职业技术学院大数据与财务管理人才培养方案

.572951021915144300专业技术基础课程1会计基础3.560501042法律基础3.05145633税法2.05145634金融基础2.034241025大数据基础2.034161826经济学基础2.03430427Excel在财税金融中的应用3.051252638管理学5.58560255小计/24400295105484800专业方向模块课程1财务会计实务7.51191109432智能会计6.51025250333财务管理4.068482044大数据财务分析4.068343445智能化成本核算与管理3.04833183小计/254082771310711700公共基础选修课01BX信息技术应用基础3.0482424402BX健康教育1.01688※03RX文化素质类选修课4.0644816根据专业需求在实施性计划中予以安排小计8.01288048400000职业拓展选修课1大数据统计分析2.034221222数字化管理会计3.051312033区块链技术应用3.051262534纳税筹划与风险管理2.034221225创业财务赋能3.051312036智能审计2.034221227企业内部控制与风险管理3.051312038财务数字化应用3.051312039Python财务应用基础3.0512625310投融资管理与决策2.0342212211办公软件应用3.0512625312中国会计文化3.0513120313国际比较会计3.0513120314涉外企业财务管理3.05131203小计193231891340010900合计117.5198813516372329282700表6-2大数据与财务管理专业集中安排的实践教学环节进程表序号实践教学内容学分考核方式实践教学时间安排第一学年第二学年第三学年1234561军训及入学教育3平时表现3周2会计基本技能实训3平时表现+成果2周31+X职业技能综合实训1.5平时表现+成果1周4RPA财务机器人开发与应用实训1.5平时表现+成果1周5初级会计技能实训1.5平时表现+成果1周6VBSE财务综合实战1.5平时表现+成果1周7毕业设计12综合考核12周8岗位实习24综合考核8周20周合计483周2周2周2周20周20周7实施保障7.1专业教学团队大数据与财务管理专业每年计划招生60人，以两个标准班为单位开展教学。专业教学团队中专职教师总数为28名，专职教师总数为15名。教学团队中，中、高级以上职称的占90%，“双师型”教师达92%，兼职教师中具有中高职称的占100%，全部来自于企业或会计师事务所，具有丰富的实践经验。专兼职教师共同组建了一支具有坚定理想信念、先进职教理念、扎实理论功底、较强实践能力的综合素质高的教师队伍。（1）专业带头人的基本要求专业带头人应精通大数据与财务管理专业相关理论知识，了解国内外的专业发展动态，掌握国内同类专业的建设和发展状况，有能力组织协调专业教学工作，带领教学团队进行大数据与财务管理专业教学改革和课程建设，带动专业的建设和发展。专业带头人应参加教育部培训基地组织的高职教育教改研讨及培训；参加高职高专财务管理指导委员会研讨会，了解国内外大数据与财务管理专业发展动态，跟踪专业前沿技术。专业带头人能定期到服务面向的行业和企业进行专业调研，了解生产一线的新技术、新财务软件应用情况；回访用人单位和毕业生，征求他们对专业教学的意见和建议，以便更好地指导专业建设，更新教学内容，提高毕业生的工作适应能力。（2）骨干教师的基本要求骨干教师应掌握大数据与财务管理工作流程和操作技能；协助专业带头人制定专业标准、参与课程体系改革；主持或参与专业核心技能课程建设。能根据财务管理岗位的需要开发一门符合市场需求的课程、设计课程标准、编写教学大纲和实训项目，及时更新教学内容、组织专业教学和实践实训教学，主持或参与一门教育部经济类教指委重点建设课程及一门校内精品课程。每五年至少有半年到企业进行实践锻炼的经历，不断提高技能操作水平；应积极参加校级、省级、国家级教师教学技能大赛，提高教学水平；应协助专业带头人参与专业建设与课程建设，编制教学文件。（3）兼职教师的基本要求从企业或会计师事务所等聘请大数据财务管理专家或一线技术能手，担任本专业课程的教学并开展相关专题讲座，参与主干课程的开发，指导企业实训、岗位实习等实训环节。7.2教学设施7.2.1教室按照本专业招生规模，学校能够提供满足专业教学需要的具体利用信息化手段开展混合式教学的条件的教室。教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。7.2.2实践教学条件（1）校内实训基地依据“校政企合作、协同育人”的办学理念，联合新道科技股份有限公司、浪潮铸远科技有限公司、北京首冠教育科技集团有限公司、厦门科云信息科技有限公司等校企合作企业，建成了融实践教学、技能竞赛、职业技能培训与鉴定、职业院校师资培训为一体的大数据与财务管理专业综合实训中心。服务专业核心技能课程体系外，还为中国（河南）自由贸易试验区、郑州航空港经济综合实验区的企业和经济发展提供培训服务。专业目前拥有VBSE财务综合模拟实训室、ERP企业综合模拟实训室、财税仿真实训室等8个实训室，能够满足核心技能提升、实践能力提高的人才培养目标。实训室配置详见表7-1。表7-1实训室配置一览表序号实训室名称主要设备及配置要求主要应用（相关课程和实训）1大数据与财务管理专业综合实训中心教学用云计算机47台、投影机1台、扩音系统1套、高清实物展台1台、稳压电源1台大数据基础、大数据财务分析、Python财务应用基础、1+X职业技能综合实训等课程教学和实训2会计仿真实训室教学用计算机48台、投影机1台、扩音系统1套、高清实物展台1台、稳压电源1台会计基本技能实训、智能会计、初级会计技能实训、Excel在财税金融中的应用等课程教学和实训3VBSE财务综合模拟实训室教学用云计算机80台、投影机3台、扩音系统1套、高清实物展台1台、稳压电源1台、ARE虚拟商业环境教学系统1套VBSE财务综合实训、RPA财务机器人开发与应用实训等课程教学和实训（2）校外实习基地专业教学团队与中联集团（河南）教育科技有限公司、河南豫泰会计师事务所（普通合伙）、河南钜正建设工程质量检测有限公司、河南省明生源勘察设计有限公司、河南旌宇建设工程有限公司等多家企业合作共同建设校外实训基地。以商业、服务业、中介服务机构为主，兼顾制造业、建筑业等，能够完成不同业态不同类型企业的财务管理、会计、审计、税务、大数据分析等岗位的实习。对岗位实习实行“1+1”指导，即1名校内教师和1名用人单位联系指导人，校企双方共同管理学生的实习，保证实践教学质量，提高人才培养的质量。7.3教学资源7.3.1教材选用教材选用要遵循学校教务处教材建设管理制度的要求，优先选用国家和省级规划教材，选用体现最新财税制度政策规定的教材，选用体现新技术、新工艺、新规范等高质量的信息化的教材，引入典型生产案例，在同等质量条件下，优先选用与行业企业合作开发特色鲜明的专业校本教材。7.3.2图书资料图书资料能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施，需要大量的图书资料资源，其中主要是课程所选用的教材、辅导书及数字信息化资源等。7.3.3数字资源为了适应“互联网+职业教育”新要求，学校已实现全校园免费WIFI覆盖，建设智能课堂等线上系统，引导教师采用现代化信息手段开展教学，多举措开展教师教学能力大赛等。7.4教学方法本专业以技能提升和就业为核心，凝练出“教、学、练、做、创”一体化的教学模式。理论教学以“必需、够用”为度，实践教学以“实践+应用”为主旨。教师“教”的过程和学生“学”的过程融为一体，实现教学互动，教中学，学中教，课堂“教”、“学”过程与“练”相结合，使学生熟练掌握所学知识并能通过“练”融会贯通，熟练运用，通过仿真岗位的“做”提高学生的动手能力，最后在熟练运用的基础上做到“创”新和提高，将“教”、“学”、“练”、“做”、“创”完整连接起来。改进教学方法，注重培养学生创新能力和数字化工具应用能力，根据课程特点，推广应用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学、融入创新创业教育等。实施“互联网+教育”，积极开展线上与线下教育融合的混合式教学模式和教学方法，以学生为主体，真正翻转课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的参与度，培养学生自主学习能力，提升教学质量。7.5学习评价本专业各类课程建立“过程性考核+结果性考核”相结合的考核机制。积极参与实施1+X职业技能等级证书制度改革试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入课程考核中，优化考核方案和考核方式。实习、实训、毕业设计等实践性教学环节采用全过程管理与考核评价、校企双方联合考核等方式。理论课考核注重严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。（1）公共基础课程公共基础课程的考核与认证，引入国家职业核心能力测评标准，注重“与人交流、与人沟通、信息处理、自我学习、解决问题、数字应用”等6项职业核心能力的培养。其中计算机应用基础与全国高等学校计算机等级考试（文管二级）接轨，英语与高等学校英语应用能力A/B级考试接轨，其它课程考核由相关课程组织考核。（2）专业基本技能课程普通课程考核采用“理论考核+实训考核”相结合的方式进行。考核方式以校内考核为主。对于没有实习内容的课程只进行理论考核，理论考核应注重过程性考核。1+X职业技能等级认证课程考核主要参照国家职业资格证书考核标准，采用“课程考核+职业技能认证”相结合的方式，课程整体成绩分两部分组成：课程考核成绩占比60%，职业技能认证成绩占比40%。职业技能认证考核分为知识考核与技能操作考核。知识考核重在考核知识的应用和相关的操作规程，主要采用机试方式；技能操作考核采用现场实际操作方式。探索建立“学分银行”和学分认证机制，鼓励学生参加国家认可的各类对就业和专业学习有帮助的职称或资格证书以及1+X职业技能等级证书的考试。（3）专业核心技能课程专业核心技能课程采用项目化教学，考核与评价采用“课程考核+技能认证”的方式。课程整体成绩由课程考核成绩和技能认证考核成绩两部分汇总得出。课程考核时应按项目分别考核，课程考核成绩则是项目考核成绩按照一定的权重进行累积。每个项目成绩都是从知识（30%）、技能（50%）、态度（20%）三方面考核，考核主要是依据学生提交的成果、作业、平时表现的结果进行，考核方式采用卷面考试的形式。（4）岗位实习（毕业设计）岗位实习由校企双方联合考核，企业评价为主。企业指导教师根据学生在岗位实习期间运用所学知识解决生产实际问题的能力以及职业素质提高情况进行评定，并填写《校外教师岗位实习成绩鉴定表》。校内指导教师根据学生的实习周记、与学生的联系情况、对学生的指导记录等进行评定，并填写《校内指导教师岗位实习成绩鉴定表》。实习结束，学生需提交实习成果、实习周记、实习单位鉴定、实习总结、实习任务书等。毕业设计采用成果考核与答辩考核相结合的方式，主要考核学生专业知识的掌握程度、具体业务的处理能力和灵活应用能力，通过答辩检验学生的应变能力。提交的成果有毕业设计说明书、毕业设计成果等。（5）单列实习实训单列实习实训考核主要侧重应会部分的考核，是检验学生动手能力的重要手段。实践课程采用五级制，一般从专业知识、专业技能和实习态度三个方面进行考核，其权重一般为30%、50%、20%。采用学生自评与老师评价相结合，通过学生自评检验学生操作水平，教师根据学生的实训成果、平时表现、操作能力、总结报告和态度综合评价学生能力与专业技能标准的差距，按“优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。需要提交的成果有实习总结、学习任务书、实习成果等。7.6质量管理（1）教学制度。为保障大数据与财务管理专业人才培养方案实施，切实评价教学质量、管理教学档案文件，使专业教学有章可循，根据学院相关教学和人才评价等文件制度精神，金融与会计学院制订了一系列专业教学管理制度，为顺利实现人才培养保驾护航，形成了完善的师资队伍管理、教学管理、实训管理和质量管理制度。（2）诊断改进。大数据与财务管理专业目前存在的突出问题主要有：课程与信息技术融合程度不够深入、校企合作不够深入等。经过多方调研，根据突出问题开展有针对性的改进。分析行业需求和专业发展前沿，结合双高校建设方案和学院十四五规划，优化课程体系，提升专业内涵及人才培养质量。成立专业人才培养方案修订小组，研究专业发展方向和课堂体系建设。加强信息化教学应用与改革，将信息化教学手段应用到课堂中。8毕业要求毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。根据大数据与财务管理专业培养特色及专业培养目标的要求，通过公共基础课程、专业技术基础课程、专业核心能力课程、职业拓展课程的课堂教学、讲座、社会活动、文化活动、各种竞赛、大学生创新实验、实习、辅导、座谈等教学环节，使大数据与财务管理