上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一

1、上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期/学年）学科英语年级五年级起讫时间2007.2-2007.6基本情况姓名陆XX性别男出生年月1998.8残障类别智力：智智力障碍IQ65听力障碍（dB）左耳听力：视力:其他：lXJJ右耳社会适应性：视力障碍左眼右眼学习基础认识26个字母，但无法背默。能正确朗读简单的单词，能正确抄写单词及句子，书写较规范，但无法流利地朗读句子及课文。教学目标1、在老师同学的帮助下能正确读出单词，认识50个单词。2、能跟读一些重点句式。3、能用Ilike/dontlike的句式,作简单回答。4、会看钟表，在提示下说说时间的表达方式。5、培养认真听讲的习惯及合作交流

2、精神。主要困难与问题认知水平低，记忆力差，思维迟钝，句子的朗读存在困难，比较长的句子理解存在问题，无法用英语正确表达。实施措施（教学方法手段、辅导措施、硬件设施等）课堂教学中多米用直观形象的图片、实物等帮助学生认识英语单词；加强小组合作及个别辅导，做到适度关注。平时采用师生结对、同伴结对等方式，及时地给予其学业上的帮助。注重与家长的沟通和联系，形成家校合力，共同完成教学目标。说明（内容的调整情况、资源教室学习等）能拼读单词，掌握意思，对单词的背默不作要求；课文的朗读降低要求，只要能跟读就行；降低对话操练的要求，只要求作简单的表达。每周三去资源教室接受英语学科补救，时间为1小时。评估反馈目标达成

3、度1、在老师同学的帮助下能正确拼读单词，认识了37个单词。2、能跟着老师同学朗读一些简短的句式，但读过就忘。3、通过反反复复操练，能用Ilike/dontlike的句式，作简单回答，有时还需提醒。4、时间的表达在教师同伴的语言提醒下能完成。5、上课能认真听讲并参与讨论，发言后进步。原因分析.有些单词过长，学生记不住。.有些句式太过于复杂，学生容易混淆，也读过就忘，记不住。.时间的表达很难，学生还/、能自主掌握。学校新成路小学任课教师唐玉琪上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（单元）学科英语年级五年级单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度原因分析Module1Usemy

4、fivesenses.认识单词20个，其中名词6个，介词6个，形容词8个，能跟读，明白单词意思。.能在教师同伴的提布卜用Ilike.句式表达对事物的喜爱。.培养认真听讲的习惯及合作交流精神。1.有些单词过长，学生拼读后难度。2、Ilike的句式操练也有一定困难。1、充分利用图片、实物来激发学生的学习兴趣。2、利用上课时间和资源教室时间对其进行个别辅导，结对训练，针对单词、句式让其多读多讲，并进行单词与图片的配对练习，理解单词意思。.认识单词14个，其中名词6个，介词3个，形容词5个，明白单词意思，能跟读。.能在教师同伴的提醒下简单表达对事物的喜爱。3、在教师的有意关注下，课堂教学重点部分学习能

5、集中注意力，认真听讲。1、对于较长的单词，随班就读生不容易掌握，如strawberry。2、句子的表达也存在困难。Module2Myfavouritethings.认识17个名词，明白单词意思，能跟读。.能用Ilike/dontlike”句式简单表达自己对动物的喜好。.会跟唱歌曲Rollover。4、培养认真听讲的习惯及合作交流精神。.记忆力差，只能识记部分单词。.对于较长的句子无法连贯表达。1、上课多关注，充分利用图片、实物来激发学生的学习兴趣。2、通过个别辅导、同伴结对形式对“Ilike/dontlike句式进行反反复复操练。1认识13个名词，明白单词意思，能跟读。.能用“Ilike/do

6、ntlike”的句式，作简单回答，有时还需提醒。.会跟唱歌曲Rollover4、在教师、助学伙伴的随时督促下，上课能认真听讲并参与讨论，发言后进步。1.Ilike/dontlike的句子过长，随班就读生清楚表达还是定一定难度。2.歌曲Rollover是比较难的一首歌，所以能跟唱也不错了。Module3Thingaroundus.认识13个单词，明白意思，能跟读。.会看钟表，在提不卜说说时间的表达方式。3、培养认真听讲的习惯及合作交流精神。时间的表达很复杂，随班就读生不容易搞明白。1、利用图片、多媒体帮助掌握单词，理解意思。2、利用资源教室时间复习数字的英语表达，并对句式进行反复操练。3、结合每天学习生活，助学伙伴结对辅导时1.认识10个单词，明白意思，能跟读。2只能在提布卜说说时间的表达力式。3