三年级上册语文教案12空气在哪里-语文S版

/?空气在哪里?教案【教学目标】1.会认“隐、锥、瘪、计、胎、墨、瓶、捏、旺、恍〞10个生字,会写“隐、胎、墨、瓶、炉、捏、旺、茁、恍、悟、〞10个生字。2.分角色朗读课文,学习本文语言描写的方法。3.指导学生默读课文,初步了解空气的特点和作用,激发学生学习课学的兴趣。【教学重点】自主学习、探究,了解空气的特点和作用。【教学难点】了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物都离不开空气。【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】〔一〕激情导入1.猜一猜：看不见,摸不着,动物、植物都需要,离开它就活不了。同学们,你们能猜出谜底是什么吗？学生答复：空气。2.板书并齐读课题。4.看来同学们都是猜谜小能手！那你们呢知道空气在哪里吗？今天让我们一起走进?空气在哪里?。〔二〕初读课文,整体感知1.带着问题自由读课文,圈出本课生字词。2.师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。〔1〕我会读隐yǐn身锥zhuī子瘪biě了计jì划墨mó水轮lún胎瓶pǐng子捏niē一捏旺wàng恍huǎng惚我会写隐、胎、墨、瓶、炉、捏、旺、茁、恍、悟、4.同桌互读课文,互相评价,如果他能做到读正确,并比拟流利,就奖励红星给他。

〔三〕品读课文,读中感悟在识字王国里,同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进课文殿堂。◆初读课文,扫清障碍课文本身就是一个问句,围绕课题,你还能提出哪些问题？〔1〕故事主要写了什么内容？〔2〕他找到参考答案了吗？〔3〕空气有什么作用？2.故事主要写了什么内容？这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏,空气一直在躲,小猴子一直在找,最后小猴子明白了空气无处不在。3.边读边画：用“〞画出小猴子找空气,知道了空气在哪里;用“〞画出来空气的作用。小猴子找哇找,找不到,急得大声喊：‚空气,空气,你在哪里？‛‚我在你的肺里！‛空气答复道。他一边追,一边喊：‚空气,空气,你在哪里？‛‚我在你玩儿的小皮球里,让皮球跳得老高老高。他找哇找,大声喊道：〞空气,空气,你在哪里？〞“我在汽车的轮胎里。有了我,汽车就能装得多,跑得快。〞“我在你写字用的钢笔里。〞小猴子一捏钢笔的皮管儿,只听见‚咕嘟一声响,墨水冒了几个泡,空气从皮管里跑掉了,墨水钻进了皮管儿里。我在火炉里,忙着帮助火燃得更旺。突然,从四面八方响起了空气的答复：小猴子,你瞧,我在空中一跑就成了风。小猴子,我在这里。要是没有我,庄稼啦,树木啦,就不能生长。小猴子跑到田地边,大树旁,多神奇呀！‛小猴子,快来呀！你看,水里有了我,鱼儿才能生活。‛小猴子跑到小河边,低头一望,小鱼儿游得多快活！小猴子恍然大悟,原来自己周围都是空气,自己就生活在空气里,时时刻刻都在呼吸着空气。空气在哪里空气的作用肺里呼吸皮球里让球跳动汽车轮胎里让汽车装得多,跑的快钢笔里让墨水钻进皮管里火炉里帮助火燃烧得更旺四面八方形成风大树旁让禾苗茁壮,树木挺拔在水里小鱼儿才能生活自己的周围呼吸4.空气的作用这么多,你对你一个最感兴趣或最不明白？指出来,大家一起探究。〔1)预设一：空气能让墨水进入皮管里。教师现场试验,演示墨水近进入皮管,空气被挤出的过程。预设二：空气让火炉燃烧的更旺。教师点燃蜡烛,然后用透明的杯子盖住蜡烛,发现蜡烛灭了,说明,没有空气蜡烛就不能燃烧。小鱼在空气丰富的水里生活。出示加氧气水族箱,加氧气的目的是让水里含有更多的空气,这样小鱼才能快活的生活。【扩展延伸】我是小小科学家：你还发现哪里有空气？作用是什么？〔出示图片〕塑料袋里装满空气,捏一捏。游泳圈里装满了空气,可以浮在水面上。【课堂练习】说一说空气在哪里,有什么用。例：空气在树林里,能让树木长得更挺拔。〔空气在火炉里,能让火燃烧的更旺。〕〔空气在小河里,鱼儿才能生活。〕【布置作业】1.在作业本上写本课生字、多音字。2.有感情地练读课文,预习课后题。【板书设计】空气在哪里空气--肺里--皮球里--轮胎里--钢笔里无处不在【教学反思】课文内容浅显易懂,趣味性强,学生喜欢读。教学时,教师放手让学生自主学习。根据课题提问题,再带着这些问题自由,充分地朗读课文,让学生初步理解课文内容。当学生熟读课文后,教师让学生围绕“小猴子找空气,知道了空气在哪里,它有什么好处〞来填写表格,帮助学生深入理解课文的主要内容,这样的教法,不仅培养了