职业技术学院工程测量技术人才培养方案

XXXX职业技术学院工程测量技术专业人才培养方案（专业代码：420301）教学院部：测绘工程学院执笔人：审核人：制订日期：202X年7月修订日期：202X年6月XXXX职业技术学院教务处制二〇二X年五月－－PAGEI－工程测量技术专业人才培养方案（专业代码：420301）专业负责人：XXX审核：XXX主要合作企业：XXX主要完成人列表：序号姓名工作单位专业职称/职务1大地测量副教授2工程测量教授3工程测量教授4工程测量副教授5工程测量讲师6工程测量讲师7工程测量讲师8大地测量教高9工程测量教高注1：指参与编写的主要成员，含校外专家说明：此方案要对外在网上公示，成员请如实填写－－PAGE25－目录TOC\o"1-2"\h\z\u1.专业名称及代码 12.入学要求及修业年限 13.职业面向 14培养目标与培养规格 14.1培养目标 14.2培养规格与质量标准 24.2.1素质结构及标准 24.2.2知识结构及标准 34.2.3能力结构及标准 34.3技能模块及标准 45课程设置及要求 55.1课程设置 55.2主干课程描述 75.2.1公共基础课程 75.2.2专业技术基础课 125.2.3专业方向模块课 135.3综合实训项目 155.4岗位实习 176教学进程总体安排 186.1教学进程安排 187实施保障 207.1专业教学团队 207.2教学设施 217.2.1教室 217.2.2实践教学条件 227.3教学资源 277.3.1教材选用 277.3.2图书资料 277.3.3数字资源 287.4教学方法 287.5学习评价 307.6质量管理 338毕业要求 34附录 35工程测量技术专业人才培养方案1.专业名称及代码专业名称：工程测量技术专业代码：4203012.入学要求及修业年限入学要求：高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。修业年限：三年（可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间）。3.职业面向工程测量技术专业就业面向测绘、水利、交通、自然资源、城市规划和建筑等行业，服务工程建设和测绘地理信息技术领域（产业）。专业职业面向见表3-1。表3-1工程测量技术专业职业面向所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别（或技术领域）职业资格（职业技能等级）证书资源环境与安全大类测绘地理信息类测绘地理信息水利交通建筑自然资源工程测量工程技术测绘工程技术地理信息工程技术地形测量员大地测量员工程测量员地籍测量员测绘地理信息数据获取测绘地理信息智能应用4培养目标与培养规格4.1培养目标本专业面向测绘、水利、交通、自然资源、城市规划和建筑等行业，服务工程建设和测绘地理信息技术领域（产业）。为各类测绘企业和工程企业生产第一线培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、掌握必备的专业理论知识，具备熟练的职业技能，能够胜任地形测量、控制测量、工程测量和GNSS定位测量等岗位工作，具有良好职业道德、工匠精神、创新意识和较强法律意识的高素质技术技能人才。推行1+X证书制度，学生在毕业前，本专业毕业生至少应获取测绘地理信息数据获取或测绘地理信息智能应用中的1种对就业有实际帮助的国家职业技能等级证书以外，还必须获得XXXX职业技术学院测绘地理信息技术专业精湛技能证书。具体培养目标为：A：具有良好的人文科学素养、思想品德和道德意识，能遵纪守法；B：具备所需的专业知识、技术、技能，具备运用工具进行问题分析能力；C：具有良好的职业道德，坚持依法测绘、科学测绘，确实执行作业规范和作业流程。D：能够进行测绘工程项目的开发设计及组织管理工作，并能分析和解决复杂工程问题；E：具有较强的人际交往与团队协作能力，具备骨干员工素质和领导潜质，在团队中确实发挥有效作用；F：在测绘工程及相关领域具有较强的就业竞争力，有能力完成从本科到研究生的学历提升；G：具备创新创业素质、终身学习能力，不断更新和拓展自身的知识和技能，有能力获取测绘行业执业资格证书（注册测绘师）；H：有为提高人民生活水平、促进社会稳定发展而服务社会的意愿和能力。4.2培养规格与质量标准4.2.1素质结构及标准在专业授课过程中，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，打造弘扬黄河精神、测绘精神，传承测绘文化的课程思政育人体系，开发“劳动+技能”相结合的劳技课程，将劳动教育融入人才培养的全过程。根据工程测量技术专业毕业要求确定的素质结构及标准见表4-1。表4-1工程测量技术专业素质结构及标准编号素质结构及标准4.2.1-1思想政治素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。4.2.1-2文化素质：①具备宽厚扎实的文化知识，还必须具有广博精深的专业知识以及新知识储备；②有能力根据就业目标建立合理的知识结构，并进行合理组合、恰当调配，形成知识系统；③具备知识、技能更新能力，即持续学习、终身学习能力。4.2.1-3职业素质：①爱岗敬业，奉献测绘；②维护版图，保守秘密；③严谨求实，质量第一；④崇尚科学，开拓创新；⑤服务用户，诚信为本；⑥遵纪守法，团结协作。4.2.1-4身心素质：①具有从事野外测绘的良好身体素质和健康体魄；②具有正确的认知能力和稳定的心理素质；③具有稳定向上的情感力量；④具有持之以恒的意志力量；⑤具有影响他人的人格力量。4.2.2知识结构及标准根据工程测量技术专业毕业要求确定的知识结构及标准见表4-2。表4-2工程测量技术专业知识结构及标准编号知识结构及标准4.2.2-1掌握本专业必需的文化基础知识，了解相关国家法律、法规的基本内容4.2.2-2掌握水准仪、全站仪、GNSS等测量仪器的使用和检验方法4.2.2-3掌握测图控制网、工程施工控制网和变形监测控制网的布设方法、要求4.2.2-4掌握地形图、地籍图数据采集与绘制的程序和方法4.2.2-5掌握各类工程建设项目施工测量的方法与步骤4.2.2-6掌握各类工程建筑物变形监测的观测方法和数据整编方法4.2.2-7掌握测量数据处理的基本原理和方法4.2.2-8了解前沿测绘技术的基本原理与作业方法。4.2.3能力结构及标准根据工程测量技术专业毕业要求确定的能力结构及标准见表4-3。表4-3工程测量技术专业能力结构及标准编号能力结构及标准4.2.3-1具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力4.2.3-2具备所需的专业知识、技术、技能，具备运用工具进行问题分析能力4.2.3-3能进行测图控制网、施工控制网和变形控制网布设4.2.3-4能运用水准仪进行二等及以下等级水准测量工作4.2.3-5能运用GNSS进行国家等级控制网的数据采集和数据处理工作4.2.3-6能运用全站仪或GNSS进行数据的采集，会利用测图软件进行数字测图工作4.2.3-7能进行线路选线测量、中线测量、纵横断面测量和断面图的绘制4.2.3-8能利用全站仪、精密经纬仪或GNSS进行工程的施工放样4.2.3-9能进行各类工程建筑物的沉降、倾斜、裂缝、水平位移等变形测量4.3技能模块及标准根据专业能力结构及标准及育训一体化方案编制要求，工程测量技术专业毕业生应具有的基本技能和发展技能及标准如表4-4、4-5所示。表4-4基本技能模块及标准（分项列出并提出标准，3~5项）序号技能模块技能要求相关知识对应课程1水准、导线测量实训①能进行四等水准及图根导线的选点、埋设和制作点之记；②能根据规范要求，进行三四等水准及图根导线的外业数据采集和数据处理。①三、四等水准测量观测程序②水准测量精度及测站限差③导线测量方法④坐标计算方法地形测量2数字地形测量实训①能进行图根控制测量；②能运用全站仪或GNSS接收机进行野外数据采集；③能运用成图软件进行数字地形图编辑、成果输出①图根水准、导线观测方法②地形图要素及表示方法③比例尺的概念④图式符号的运用⑤数字地形图编辑方法计算机制图（CAD）地形测量数字测图3控制测量实训①能进行四等导线和二等水准网的路线设计及选点；②能运用全站仪、水准仪获取原始观测数据；③能按规范要求完成数据的计算并获取控制点的坐标和高程①四等导线及二等水准观测程序②精度要求及测站限差要求③坐标和高程计算的方法④测量精度评定的方法控制测量表4-5发展技能模块及标准（分项列出并提出标准，2~3项）序号技能模块技能要求相关知识对应课程1线路与水下测量实训①能按规范要求进行线路踏勘、选线、道路中线控制测量、道路直线型中线测设、道路曲线型中线测设、纵横断面测绘和土方计算等工作；②能运用无人船和测深仪等进行水下地形测量①线路初测、定测的工作内容②曲线测设的方法③纵横断面测量的方法④水上平面位置及水下高程测量的方法⑤水下地形图绘制方法工程勘测规划测量2工程施工测量实训①能按规范要求进行施工控制网的布设、观测和数据处理；②能根据工程设计图纸完成放样数据计算、施测及检查验收；①施工控制网布设的原理方法②施工控制网优化设计的方法③施工放样的方法及选取④放样元素的计算方法工程施工测量5课程设置及要求5.1课程设置校企合作共建工学结合课程体系。根据专业知识、能力、素质目标构建专业课程模块设置见表5-1，按照公共基础课、专业技术基础课和专业方向模块课、岗位实习等模块形成专业课程模块设置见表5-2。表5-1专业课程模块构建表序号课程名称/相关教学活动对应的知识结构对应的能力结构对应的素质结构对应的岗位典型工作任务1测绘地理信息导论4.2.2-14.2.3-14.2.1-1、2、3、42计算机制图（CAD）4.2.2-44.2.3-24.2.1-1、2、3、43地形测量4.2.2-24.2.3-64.2.1-1、2、3、44数字测图4.2.2-44.2.3-64.2.1-1、2、3、45工程勘测规划测量4.2.2-44.2.3-74.2.1-1、2、3、46土地调查与地籍测量4.2.2-44.2.3-64.2.1-1、2、3、47摄影测量外业4.2.2-44.2.3-64.2.1-1、2、3、48控制测量4.2.2-34.2.3-44.2.1-1、2、3、49工程施工测量4.2.2-54.2.3-84.2.1-1、2、3、410GNSS定位测量4.2.2-24.2.3-34.2.1-1、2、3、411工程变形测量4.2.2-64.2.3-94.2.1-1、2、3、412测量平差4.2.2-74.2.3-54.2.1-1、2、3、413地理信息系统应用4.2.2-84.2.3-24.2.1-1、2、3、4表5-2专业课程模块设置表课程分类序号课程名称课程学分学时安排考核方式总学时理论实践考试考查公共基础课程1大学生创业基础2.026242√2大学生心理健康教育2.026242√3大学生职业发展与就业指导12.5403010√4大学英语8.01041040√5大学语文3.040400√6高等数学5.078780√7军事理论2.026260√8毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4.044440√9习近平新时代中国特色社会主义思想概论3.044368√10思想道德修养与法律基础3.052520√11体育与健康7.094886√12形势与政策1.048480√13劳动教育1.01688√14安全教育1.01688√小计42.5628496130专业技术基础课程1测绘地理信息导论1.526260√2计算机制图（CAD）2.5402020√3＊▲地形测量3.0524210√4＊▲数字测图2.5403010√5▲＊工程勘测规划测量3.0443410√6土地调查与地籍测量3.0443410√7摄影测量外业3.0443210√小计18.528421270专业方向模块课程1＊▲控制测量3.5564016√2＊▲工程施工测量3.0443410√3＊▲GNSS定位测量3.0443410√4▲工程变形测量3.0443410√5▲测量平差2.540328√6地理信息系统应用3.0443410√小计18.027220864公共基础选修课1健康教育1.01688√2信息技术应用基础3.0482424√3人文素质类选修课3.0483216√4改革开放史1.016160√小计81288048职业拓展选修课1˜计算机图像处理2.54×404×400√2工程识图2.53计算器程序设计2.54˜三维地理信息建模2.55测绘英语2.56工程监理概论2.57测绘法规2.58测量软件应用2.59˜测绘新技术研究与应用2.510˜BIM技术应用2.5小计101601600岗位实习1第一轮岗位实习（第三学期）122400240√2第二轮岗位实习（第六学期）122400240√小计244800805.2主干课程描述5.2.1公共基础课程（1）思想道德与法治（3学分：54学时）教学目标：掌握正确的人生观、价值观、道德观和法治观的基本内容，熟悉我国宪法和有关法律知识。依据大学生成长成才规律，综合运用相关学科知识，通过理论学习和实践体验，教育、引导大学生加强世界观、人生观、价值观、道德观和法治观修养，帮助大学生牢固树立社会主义核心价值观、养成良好的思想道德素质和法治素养、成长为全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人。课程内容：课程包含“担当复兴大任成就时代新人”、“领悟人生真谛把握人生方向”、“追求远大理想坚定崇高信念”、“继承优良传统弘扬中国精神”、“明确价值要求践行价值准则”、“遵守道德规范锤炼道德品格”、“学习法治思想提升法治素养”等7个学习项目，22个工作任务。（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2学分，36学时）教学目标：明确马克思主义中国化命题的重大意义，了解马克思主义中国化的历史进程及其一脉相承的关系；系统掌握中国化马克思主义理论成果、理论精髓和精神实质；理解毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想及其路线、方针、政策。帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生的思想政治理论水平，能够运用马克思主义的科学立场、观点和方法分析问题，解决问题，形成一定的政治鉴别和是非判断能力，提高大学生的社会责任感和使命感。使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。课程内容：包括马克思主义中国化的历史进程与理论成果、毛泽东思想及其历史地位、新民主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等8个学习项目、48个工作任务。（3）习近平新时代中国特色社会主义思想概论（3学分，54学时）教学目标：了解习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本精神、基本内容、基本要求，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践。深刻把握这一思想贯穿的马克思主义立场观点方法，知其然又知其所以然，不断提高马克思主义理论水平；在知行合一、学以致用上下功夫，大力弘扬理论联系实际的优良学风，更加自觉用这一思想指导解决实际问题。课程内容：包括马克思主义中国化新的飞跃、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、实现中华民族伟大复兴的重要保障、全面深化改革、发展全过程人民民主、全面依法治国、建设社会主义文化强国、加强以民生为重点的社会建设、建设社会主义生态文明、建设巩固国防和强大人民军队、全面贯彻落实总体国家安全观、坚持“一国两制”和推进祖国统一、推动构建人类命运共同体、全面从严治党、在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将等17个学习项目、48个工作任务。（4）形势与政策（1学分，48学时）教学目标：“形势与政策”课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。主要内容：紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的理论创新最新成果，重点讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。（5）体育与健康（7学分，108学时）教学目标：通过本课程的学习，使学生了解体育与健康的关系；培养学生爱国主义精神和体育精神，使其拥有勇敢顽强、追求卓越的意志，友好相处的能力，团队协作的意识；教会学生体育理论及健康知识、基本运动技能和专项运动技能；帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；培养学生体育锻炼的习惯，增强体质，达到健康所必要的身体素质水平。课程内容：包括体育与健康知识，运动中常见损伤的预防及处理办法；基本运动技能：发展力量、耐力、速度、灵敏、柔韧及协调素质的职业体能训练；专项运动技能：篮球、排球、足球、网球、乒乓球、跆拳道、武术、健美操、有氧舞蹈、有氧啦啦操共十个选择性专项技能训练项目；个人挑战与超越、团队协作等素质拓展训练。（6）高等数学（5学分，90学时）教学目标：本课程的总目标是通过对高等数学的学习，既有助于学生学习后续的专业课程，还要掌握进一步深造所必需的数学知识；使学生学会用数学的思维方式去解决工作中遇到的实际问题，增进对数学的理解和兴趣；使学生具有一定的分析问题和解决问题的能力；使学生适应社会工程技术进步和经济发展的需要。通过实施课程思政在潜移默化中坚定学生爱国主义信念，树立社会主义核心价值观，培养辩证唯物主义思想、良好的个性品质和工匠精神等，提升学生综合素质。课程内容：一元函数微积分、微分方程、数学软件应用等为各专业必修内容。线性代数、概率与统计为各专业选修内容。（7）大学英语（8学分，128学时）适用于理科类专业教学目标：培养学生掌握英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，运用听、说、读、看、写、译技能完成日常生活以及水利、测绘、机械、环境工程、信息技术等职场情境下的交流能力；注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当；提升学生语言思维和自主学习能力，使学生能够完成职场涉外沟通、多元文化交流等任务。课程内容：课程内容聚焦人文底蕴、职业规划、职业精神、社会责任、科学技术、文化交流、生态环境、职场环境等八个专题，涵盖哲学、经济、科技、教育、历史、文学、艺术、社会习俗、地理概况，以及中外职场文化和企业文化等主要内容，涉及应用文、说明文、记叙文、议论文、融媒体材等不同类型的语篇体裁，包括相关2300-2600个核心词汇与短语，包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等四种语言学习策略。（8）信息技术应用基础（3学分，48学时）教学目标：课程主要落实立德树人的根本任务，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。通过多样化的教学模式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解现代信息社会特征并遵循现代信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。课程内容：信息技术应用基础知识、Windows操作系统、Word文档处理、Excel电子表格处理、PowerPoint演示文稿制作、信息检索、信息安全、大数据、云计算、物联网、数字媒体与虚拟现实等。（9）大学生职业发展与就业指导（2.5学分，40学时）教学目标：课程作为公共必修课程，立足学校“以工为主、以水为特，一体两翼、特色发展”的专业定位，坚定落实立德树人根本任务，使学生掌握生涯规划基本理论和基本方法，了解各行业职业特性，坚定技术技能型人才的职业发展路线。与此同时，将社会主义核心价值观、党的百年红色精神谱系、新时代水利精神等融入到课程教育教学过程中，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机融合，通过全程化的思政元素浸润，实现学生从校园人向职业人、工匠人的转变，助力学校面向生产、建设、管理、服务第一线需要，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才目标的实现。主要内容：本课程包含职业生涯规划和就业指导两大模块，职业生涯规划主要包含：生涯意识觉醒、学业规划、自我认知、环境认知、生涯决策和自我管理等内容。就业指导主要包括：就业技能基础指导、就业程序指导、就业心理指导、社会适应指导等内容。（10）大学生创业基础（2学分，32学时）教学目标：学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。课程内容：创业的定义与功能，创业的要素与类型，创业过程与阶段划分，创业精神的本质、来源、作用与培育，经济转型与创业热潮的关系，创业活动的功能属性，知识经济时代赋予创业的重要意义，广义和狭义的创业概念，创新型人才的素质要求，创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用。（11）大学语文（3学分，48学时）教学目标：掌握必要的文学常识，了解中华优秀文化；具有一定的审美鉴赏能力，能够运用文学知识阅读、欣赏文章与作品，能够正确描述、评价文学现象，准确抒发对自然、社会、人生的感受。优化听说读写技能，着重提升鉴赏批评、人际沟通、应用写作、职业适应等能力。具有良好的阅读习惯和较强的母语驾驭能力，能够正确地理解和运用祖国语言文字进行表达和交流。引导学生学会学习、学会做人、学会生活，提高学生的职业素质与人文素养，为学生学好其他课程以及未来职业发展奠定基础。主要内容：分为“文学素养、实用写作、口语表达”三部分，每部分各四个专题。“文学素养”部分以古今中外文学作品为主体，以中国古代文学、中国现当代文学、外国文学为知识模块，安排“诗歌、小说、散文、戏剧”四个专题。“实用写作”部分以学生文字应用及语言表达实际情况，选取“公务文书、事务文书、科技文书、契约文书”四个专题。“口语表达”部分是根据学生口语表达所要具备的基本知识、原则、技巧等，选取“普通话、介绍、表述、洽谈”四个专题。（12）大学生心理健康教育（2学分，32学时）教学目标：大学生心理健康教育课程的总体目标是使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。课程内容：大学生心理健康导论、大学生心理咨询、大学生心理困惑及异常心理、大学生的自我意识与培养、大学生人格发展、大学生学习心理、大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生性心理及恋爱心理、大学生生命教育与心理危机应对。(13)劳动教育（1学分，16学时）教学目标：本课程旨在帮助学生树立劳动本位价值观，培养劳动意识。使大学生理解和形成马克思主义劳动观，学会分析当前世界和中国劳动中出现的新问题、新挑战；能够牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，尊重劳动者；能够具备满足生存发展的基本劳动能力，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的良好劳动习惯；能够增强职业荣誉感和责任感，树立远大职业理想，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。课程内容：劳动的本质与意义、生活技能、职业技能、社会技能、劳动精神、工匠精神、劳模精神、安全的生产意识、积极的劳动品质、体面劳动的内涵与意义、劳动者权益保护、劳动与职业选择、新时代劳动者的理想与担当、新时代劳动形式等。（14）军事理论（2学分，32学时）教学目标：了解掌握军事基本知识与基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，提高政治思想觉悟，激发学生的爱国热情，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。课程内容：中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备、共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。5.2.2专业技术基础课（1）计算机制图（CAD）（2.5学分、40学时（20+20））课程定位：该课程在工程测量技术专业课程体系属测绘成图课，引入工程制图规则、1：5001：10001：2000地形图图式等标准和规范。教学目标：使学生掌握计算机制图的基本技能。课程内容：主要讲解绘制工程图环境的设置、常用的绘图和编辑命令、绘制专业图的技术和方法、输出图件等内容。达到应用计算机绘制工程图及专业图的目的。（2）地形测量（3学分、52学时（42+10））课程定位：该课程在工程测量技术专业课程体系属核心课和证书课程，引入《国家三、四等水准测量规范》、《测绘技术应用与规范管理实用手册》、《测绘技术总结编写规定》、《1：5001：10001：2000地形图图式、《三、四等导线测量规范》。教学目标：使学生掌握地形测量工岗位技能。课程内容：学习地形测量的基本理论、基本知识和作业过程；全站仪、S3型水准仪及其它设备的结构、性能及使用方法；图根导线和三、四等水准测量的内、外作业的工作方法及计算；大比例尺地形图测绘方法；阅读和使用地形图；熟知有关限差要求，并能对有关限差制定的理论依据有所了解。（3）数字测图（2.5学分、40学时（30+10））课程定位：该课程在工程测量技术专业课程体系属核心课和证书课程，引入《1：500、1：1000、1：2000地形图数字化规范》、《三、四等导线测量规范》、《测绘制图资料著录规则》、《1：5001：10001：2000地形图图式》。教学目标：使学生掌握数字测图工岗位技能。课程内容：讲授数字测图的基本命令、外业数据采集、编辑和成果输出的方法，通过学习可以使学生具有数字测图的基本知识和技能。（4）工程勘测规划测量（3学分、44学时（34+10））课程定位：该课程在工程测量技术专业课程体系属核心课和证书课程，引入《国家三、四等水准测量规范、《三、四等导线测量规范》、《测绘技术应用与规范管理实用手册(1-4)、《测绘技术总结编写规定》、《城市测量规范》。教学目标：使学生掌握工程测量工岗位技能。课程内容：学习工程勘测规划阶段大比例尺地形图测绘技术编写、比例尺选择、测绘要求、技术总结等知识；线路工程规划阶段的选线、定线测量以及纵横断面测量、土方计算等；水库淹没线测设、库容计算、水位观测、水下地形测量等。（5）土地调查与地籍测量（3学分、44学时（34+10））课程定位：该课程在工程测量技术专业课程体系属测绘成图课，引入《地籍测绘规范》、《测绘技术应用与规范管理实用手册》、《测绘技术总结编写规定》、《地籍图图式》。教学目标：使学生掌握地籍测量工岗位技能。课程内容：了解土地管理基础知识，城镇土地权属调查，土地利用现状调查、土地分等定级等基本知识，掌握界址点、地籍图的测量方法、土地面积量算以及房产测量等方法，了解地籍测量资料的更新与管理。5.2.3专业方向模块课（1）控制测量（3.5学分，56学时（40+16））课程定位：专业方向课，引入《国家一、二等水准测量规范》、《测绘技术总结编写规定》、《国家三角测量和精密导线测量规范》、《全球定位系统(GPS)测量规范》。教学目标：通过学习可以为学生提供大地测量工岗位技能。课程内容：学习各类工程控制网和城建控制网的布测方法，学习控制测量仪器的基本结构、性能、使用方法和检校方法，学习椭球测量的基本理论、控制成果概算、高斯投影、坐标换带和数据处理方法。同时，学习误差的基本基本理论、精度评定等教学内容。（2）工程施工测量（3学分，44学时（34+10））课程定位：专业方向课，引入《工程测量规范、》《水利水电工程施工测量规范》、《国家三、四等水准测量规范》、《测绘技术总结编写规定》、《城市测量规范》。对接数字化矿山开采技术1+X证书。教学目标：通过学习可以为学生提供施工测量工岗位技能。课程内容：工程施工测量的基本知识、基本方法和基本技能；工业与民用建筑施工测量、地下工程测量、水利建筑工程测量、道路与桥梁施工测量、高压输电线路施工测量等基本知识、基本理论和测量方法。（3）GNSS定位测量（3学分，44学时（34+10））课程定位：专业方向课，引入《全球定位系统(GPS)测量规范》、《国家三、四等水准测量规范》、《测绘技术总结编写规定》、《城市测量规范》、《测绘技术应用与规范管理实用手册》。教学目标：通过学习可以为学生提供工程测量工岗位技能。课程内容：学习空间大地测量的坐标系、时间系统、GPS星历、GPS信号、GPS定位原理和作业方法。通过学习使学生懂得GPS的基本理论，熟练掌握GPS定位技术的外业作业方法和内业数据的处理方法。（4）工程变形测量（3学分，44学时（34+10））课程定位：专业方向课，引入《建筑变形测量规范》、《国家三、四等水准测量规范》、《三、四等导线测量规范》、《测绘技术总结编写规定》、《城市测量规》、《测绘技术应用与规范管理实用手册》、《国家一、二等水准测量规范》。教学目标：通过学习可以为学生提供工程测量工岗位技能。课程内容：竣工图测绘、竣工图编制的基本理论和基本方法；变形监测的基本理论和基本方法；沉降观测、水平位移观测、倾斜观测、裂缝观测；变形观测数据处理与资料整编、变形原因分析。（5）测量平差（2.5学分，40学时（32+8））课程定位：专业方向课，引入《建筑变形测量规范》、《国家三、四等水准测量规范》、《三、四等导线测量规范》、《城市测量规》、《国家一、二等水准测量规范》。教学目标：通过学习可以为学生提供工程测量工岗位技能。课程内容：掌握测量误差的基本知识；能利用误差理论分析实际问题和解决测量中的实际问题；能够借助测量平差软件进行数据处理。5.3综合实训项目（1）水准、导线测量实训（2周）实训定位：对接地形测量工职业岗位，前置课程为地形测量。实训目标：通过实训掌握水准测量和导线测量的基本方法，完成数据的采集和计算。主要内容：四等水准及图根导线的选点、埋设和制作点之记；三四等水准及图根导线的外业数据采集和数据处理。实训成果：水准、导线记录手簿；水准、导线成果计算表；技术总结。（2）计算机制图（CAD）实训（1周）实训定位：对接地形测量工职业岗位，前置课程为地形测量。实训目标：通过实训了解CAD软件的操作环境，会绘制图式符号和地形图。主要内容：通过综合练习提高学生绘制工程图、地形图符号的能力；提高绘图、识图能力。利用AutoCAD软件结合工程测量的特点，绘制一幅完整的工程地形图，地形图符号规范、定位准确。实训成果：工程地形图；技术总结。（3）数字地形测量实训（4周）实训定位：对接地形测量工职业岗位，前置课程为地形测量、计算机制图（CAD）、数字测图。实训目标：通过实训掌握测图控制网布测、图根控制测量和碎部测量的作业方法和操作技能，能利用专业成图软件绘制大比例尺地形图，并编辑出图。主要内容：该实习包括三部分，第一部分1周，水准、导线和常规测图实习，其内容包含：图根点的选取、施测、内业计算，大比例尺地形图测绘；第二部分1周，白纸测图实习，其内容包括：方格网的绘制、展绘控制点、碎部测图、勾绘等高线和图廓整饰；第三部分为数字测图，2周，其内容包括：图根控制测量、野外数据采集、传输、数字图编辑、成果输出等。实训成果：控制测量成果表；大比例尺地形图；技术总结。（4）控制测量实训（2周）实训定位：对接大地测量工职业岗位，前置课程为地形测量、控制测量。实训目标：通过实训掌握平面和高程控制网的布测方法，并完成测量数据的平差处理和精度评定。主要内容：四等导线和二等水准网的布设，观测、数据处理和精密仪器检验。按规范要求进行四等导线布设和二等水准网的布设，并绘制线路略图和点之记；在施测前进行全站仪、精密水准仪的检验；测站偏心、目标偏心观测、改正；数据处理等。实训成果：观测手簿；控制测量成果表；平差报告；技术总结。（5）线路与水下地形测量实训（2周）实训定位：对接工程测量工职业岗位，前置课程为地形测量、工程勘测规划测量。实训目标：通过实训掌握线路测量的基本方法，能线路初测、定测工作，能利用无人船、测深仪等仪器设备进行水下测量。主要内容：线路或河道测量、曲线测设、纵横断面测量及纵横断面图绘制、土方计算。水下地形测量。实训成果：观测手簿；纵横断面成果表；水下地形图；技术总结。（6）工程施工测量实训（2周）实训定位：对接工程测量工职业岗位，前置课程为工程勘测规划测量、工程施工测量。实训目标：通过实训掌握施工控制网的布测，掌握施工放样的方法，能根据施工图计算放样元素并采用合适的方法完成施工放样。主要内容：施工控制网的布设、观测和数据处理；放样数据计算、施测、检查、验收；组织学生按照施工测量规范要求进行施工控制网布设、施测、放样数据计算、放样建筑物轴线，检查验收等。实训成果：放样元素计算表；放样成果检查记录表；技术总结。（7）土地调查与地籍测量实训（2周）实训定位：对接地籍测量工职业岗位，前置课程为地形测量、计算机制图（CAD）、数字测图、土地调查与地籍测量。实训目标：通过实训掌握土地权属调查的基本方法和流程，能运用测量仪器进行界址点测量，会使用成图软件绘制宗地图和地籍图。主要内容：土地权属调查和房产测量，宗地界址点、宗地图、地籍图的测绘、土地面积量算，组织学生学习《地籍测量规范》，按要求进行控制测量，地籍图测绘、界址点测量，宗地量算等。实训成果：地籍调查表；界址点测量成果；宗地图、地籍图；技术总结。（8）工程变形测量实训（2周）实训定位：对接工程测量工职业岗位，前置课程为控制测量、工程勘测规划测量、工程施工测量、工程变形监测。实训目标：通过实训掌握变形监测控制网的布测，能运用数学工具完成数据的处理及分析预报。主要内容：建筑物变形控制网的布设、观测、数据处理；变形监测点的布设、观测、数据处理、变形监测数据整理等。实训成果：记录手簿；变形监测控制网成果表；数据处理及分析报告；技术总结。（9）GNSS定位测量实训（2周）实训定位：对接大地测量工、工程测量工职业岗位，前置课程为控制测量、工程施工测量、GNSS定位测量。实训目标：通过实训掌握GNSS控制网的布测，会使用GNSS平差软件进行数据处理。能运用RTK功能进行施工放样。主要内容：静态GPS测量：星历预报、工程控制网的布设、观测、数据分析和数据处；动态GPS测量：建站、建筑物点位放样和曲线测设等；组织学生按规范要求进行工程控制网布设、施测、数据采集、数据处理和建筑物放样等。实训成果：记录手簿；施工放样成果表；GNSS网平差报告、技术总结。5.4岗位实习（1）实习目标：通过岗位实习，了解企业的动作模式、组织架构、规章制度和企业文化；参与岗位实习单位专业岗位工作，掌握岗位典型工作流程、工作内容及核心技能；养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神增强学生的就业能力。（2）实习岗位：地形测量、大地测量、工程施工测量、地籍测绘。（3）实习内容：地形测量：主要从事大比例尺数字地形图的外业数据采集、图形编绘与制图工作；大地测量：主要从事国家基本比例尺地形图测绘；国家平面和高程控制网的布测；工程施工测量：利用全站仪、水准仪或GNSS接收机监理工程施工控制网，识读施工图，并根据施工图布设施工控制网，进行施工放样和施工过程的测量控制；地籍测绘：主要从事土地权属调查和房产测量，宗地界址点、宗地图、地籍图的测绘、土地面积量算等工作。测绘项目管理：参与测量项目的技术设计，项目组织实施与安排，测绘成果的检查与验收。（4）实习时间及成果要求：实习时间为两个学期。第3学期主要从事与地形测量、地籍测绘等有关工作；第6学期主要从事与大地测量、工程施工测量有关的工作。提交成果为：岗位实习周记、岗位实习“三表一证”、岗位实习总结、第6学期的毕业设计报告、实习期间完成的成果的图文说明材料或音视频说明材料。6教学进程总体安排6.1教学进程安排表6-1工程测量技术专业理论课（理实一体课）教学进程表课程类别编号课程名称学分学时按学期周课时分配合计理论实践第1学年第2学年第3学年12345612周13周0周11周11周0周公共基础课1大学生创业基础22624222大学生心理健康教育22624223大学生职业发展与就业指导11.02014624大学生职业发展与就业指导21.02016425大学英语144848046大学英语245252047大学语文34040038高等数学134848049高等数学2224240210军事理论226260211毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2342212312习近平新时代中国特色社会主义思想概论344368413思想道德修养与法律基础11.524240214思想道德修养与法律基础21.526260215体育与健康1224418216体育与健康2226422217体育与健康31.520020218体育与健康41.520020219形势与政策10.25121202*620形势与政策20.2512120221形势与政策30.2512120222形势与政策40.2512120223劳动教育116882*824安全教育116882*8小计42.562849613016190960专业技术基础课1测绘地理信息导论1.52424022计算机制图（CAD）2.540202033＊▲地形测量348381044＊▲数字测图2.540301035▲＊工程勘测规划测量3.044341046土地调查与地籍测量3.044341047摄影测量外业3.04432104小计18.5284212706601200专业方向模块课1＊▲控制测量3.556401652＊▲工程施工测量3.044341043＊▲GNSS定位测量3.044341044▲工程变形测量3.044341045▲测量平差2.54032836地理信息系统应用3.04434104小计18.0272208640007170公共基础选修课1健康教育1168812信息技术应用基础348242443人文素质类选修课34832164改革开放史1161602小计8128804852职业拓展选修课1计算机图像处理1016016003362工程识图3计算器程序设计4三维地理信息建模5测绘英语6工程监理概论7测绘法规8测量软件应用9测绘新技术研究与应用10BIM技术应用小计101601600030360表6-2工程测量技术专业集中安排的实践教学环节进程表序号实践教学内容学分考核方式实践教学时间安排第一学年第二学年第三学年12345610000000S入学教育与军训3实习成果、操作考核252030101S★水准、导线测量实习3实习成果，技能认证252030102S★计算机制图（CAD）实习1.5实习成果、操作考核152030103S★数字地形测量实习6实习成果、技能认证452030104S★顶岗或生产性实习12成果，企业考核、学校考核2152030105S★控制测量实习3实习成果、技能认证252030106S★线路与水下测量实习3实习成果、操作考核252030107S★工程施工测量实习3实习成果、技能认证252030108S★土地调查与地籍测量实习3实习成果、技能认证252030109S★工程变形测量实习1.5实习成果、技能认证152030110S★GNSS定位测量实习3实习成果、技能认证252030111S★摄影测量外业实习1.5实习成果，操作考核152030112S★岗位实习或毕业设计12实习及设计成果，校企共同考核1820000000S毕业教育1.51合计55.0∑=64周4周5周24周5周7周19周7实施保障7.1专业教学团队工程测量技术专业教学团队现有教师32名，专任教师中有：国家级精品课程主持人2人、省级及教指委级精品课程主持人3人、河南省学术带头人3人、河南省优秀教师1人、河南省测绘学会常务理事1人、中国全球定位系统技术应用协会理事1人、教育部高等学校高职高专测绘类专业教学指导委员会委员1人、河南省测绘学会教育委员会副主任委员1人。专任教师16名，主要从事专业课程的理论教学，占教学团队人数的50%；兼职教师16名，主要从事专业课程的实践教学，占教学团队人数的50%。通过近几年专业教学改革、实践和建设，工程测量技术专业教学团队专兼职结构、职称结构、学历结构和年龄结构渐趋合理。专任教师均有参加企业生产经历，其中：6人从企业调入，8人担任企业技术顾问，具备一定的技术研发和技术服务水平，满足专业教学需要。（1）专业带头人的基本要求专业带头人应精通工程测量技术专业相关理论和知识，了解国内外工程测量技术发展动态，掌握国内同类专业的建设和发展状况，有能力组织带领专业教学团队开展教学改革和生产科研。◆组织专业带头人参加教育部培训基地组织的基于工作过程的项目课程开发培训，了解高职教育课程开发的现状与发展前景，更好地指导专业课程改革。◆组织专业带头人参加高职高专测绘类专业指导委员会研讨会，了解国内外测绘科技发展动态，跟踪测绘科技前沿技术。◆利用假期到测绘企业和工程企业进行专业调研，了解生产一线的新技术、新设备应用情况；回访用人单位和毕业生，征求他们对专业教学的意见和建议，以便更好地指导专业建设，更新教学内容，提高毕业生的工作适应能力。（2）骨干教师的基本要求骨干教师应掌握测绘生产项目的技术设计、组织管理、实施、质量监控等工作流程；协助专业带头人制定专业标准、参与课程体系改革；主持或参与专业核心技能课程建设。◆组织骨干教师参加教育部培训基地组织的基于工作过程的项目课程开发培训，参与专业项目课程的开发工作。◆组织骨干教师到企业进行实践锻炼，提高了技能操作水平。◆组织骨干教师参加全国测绘学科教师讲课比赛，并取得优异成绩，提高了教学水平。◆组织骨干教师协助专业带头人参与专业建设与项目课程建设，编制教学文件。（3）专业教师的基本要求专业教师应能独立胜任专业教学和实训教学，能参与课程建设和教学文件编写。◆组织专业教师下企业实践锻炼。主要培养专业教师的实践技能水平。要求下企业锻炼与所从事的专业教学工作有关，根据课程教学项目的设置情况安排实践锻炼任务。在一个教学周期内，工程测量技术专业有目的的安排青年教师企业进行实践锻炼，下企业锻炼的时间不少于半年。◆组织安排青年教师参加学术会议，开阔视野，提高教学水平。◆参与专业建设与项目课程建设，编制教学文件。（4）兼职教师的基本要求兼职教师必须为测绘企业专家或一线技术能手，能够从事理论和实践教学。工程测量技术专业教学团队师资数量：以40人为标准班计算，每门核心课程应配置专业教师1人，外聘教师1人。7.2教学设施7.2.1教室教学条件的配备和设置，充分考虑到了人才培养方案的实施，通过各种软、硬件建设投入和各种管理制度的建设与完善，不断改善教学环境与条件。经过多年的发展，已经建成了包括普通教室、多媒体教室等一系列配套完整的校内理论教学场地和设施体系，教学条件能够充分满足各专业各教学环节教学的需要，有效实现人才培养目标，使教学质量水平不断提高。7.2.2实践教学条件工程测量技术专业依据职业能力分析和岗位技能要求，按照“真设备、真流程、真环境”的设计原则，与企业共同进行生产性实训场馆的规划与开发，建成具有集教学、培训、技能鉴定、技术开发与服务于一体的地形测量、控制测量、工程测量实训室。同时还建设有校内实训基地和校外实习基地，分别满足校内实践教学和校外岗位实习需要。积极探索开放实训项目和场地的管理模式，与企业深度融合，建立可持续发展的管理运行机制。（1）校内实训基地1）地形测量实训室地形测量实训室是工程测量技术专业教学团队通过校企合作，深度融合共同开发建设的，集教学、培训、技能鉴定、技术开发与服务于一体的生产性实验实训室。◆地形测量实训室生产性作业流程及功能与企业共同设计了“大比例尺地形图测绘”生产性实训项目作业流程和地形测量实训室实训室功能。地形测量实训室生产性实训流程见图7-1。图7-1地形测量实训室生产性实训流程地形测量实训室具有的功能：教学功能：仪器认识、操作练习；图根控制测量；碎部测图、检查验收；技能鉴定：400人/年，学生；职业培训：200人/年，企业或行业职工。对外技术服务：大比例尺数字地形图测绘。◆人员配置根据地形测量实训室的生产性流程要求设置2个工作岗位，即实训室管理岗和实训指导岗。管理岗位要求：工人或技工，从事仪器发放、日常保养工作。实训指导岗位要求：具有1年以上的实践经验、能独立进行项目设计和辅导的专业教师或企业一线技术能手。◆仪器设备配置地形测量实训室设备配置见表7-1。表7-1地形测量实训室仪器设备配置表实训功能仪器设备名称规格型号台套数实训项目地形测量实训全站仪2〞国产主机80水准仪、全站仪单项技能训练、数字测图等全站仪5〞国产主机30自动安平水准仪S3国产主机802）控制测量实训室该生产性实验实训室是专业教学团队根据测绘、工程施工企业控制测量岗位的技能要求，通过校企合作，与企业共同开发的，集教学、培训、技能鉴定、技术开发与服务于一体。◆控制测量实训室生产性的作业流程及功能与企业共同设计了控制测量生产性实训项目作业流程和控制测量实训室功能。控制测量实训室生产性实训流程见图7-2。图7-2控制测量实训室生产性实训流程控制测量实训室具有的功能：教学功能：仪器操作练习；城市一级导线测量、国家二等水准测量；数据处理；控制测量成果的检查验收；技能鉴定：400人/年，学生；职业培训：200人/年，企业或行业职工；对外技术服务：承担国家大型施工控制网、变形监测网的施测任务。◆人员配置根据控制测量实训室的生产性流程要求，设置2个工作岗位，即实训室管理岗和实训指导岗。管理岗位要求：工人或技工，从事仪器发放、日常保养工作。实训指导岗位要求：具有1年以上的实践经验、能独立进行项目设计和辅导的专业教师或企业一线技术能手。◆仪器设备配置控制测量实训室仪器设备配置见表7-2。表7-2控制测量实训室仪器设备配置表实训功能仪器设备名称规格型号台套数实训项目控制测量实训全站仪2〞进口主机80四等平面控制网测量、二等高程控制网测量数据处理等精密光学水准仪国产主机40计算机品牌机50计算机服务器13）工程测量实训室根据工程施工企业对工程施工测量和变形监测岗位的技能要求，通过校企合作，与企业共同开发建设了集教学、培训、技能鉴定、技术开发与服务于一体的工程测量实验实训室。◆工程测量实训室生产性的作业流程及功能与企业共同设计具有工程测量生产性实训项目的作业流程和实训室功能。工程测量实训室生产性实训流程见图7-3。图7-3工程测量实训室生产性实训流程工程测量实训室具有的功能：教学功能：仪器操作练习；建筑物定位测量、建筑物放线测量、施工测量、中线测量、曲线测量、断面测量、水深测量、变形监测；施工放样、变形监测数据处理；施工测量、变形监测成果检查验收；技能鉴定：400人/年，学生；职业培训：200人/年，企业或行业职工；对外及服务：承接工业与民用建筑、水利、道路与桥梁、隧道等工程施工测量与变形监测任务，支援国家基础设施建设。◆人员配置根据工程测量实训室的生产性流程要求，设置2个工作岗位，即实训室管理岗和实训指导岗。管理岗位要求：工人或技工，从事仪器发放、日常保养工作。实训指导岗位要求：具有1年以上的实践经验、能独立进行项目设计和辅导的专业教师或企业一线技术能手。◆仪器设备配置工程测量实训室仪器设备配置见表7-3。表7-3工程测量实训室仪器设备配置实训功能仪器设备名称规格型号台套数实训项目工程测量实训精密全站仪1〞（1+1）进口主机2工程施工放样、建筑物变形观测、工程纵、横断面测量等GPS－RTK接收机1+3（54通道）国产主机60水上测量系统国产主机2（2）校外实习基地通过校企合作，专业教学团队与企业合作，共同建设校外实训基地。校外实训基地的建立应体现“校外实习教学性。充分利用企业资源和企业优势，让学生在真实的工作环境中得到锻炼为目的，本着“资源共享、互惠互利、校企共赢”的原则建立。1）功能要求以培养学生的测绘成图能力和工程测量应用能力为主要目标，校外实训基地应能满足工程测量技术专业两学期、累计一年的“两轮顶岗”实习需要。2）建立条件◆实训基地一般应为具有国家甲、乙级测绘资质的优秀企业；◆实训基地3年内接收学生岗位实习应不少于1次；◆实训基地有宣传本企业的网站；◆实训基地悬挂由我院工学结合办公室统一制作的“XXXX职业技术学院实践教学基地”牌匾。3）教学条件为体现校外实习的教学性，专业教学团队在建立校外实训基地时，要求基地必须具有容纳10~30人的教学场所，同时还要求基地提供具有本专业知识的企业专家或技术能手1~2名承担教学任务，解决学生校外实习中遇到的问题。4）运行与实施◆对建立实训基地关系的单位优先安排招收毕业生和学生顶岗，必要时可调整教学计划、优先提供技术、人力和设备支持；◆校企均应有相对稳定的技术指导人员，学生在企业的学习必须在学校教师和企业技术人员指导下进行，以利于岗位实习（或生产实习）教学的开展与实施，保证实训教学质量；◆企业应根据工作需要向学院发出岗位实习邀请函，内容包括工程项目、工作内容、对实习学生的专业、性别、人数、实习时间、携带物品等要求；◆学生应填写岗位实习申请书，经批准后办理岗位实习各项手续；◆校企技术人员或管理人员每3年互访应不少于1次，探讨理论教学、实践教学、工学结合（含实习待遇、保险、事故处理、技术指导、实习成果评定等）的有关问题；◆为规范岗位实习（或生产实习），学生、企业、学院三方必须签订岗位实习协议书，以明确三方利益和责任。7.3教学资源7.3.1教材选用学校建立了教材选用制度，优先从国家和省两级规划教材目录中选用教材，同时鼓励与行业企业合作开发特色鲜明的专业课校本教材。另外采购部分参考教材，满足学生专业学习和课外学习需要。《测绘CAD》武汉理工大学出版社《数字测图》测绘出版社《测量平差》XXXX出版社《地籍与房产测量》测绘出版社《GNSS定位测量》测绘出版社《控制测量》中国电力出版社《工程变形测量》武汉理工大学出版社《地理信息系统》武汉大学出版社7.3.2图书资料《建筑变形测量规范》JGJ8-2016《国家一、二等水准测量规范》GB12897-2006《国家三、四等水准测量规范》GB12898-2009《三、四等导线测量规范》CH/T2007-2001《测绘技术设计规定》CH/T1004-2005《城市测量规范》CJJ/T8-2011《测绘技术应用与规范管理实用手册》(1-4)KJ1420《工程测量学》张正禄武汉大学出版社《工程测量》讲义解放军测绘学院《建筑工程测量》侯国富等测绘出版社《测绘学报》杂志中国测绘学会主办《中国测绘》杂志中国测绘报社主办《测绘信息与工程》杂志武汉大学主办《控制测量学》(修订版)(上、下)孔祥元武汉大学出版社《大地测量学基础》孔祥元武汉大学出版社《控制测量计算手册》（修订本），冶金工业出版社；《大地控制测量学》，徐正扬等编，解放军出版社；《大地测量学》，徐绍铨等主编，武汉测绘科技大学出版社；《测量控制网优化设计》，测绘出版社；《控制网数据处理软件设计》，刘志德等，湖北科学技术出版社；《城市测量规范》（CJJ8—85、国家标准化研究所），测绘出版社；《全球定位系统（GPS）的原理与数据处理》，刘大杰，同济大学出版社；《GPS测量原理与应用》，徐绍铨等，武汉测绘科技大学出版社；《光电测距仪实用检测新方法》，黄伟明著，测绘出版社；《测绘通报》杂志中国地图出版社主办《测绘文摘》杂志中国测绘科学研究院主办《测绘科学》杂志中国测绘科学研究院主办《测绘学报》杂志中国测绘学会主办7.3.3数字资源为推动信息化教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，测绘地理信息技术专业各课程根据课程性质可配置课程标准、整体设计、单元设计、学习指南、微课、教学课件、教学动画、立体化教材、工程案例、习题库与试题库、实训指导书、课程考核评价方案、标准规范和参考资料等多种形式的数字资源。7.4教学方法工程测量技术专业人才培养模式的“工作性”决定了其教学模式与传统教学模式的不同，传统教学模式强调教与学，在保留传统教学模式优点的基础上，突出高职教育特点，更注重学生的练、做以及创新创业教育。专业的项目课程采用“教、学、练、做、创一体化”的项目课程教学模式开展教学，针对专业技能培养设置的实习实训教学采用“实习·生产一体化”的生产性教学模式开展教学。（1）“教、学、练、做、创一体化”教学模式工程测量技术专业按照“校企合作、工学结合”的总体建设思路，以高技能人才培养为目标，在项目课程的教学过程中，构建与人才培养模式相适应的“教、学、练、做、创一体化”的教学模式，使教师的讲、学生的学、练、做、创融合为一体，贯穿于整个教学过程中。具体实施中，将实训教室与授课教室合为一体；将讲课内容与实践内容合为一体；采用“边教边学、边学边练、边练边做”的方式开展教学。在教学过程中，开展创新创业教育。构建创新创业教育课程体系，在职业核心能力课程中，开设创新创业教育必修课，如《大学生创业指导》，针对全体学生开展创新创业教育；在职业拓展课程中，针对有创业兴趣和能力的学生，开设创新创业实践教育课程（选修）。依托学校大学生创新创业指导中心，开展创业实践活动，为大学生自主创业提供支撑和服务。通过开展创新创业教育，积极鼓励大学生自主创业，从而实现从注重专业知识、专业技能传授向更加注重能力和素质培养的转变，以创业促进就业和就业质量的提高。（2）“实习·生产一体化”的生产性实训教学模式“实习·生产一体化”的生产性实训教学模式见图7-4。根据工程测量技术专业实践性强的特点，其实习实训教学应与实际生产相结合，采用“校企合作、工学结合”的方式，将学校的实习教学与企业的生产项目有机结合，与合作企业共同实施“实习·生产一体化”的生产性实训教学模式。结合测量生产项目，由专任教师负责现场指导，企业兼职教师负责质量检查，学生自主完成生产任务，达到校企双赢、学生受益的效果。具体实施中，要求实习项目一定是实际生产任务；生产任务一定由学生为主体完成；学校、企业指导教师一定要全程参与生产过程；学校、企业、学生一定要签订三方协议。图7-4“实习·生产一体化”的生产性实训教学模式工程测量技术专业项目课程教学、实习实训教学，分别采用项目导向、任务驱动及线上线下混合式的教学方法。项目导向：根据专业培养目标（知识、能力、素质），以测绘生产过程中典型的工作任务为载体，解构、重构课程内容，组织教学项目。通过项目教学，达到培养学生职业能力的目的。教学项目的选取应具有实用、可操作、可检验、可迁移性，激发学生的学习动力。按工作任务组织教学项目的课程采用项目导向法教学。任务驱动：在项目教学过程中，注重培养学生独立完成工作任务的能力，以问题的解决为目的讲授知识，把单纯的知识传授转化为用知识去解决实际问题，注重知识的应用性。对实践性强的学习任务，在讲授相关知识的基础上，通过教师的引导，学生自主完成生产性任务。按工作过程组织的实训项目采用任务驱动法教学。线上线下混合式教学：基于互联网技术发展以及智能终端设备的普及，将传统的课堂教学和互联网技术相结合，保持原来模式中课堂教学所独有学习氛围又通过网络平台技术兼顾不同学习对象的学习要求开展线上线下混合教学。7.5学习评价工程测量技术专业课程学习评价包括公共基础课程、专业技术基础课程、专业方向模块课程、岗位实习（毕业设计）、单列实习实训和精湛技能认证。公共基础课程、专业技术基础课程、专业方向模块课程、单列实习实训、精湛技能认证采用校内考核与认证；岗位实习由学校和企业共同考核与认证，以企业为主；生产实习由学校和企业共同考核与认证，以学校为主。（1）公共基础课程公共基础课程的考核与认证，引入国家职业核心能力测评标准，注重“与人交流、与人沟通、信息处理、自我学习、解决问题、数字应用”等6项职业核心能力的培养。其中计算机应用基础与全国高等学校计算机等级考试（文管二级）接轨，英语与高等学校英语应用能力A/B级考试接轨，其它课程考核由相关课程组织考核。（2）专业技术基础课程和专业方向模块课程课程考核与认证采用课程考核+职业技能认证相结合的方式，课程整体成绩由课程考核成绩和职业技能认证成绩两部分组成，其中课程考核成绩占课程整体成绩的60%，职业技能认证成绩占课程整体成绩的40%。1）课程考核按学习项目分别进行考核，课程考核成绩是项目考核成绩的累积，期末不再安排课程的集中考核。课程考核从知识（40%）、技能（40%）、态度（20%）三个方面进行考核。知识考核：依据教学进程，以课程的学习项目为单位进行考核。考核方式采用笔试或机试。知识考核的要点重在知识的应用。技能考核：以小组为单位，按照课程的技能训练项目逐一进行考核。主要从学生的组织管理能力、角色胜任能力、成果质量等几个方面考核学生的技能水平。项目化课程技能考核评分表见表7-4。表7-4项目化课程技能考核评分表岗位角色考核指标赋分（满分）个人成绩（满分）岗位角色权重小组成果权重作业组长①组织管理②成果质量1000．61000．4100观测员①仪器安全②仪器操作③观测精度④观测速度9094记录员①记录字体②记录格式③检核计算④观感9094绘图员①符号运用②线条绘制③图面整饰9094跑尺员①地物点选取②地貌点选取8088计算员①计算方法②计算过程③计算结果9094态度考核：主要从工作态度，职业道德，团队精神，出勤、安全等方面考核。2）职业技能认证课程考核结束后参照国家职业资格证书考核标准安排训练与考核。考核分为知识考核与技能操作考核。知识考核重在考核知识的应用和相关的操作规程，采用计算机模拟或笔试方式；技能操作考核采用现场实际操作方式。知识考核与技能操作考核均实行百分制。对通过考核者，在XXXX职业技术学院精湛技能证书中登记。成绩分级如下：●精湛——理论、实操均在85分以上，总成绩在90分以上；●合格——理论、实操均在60分以上；●不合格——理论、实操有一项或全部在60分以下。（3）岗位实习（毕业设计）岗位实习或生产实习是让学生以“职业人”的身份参与工程施工单位和测绘企业的生产项目，从中学习和提高专业技能和职业能力的一种教学手段和教学过程。在岗位实习的过程中，企业必须指定专业技术人员或一线技术能手对学生进行指导和培训，学校应选派专业骨干教师经常与企业指导老师和学生保持联系与沟通。考核与评价采用企业指导教师考核与学校专业教师考核相结合的方式。在考核过程中，以企业指导教师考核为主。企业指导教师考核的内容为：学生岗位实习期间的日常表现、知识与技能的掌握程度、产品质量的高低。日常表现占20％、知识技能占40％、产品质量占40％。对岗位实习成绩优秀者由专业教师进行复检审核，以校内审核确定的成绩为准，成绩突出者推荐到学院参加评奖。（4）单列实习实训1）实习实训成绩按“五级制”评定分为优、良、中、合格、不合格五个等级。2）评定成绩主要参考项：①实习表现：主要有出勤率，实习态度，是否守纪，仪器爱护情况等；②操作技能：主要对仪器的熟练程序，作业程序是否符合规范等；。③成果质量：各种记录手簿是否完整、书写工整、数据计算成果，地形图质量等；④技能考核：主要是现场提问、实际操作、计算、绘图考核；⑤实习报告：编写格式和内容符合要求，文字水平、解决问题分析问题能力，及见解和建议等方面。3）奖罚措施①实习期