课堂要

教师将这些纸条收集在纸盒中，再由各组抽签；各小组对抽到的议求，营造一个安

题进行讨论；各小组将讨论结果在全班分享。全、轻松的氛围。

（2）你嫉妒过别人吗？该怎样克服嫉妒心理？

（3）如果你是被人嫉妒的同学，你会怎么做？

2.教师小结：学会克服嫉妒心理的办法；用正确的方法处理被嫉妒

的情况。

活动二：小小辩论会

活动过程：莎士比亚说：“您要留心嫉妒啊，那是一个绿眼的妖魔！”

嫉妒的人是可恨的，他们不能容忍别人的快乐与优秀，会用各种手

通过辩论会，让

段去破坏别人的幸福；嫉妒的人又是可怜的，他们自卑、阴暗，他

活动在线

学生体验不同的教师注意及时点

们享受不到阳光的美好，体会不了人生的乐趣，生活在他们的黑暗

活动二9分钟

行为引发的不同评、引导。

世界里；嫉妒的人是那么的可悲，“心灵的疾病”会扩散到身体各

小小辩论会

情感。

处，引起躯体上的不良反应，七病八疾不请自到，它是推毁人性和

健康的毒药。请同学们以“嫉妒是好是坏”为主题展开辩论，分享

感受。

活动在线请学生联系实际活动三：谁被嫉妒着？考虑个别学生的

9分钟

活动三生活，练习如何1.活动过程：心理特点，可让学

谁被嫉妒着？处理嫉妒心理。（1）请同学们描述嫉妒自己的可能对象的主要言行表现。（不写可生采取讲别人故

能对象的真实姓名）事的形式参与活

（2）抽取若干份，由教师读出描绘的内容，让大家感受嫉妒的言行动。

可能带来的不良后果。

（3）请被嫉妒对象说一说自己的感受，以及自己会如何化解。

2.教师小结。

1.活动过程：其实嫉妒心理几乎人人都有，可以这样说，有一定程可能有部分同学

度的嫉妒心理并不可怕，可怕的是不加以控制。存在嫉妒心理，产

直接呈现具体的

（1）指导学生阅读课本心海导航的内容。生了负面情绪，教

建议和措施，明

（2）怎样才能超越嫉妒？正确方法：正确认识嫉妒；客观评价自己；师要作必要的情

白地告诉学生应

心海导航化嫉妒为动力；转移注意力。感回应，告诉学5分钟

该怎么做，从方

（3）除了以上方法，你还能想到什么方法？生，嫉妒心理有理

法和价值观上进

2.教师小结：产生嫉妒心理并不可怕，关键在于我们要正视嫉妒，性和非理性的区

行引导。

把嫉妒升华为前进的动力，最终超越嫉妒。分，关键在于如何