三年级上册语文教案一次成功的实验-人教版

/一次成功的实验教学目标1.会认3个生字,会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、顺利、不假思索、冲动〞等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。4.教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德,懂得互相合作才能把事情做好的道理。教学重点/难点1.了解实验的经过,通过分析人物动作、对话,体会人物的思想感情,理解实验成功的原因。2.理解课文中重点词句的意思,懂得实验“成功〞的真正含义,并从中受到启发和教育。教学用具课件教学过程一、激发兴趣,导入新课

1．出示自然界中的危险视频。(出示ppt课件)A．这些是我们生活中的什么?(危险)B．那么当我们遇到危险时,应该学会什么?(逃生)C．今天,这里就有一位教育家,以前他让学生做过许屡次逃生实验,让我们一起来看看教育家是怎么说的?(引出最后一段)(出示ppt课件)D．(抽生读)教育家的话告诉我们这个实验以前成功过吗?(失败)你从哪里知道的?(今天,我的实验终于获得了成功。)那么,以前为什么会失败呢?(“争〞)板书,现在让我们来看看以前的同学是如何做这个逃生实验的?(出示ppt课件)无数次的失败后,这一次试验居然成功了。这是教育家盼望已久的结果,这令教育家冲动不已。那么,今天我就和同学们一起来学习这样一次成功的试验。2．出示课题:一次成功的实验。(学生齐读课题)3．学生根据课文题目质疑。4．学生的质疑:(1)为什么要做这项实验?(2)什么人在做呢?又是怎么做的呢?(3)为什么实验能取得成功呢?(同学们想知道实验的目的、过程、原因等。那么,同学们,我们有了问题,要到哪里去找答案呢?(书中)现在就请同学们按要求读课文。)(出示ppt课件)二、初读感知

1．自由读课文,要求:(1)读准字音,读通顺句子。(2)边读边思考,在不理解的地方做上记号。(老师巡视)2．检查读书情况。师:我看看同学们是否都认识本课的生字词了(1)出示词语课件读词语。(开火车读,指名读,齐读稳固)三、细读课文,了解实验的经过。

师:在做这个实验之前,教育家是怎么说的?怎么做的呢?(出示ppt课件)抽生读:教育教学把瓶子比作了一口井,并且边喊“危险!快上来!一二〞边拿起茶杯向“井〞里灌水,在教育家喊“一〞时,小女还在做什么?在三个孩子将面临生命危险的万分危急的时刻,他们是怎么做的呢?汇报交流,小女孩的语言。课件相机出示句子:句子一:出示4—6自然段的ppt1．指导学生联系上下文进行体会:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。〞师:(1)从小女孩的话中你知道了什么?思考:从中可以看出小女孩具有什么样的品质?有了危险先为别人着想的高贵品质。(先人后己、临危不乱、沉着冷静。)

(2)你是从哪儿知道的?(生找“第一、第二、最后〞)指导朗读。师范读、评价读。(读出镇定、果断的语气。)在小女孩的安排,以及其他两个同学的团结合作下,这次试验结果如何呢?(出示ppt课件)句子二:

“三〞字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。抓重点词“顺利〞进行感悟。抽生读,结合课件来体会过程的“顺利〞。同学们想不想看看这次成功的实验是怎么做的吗?(想)(出示试验成功的ppt课件)四、品读课文,体会人物的思想感情。

师:看到了小铅锤顺利地被一个一个提了出来,教育家感到?(很快乐、吃惊)他问小女孩:“你刚刚跟他俩说了什么?〞女孩如实地告诉了他。他又问什么?(生接着说“你为什么要这样做呢?)小女孩是怎样答复的呢?看课件,找一找相关的句子。学生自读后,指名汇报。品读句子:女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。〞(1)“不假思索〞什么意思?引导学生从身边去理解(同学,你今年几岁了?(9岁)你为什么马上就能说出来?(我本来就知道)同学,你叫什么名字?(李明)你为什么马上就能说出来?(我本来就知道)(不用思考,脱口而出。)(2)小女孩不假思索地说什么呢?(生读“有了危险,应该让别人先出去。〞)(3)从这句话中,你体会到了什么?(重点抓住“让〞、“先〞两个字进行体会。“让〞与最后一段中的“争〞进行比拟体会。“先〞就是“先人后己〞。)小女孩的这种先人后己、团结合作的精神让我们深受感动,那么,在生活中,我们遇到自然灾难时应该怎么做呢?(出示ppt)他们自觉地与他人团结合作,最终逃生成功了。(5)学习了?一次成功的实验?我懂得了:不管做什么事情,团结合作是成功的关键,小合作小成功,大合作大成功。五、拓展延伸,感情升华。

1.这次试验成功,根本在于小女孩不仅有先人后己,团结合作的精神,还懂得关爱他人呢,那么,在我们平时的生活中,当看到别人遇到困难的时候,你会怎么