2024届高考语文复习：快速有效读懂诗歌+课件

——古典诗歌内容的理解

和作者情感的体察与判断快速有效读懂诗歌复活诗中境妙悟文后情【怎样才算“读懂”？】一、明白表层意思能翻译出诗歌大意：时、地、人、事、景、物二、领会深层意思1.营造了什么意境？（形象、氛围）2.表达了什么情感？（情绪、心境）3.反映了什么思想？（态度、观点）【考什么？】1.写了什么？

2.怎么写的？

3.为什么写？

——内容（形象、意境）——语言、表达技巧——情感（思想、观点）【“读懂诗歌”六个切入点】第一步：看题目第二步：看作者第三步：看序/注第四步：看正文第五步：看尾句/联第六步：看题干“题者，额也；目者，眼也。”题目是诗歌内容和形式等丰富信息的载体。一般交代写作的缘起、对象、时间、地点、背景、题材、主旨等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。【从题目入手】一、能把握诗歌的思想内容二、能感知作者的喜怒哀乐第一步：看题目一）把握题目信息，定题材知大概咏物言志诗边塞征战诗羁旅思乡诗咏史怀古诗送别怀人诗山水田园诗思妇闺怨诗即事/景抒怀诗一）把握题目信息，定题材知大概题目定题材《春夜别友人》论道说理诗《汴河怀古》山水田园诗《塞下曲》咏物感怀诗《题苜蓿峰寄家人》边塞征战诗《闺意》思妇闺怨诗《病牛》羁旅行役诗《旅夜书怀》咏史怀古诗《山居即事》思乡怀远诗《如梦令·昨夜雨疏风骤》惜别送别诗《观书有感》写景抒情情找关键词，并连线一）把握题目信息，定题材知大概题目定题材《春夜别友人》论道说理诗《汴河怀古》山水田园诗《塞下曲》咏物感怀诗《题苜蓿峰寄家人》边塞征战诗《闺意》思妇闺怨诗《病牛》羁旅行役诗《旅夜书怀》咏史怀古诗《山居即事》思乡怀远诗《如梦令·昨夜雨疏风骤》惜别送别诗《观书有感》写景抒情情找关键词，并连线【即时应用】《竹窗闻风寄苗发司空曙

》一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容？【注】

苗发、司空曙：都是作者的诗友。“竹窗闻风”交代了写作缘起和本诗的主要描写对象“寄”交代了写作目的（怀念远方的人）暗示了情感基调（思念及由思念而生的其它情愫）以及题材类别（怀人诗）【即时应用】《答友人论学》（2023·新课标全国Ⅰ卷）一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容？①“答友人”交代了这是作者林希逸写给友人的一首酬答诗；②“论学”指论说学问；③诗人创作此诗表达自己的治学主张。二）带着题目去读诗

有的题目不一定蕴含那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点就给我们留下了猜想揣摩诗歌内容的空间，据此很容易快速深入到诗歌内容中去。【示例】江城子·乙卯正月二十日夜记梦[宋]苏轼

十年

生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。[注]

十年：指结发妻子王弗去世已十年。题目信息合理猜想时间（乙卯正月二十日夜）人物行为（记梦）内容解读

作者为什么要写一个梦？

作者梦见了什么？

他的心情应该是怎样的？二）带着题目去读诗猜想细读文本揣摩印证作者为什么要写一个梦？作者梦见了什么？他的心情应该是怎样的？“相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处”“十年生死两茫茫。不思量。自难忘”“夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆”诗人将梦境与现实交织。通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。二）带着题目去读诗“题者，额也；目者，眼也。”题目是诗歌内容和形式等丰富信息的载体。一般交代写作的缘起、对象、时间、地点、背景、题材、主旨等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。从题目入手,能把握诗歌的思想内容,能感知作者的喜怒哀乐。【从题目入手】一）把握题目信息，定题材知大概二）带着题目去读诗第一步：看题目借助日常积累的有关作者的知识，可“知人论世”：1.

“知人”：掌握作家的生平际遇，了解其作品的内容倾向和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品；2.“论世”：了解作家生活的时代风貌（也要把握同时代作家所具有的共性）。【从作者入手】①诗人自身的遭遇如何、境况如何，乃至诗人所处朝代的国势如何，朝政如何，都有助于准确理解诗歌。②作者信息有的诗歌考题会提供相关的注释，属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

第二步：看作者知人1李白诗浪漫飘逸杜甫诗沉郁顿挫渊明诗淡远闲静乐天诗平易浅近高适诗悲壮苍凉昌龄诗雄壮豪迈王维诗恬淡幽美商隐诗含蓄典雅杜牧诗清丽俊逸李煜词颓蘼伤感晏殊词明朗疏淡温庭筠绮丽香艳范仲淹苍凉悲壮柳永词婉约缠绵东坡词雄浑豪放易安词委婉清新稼轩词雄奇奔放【看作者，可“知人”“论世”】你了解的诗人有哪些？知人2高适、岑参：边塞诗人，表现报国、治国的壮志和进取精神，或抒发怀才不遇、功业无成的悲愤。柳永：描绘城市风光和歌妓生活，抒写羁旅行役之情。李清照：前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，慨叹亡国，怀念中原。辛弃疾：抒写统一国家的爱国热情，倾诉壮志难酬悲愤，谴责当时执政者的屈辱求和。陆游：兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，其诗饱含爱国热情，其人因主张抗金受主和派排挤。【看作者，可“知人”“论世”】【看作者，可“知人”“论世”】知人3论世九死不悔：漫漫长路的探索—屈原盛唐建功立业的豪歌世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明中唐乱离时世的悲歌诗画一体：摹景参禅的顿悟—王维晚唐王朝衰败的挽歌笑傲公卿：傲岸人格的张扬—李白北宋的哲理思考入诗漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜甫南宋的爱国情怀入诗明白晓畅：现实主义的革新—白居易强者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡放浪形骸：盛事难再的挽歌—杜牧委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—李商隐【注意】一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但是也不排除个别作品的个别存在。多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。【即时应用】10月联考诗歌鉴赏：堂成

[唐]杜甫

背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。桤林碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。旁人错比扬雄宅，懒惰无心作解嘲。【注】杜甫于唐肃宗乾元二年年底来到成都，第二年春末，草堂落成。此诗便是那时所作。问题：你认为作者在词中要表现一种怎样的心情？（从标题和作者的角度怎么初步感知这种心情）“桤林碍日”、“笼竹和烟”，杜甫写草堂的环境清幽，通过自然景色可见，诗人生活的宁静和新居初定时的喜悦。然而，杜甫居住的草堂，不同于陶渊明归隐的田园。结合杜甫的生平经历可知，杜甫为了避乱才来到成都，因而草堂的营建，对他只不过是颠沛流离的辛苦途程中的短暂的休憩之地，而不是终老之乡。从这个意义来说，尽管新居初定，景物怡人，而在宁静喜悦的心情中，总不免有彷徨忧伤之感，诗中也流露出诗人在动荡年代漂泊不定的伤感之情。借助日常积累的有关作者的知识，可“知人论世”：1.

“知人”：掌握作家的生平际遇，了解其作品的内容倾向和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品；2.“论世”：了解作家生活的时代风貌（也要把握同时代作家所具有的共性）。【从作者入手】①诗人自身的遭遇如何、境况如何，乃至诗人所处朝代的国势如何、朝政如何，都有助于准确理解诗歌。②作者信息有的诗歌考题会提供相关的注释，属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

第二步：看作者诗前小序与文题间的注释是诗歌鉴赏的助手。因为其中往往暗含着诸多重要信息，每一个都有用。故而如有小序和注释时一定要仔细读，挖掘其中暗含的信息。【提醒】每个都有用，每个都要用反向思维：一个陌生作者，却无背景注释，可推知对该诗的情感解读应不必知人论世。第三步：看序/注【看序/注，挖掘暗含信息】小序/注释暗含信息介绍疑难词语、地名帮助读懂诗歌介绍写作背景诗人创作动机，及本诗思想内容倾向介绍相关典故暗示诗歌和典故里相同或相反的思想感情介绍作者暗示写作风格，或可从中揣摩本诗感情基调链接他人评价暗示艺术特色、手法技巧、思想内容提供与“此诗歌作于贬官或流放之际”类似的注解暗示主旨与作者仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等深层原因有关9月联考诗歌鉴赏：思王逢原三首其三【宋代】王安石百年相望济时功，岁路何知向此穷。鹰隼奋飞凰羽短，骐驎埋没马群空。中郎旧业无儿付，康子高才有妇同。想见江南原上墓，树枝零落纸钱风。【注】①王逢原：王安石的连襟和好友，英年早逝。②鹰隼(sǔn）：泛指凶恶的鸟。③中郎：汉末蔡邕曾任中郎将，博学多才却无子嗣。王逢原亦无子。④康子：战国时齐隐士黔娄，其妻贤惠，共守贫困。王逢原妻亦颇贤惠。16.王安石在《寄王逢原》一诗中说：“力排异端谁助我，忆见夫子真奇材。”请据此并结合本诗，谈谈你对本诗颔联情感的理解。（从标题、作者、注释三个角度怎么初步感知这种心情）【看序/注，挖掘暗含信息】【注】①王逢原：王安石的连襟和好友，英年早逝。②鹰集(sǔn）：泛指凶恶的鸟。③中郎：汉末蔡邕曾任中郎将，博学多才却无子嗣。王逢原亦无子。④康子：战国时齐隐士黔娄，其妻贤惠，共守贫困。王逢原妻亦颇贤惠。16.王安石在《寄王逢原》一诗中说：“力排异端谁助我，忆见夫子真奇材。”请据此并结合本诗，谈谈你对本诗颔联（鹰隼奋飞凰羽短，骐驎埋没马群空）情感的理解。（从标题、作者、注释三个角度怎么初步感知这种心情）【答案】①诗人对王逢原英年早逝、失去可以辅佐自己的战友的惋惜。用“凰羽短”“骐驎埋没马群空”喻指英才陨落，无人辅助自己。②诗人对奸邪小人横行的愤懑。诗人将奸邪小人比作鹰隼，认为他们是“异端”，“鹰隼奋飞”描摹了奸邪小人得意横行的状态。③诗人对王逢原才华的赞美，将王逢原比为“凤凰”“骐驎”，可见他是“奇材”。【看序/注，挖掘暗含信息】诗前小序与文题间的注释是诗歌鉴赏的助手。因为其中往往暗含着诸多重要信息，每一个都有用。故而如有小序和注释时一定要仔细读，挖掘其中暗含的信息。【提醒】每个都有用，每个都要用反向思维：一个陌生作者，却无背景注释，可推知对该诗的情感解读应不必知人论世。第三步：看序/注复活诗中境，妙悟文后情【看正文步骤】通过对诗歌文本字面义的疏通，明白诗歌的表层意思联系各种信息，揣摩诗歌语言，领会诗歌的深层意思第四步：看正文重点着力处！【问题思考？】1.“离别宽衣带”怎么理解？为什么分别了还要把衣服解开？2.“尽日解鞍山店雨，晚天回首酒旗风”中“尽日解鞍”是什么意思？难道说一整天都在解下马鞍？离别衣带宽尽日雨解鞍山店【怎样“复活诗中境”——读懂诗家语】“诗家语”：是作者为了表情达意的需要和诗歌格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。古诗词特点：凝练含蓄

言简意赅诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会出现改变词性、省略成分、颠倒语序等现象。【如何理解古诗的表层意思？】名词作动词、形容词作名词、形容词的使动用法等主语、宾语、状语、过渡语等主谓倒装、状语后置、宾语前置、定语后置等前后连缀，大体翻译为意思相对完整，语言相对顺畅的句子词类活用补充省略还原语序整合句意把古诗当成文言文去读1.词类活用锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》）译文：我戴着锦帽，穿着貂裘，带着上千骑的随从，席卷平坦的山冈。（名—动）2.补充省略转朱阁，低绮户，照无眠（苏轼《水调歌头》）译文：（月光）转过朱红色的楼阁，低低地（挂在）雕花的窗户上，照着毫无睡意（的我）。3.还原语序故国神游，多情应笑我，早生华发（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）译文：神游故地，应会笑我多愁善感，过早地生出白发。（宾语前置）【即时应用】第四步：看正文名词作动词、形容词作名词、形容词的使动用法等主语、宾语、状语、过渡语等主谓倒装、状语后置、宾语前置、定语后置等前后连缀，大体翻译为意思相对完整，语言相对顺畅的句子词类活用补充省略还原语序整合句意把古诗当成文言文去读【解读格律诗】起（首句/联）：开头。交代时、地、缘起等承（第二句/颔联）：承接上文。铺垫蓄势转（第三句/颈联）：转折（结构思路的转折点）。

事——理，景——情，物——人合（尾句/联）：收束全文。表达见解，抒发情感，揭示主旨，卒章显志。第五步：看尾句/联对格律诗的末句（尾联）尤其要认真品读，读懂它很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。示例绝句（二首）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。尾句：今年春天眼看着又要过去了，我返回故乡的日期到底是何年何月呢？情感：作者抒发了羁旅异乡的感慨，在春色秀丽的美景上涂了一层羁旅异乡的愁思和伤感。示例约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不至过夜半，闲敲棋子落灯花。尾句：已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。情感：既写出了诗人雨夜候客来访的百无聊赖、漫不经心，也体现作者约客未至的一种怅惘的心情。【解读格律诗】起（首句/联）：开头。交代时、地、缘起等承（第二句/颔联）：承接上文。铺垫蓄势转（第三句/颈联）：转折（结构思路的转折点）。

事——理，景——情，物——人合（尾句/联）：收束全文。表达见解，抒发情感，揭示主旨，卒章显志。第五步：看尾句/联对格律诗的末句（尾联）尤其要认真品读，读懂它很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。指向要素

说明需要回答什么问题解说要素解释题目要求限制要素

哪一联，哪一句等第六步：看题干题干，即命题的语言文字，包括三大要素：抓住题干的暗示信息，可以帮助我们进一步读懂诗歌，这也叫“借题解文法”。晓上空泠(líng)峡①

王罔运②

猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。【注】①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王罔运，近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。示例狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。题干中“傲岸之气”四个字给我们理解诗歌指明了方向，沿着这个方向，再结合注释②的暗示信息，就不难读懂诗中表现了作者久历沧桑坎坷之后的从容与自信，以及由此而生的对一切艰难都无所畏惧的气度。【参考答案】①本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。②第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”是“不在意”的意思，表现出久历沧桑后从容自信的心态。③第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人面对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。指向要素

说明需要回答什么问题解说要素解释题目要求限制要素

哪一联，哪一句等第六步：看题干题干，即命题的语言文字，包括三大要素：抓住题干的暗示信息，可以帮助我们进一步读懂诗歌，这也叫“借题解文法”。第一步：看题目第二步：看作者第三步：看序/注第四步：看正文第五步：看尾句/联第六步：看题干【“读懂诗歌”六个切入点】【实战演练】2015全国课标II残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。【注】①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。1．结合读懂诗歌的6个切入点，分析这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？【看题目】残春

春花凋残，春天将去时，故称“残春”。

——写诗的时节，可能表达“感伤”之类的情感旅舍

——说明诗人应在旅途中，诗作很可能与“羁旅情怀”有关【看作者】韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。当作者信息在注释或题干里有所交代，这就要求我们特别关注！！！日常积累：“知人论世”

——唐王朝结束于907年。韩为晚唐诗人。晚唐时，宦官与拥兵自重的节度使掌握实权，皇帝有名无实，韩偓是少数忠于皇帝，不愿同流合污的官员，被掌权的节度使朱全忠贬官流放，流落南方。【看注释】【注】①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。关键信息：“作者流徙闽地时所作”

——羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、怀人思乡……【看文本】旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。春天将去，旅舍一夜宿雨，清晨放晴，恍然间心里忆起长安城。树枝中蜂拥蝶舞花朵将落，水面上风起柳絮飘飘而行。参禅降服内心的诗魔，回归到洁净的地方，借酒浇愁，如同出奇兵破阵一样。保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。【看尾