论新课改下构建初中英语高效课堂的教学方法获奖科研报告

论新课改下构建初中英语高效课堂的教学方法获奖科研报告摘

要：当新课改施行以后，教师的教学理念就在不断地发生着转变，并且绝大多数的教师都明白了教学方法不可以一成不变的道理。因此，作为一名初中英语教师，首先要认清英语对学生成长的重要性，其次再根据学生的身心特点去思考有效的教学方法，进而灵活应用于课堂之上，达到提升学生英语水平，构建出初中英语高效课堂的目的。

关键词：新课改;初中英语;高效课堂;信息技术;合作情境;问题环节

在新课改教育理念的影响下，广大教师已经知晓了高效的课堂环境就是在有限的时间内助力学生充分吸收知识，获取技能，并且致力于用实际行动去实现目标。因此，作为一名初中英语教师，我们也要有新的教学思想，有为学生发展着想的态度，有不断学习的精神，从而创设出最为新颖有效的教学方法，使学生产生学习英语知识的浓厚兴趣，实现初中英语课堂教学效果的优化。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改下构建初中英语高效课堂的教学方法作以下几方面论述：

一、利用信息技术构建高效课堂

在二十一世纪的教育领域中，信息技术是教师得力的辅助教学工具。一般情况下，教师若是将信息技术运用的合理，便能够极大程度上发挥学生学习的主观意识。因此，作为一名新世纪下的初中英语教师，我们要有努力学习的精神，掌握信息技术的应用方法，从而利用信息技术激发学生的学习兴趣，在新课改下构建出高效的初中英语课堂。

例如，我在引導学生学习《Ihaveasmallnose》这部分内容时，首先，我利用信息技术展示了虚拟的人体形象，在使学生的学习精神得到集中的基础上引导其学了表达身体部位的名词和描述人物外貌的形容词。然后，我通过利用信息技术播放动画人物的对话，引导学生了解了have、has的用法，使学生懂得了什么时候用does，什么时候用do。之后，我让同桌之间就对方与自己的身体部位用所学英语知识进行描述，在巡视的过程中对学生进行了指导。最后，我引导学生归纳了学习内容，让学生交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术激发了学生的学习兴趣，从而使学生带着兴趣掌握了所学知识，切实在新课改下构建出了高效的初中英语课堂。

二、创设合作情境构建高效课堂

在英语课堂上创设合作情境不仅可以践行新课改下的生本教育理念，还能够提高学生运用英语进行交流的能力。因此，作为一名新时代下的初中英语教师，内心深处要有以生为本的教育理念，从而创设出合作情境发挥学生的课堂主体地位，发挥学生学习的主观能动性，从而实现在新课改下构建初中英语高效课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《Iusuallycometoschoolbysubway.》这部分内容时，首先，我引导学生学习了和这部分知识内容有关的单词，将学生划分成了学习小组，让学生在小组中熟悉了这部分的单词，为后面教学活动的展开做了铺垫。然后，我组织学生在小组中进行了运用英语表达交通方式的对话操练，使学生有了能够正确使用How来询问日常交通方式，并能正确使用表示交通方式的介词by进行回答的能力。之后，我为了学生的身心得到放松，让学生自主进行了反复操练。最后，我让小组代表说出了还不理解的知识点，对学生做出了具有针对性的知识反馈，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设合作情境，发挥了学生的主体地位，提高了学生的交流能力，并在交流中培养了学生的英语语感，从而在新课改下充分实现了初中英语高效课堂的构建。

三、设置问题环节构建高效课堂

在新课改的发展背景下，素质教育理念不断深入到教师的心中，教师也逐渐将之前课堂上所应用的题海战术做出了改变。因此，作为一名新时期教育环境下的初中英语教师，我们要懂得在课堂上设置合理的问题环节，从而激发学生参与课堂的意识，刺激学生探究问题的欲望，完成在新课改下构建初中英语高效课堂的任务。

例如，我在引导学生学习《Isthereacomputerinyourstudy？》这部分内容时，首先，我带领学生熟悉了教材中的单词和短语，以课题对学生进行提问引入了therebe句型。然后，我引导学生用肯定语句和否定语句分别对课题的问题进行了回答，并让学生发挥自己的想象力，思考如何灵活运用therebe句型的陈述句、一般疑问句及其答语，进而对学生做了当堂训练，根据训练学生的结果做出了具有针对性的知识反馈。最后，我引导学生整理了学习内容，让学生交流了学习收获。这样，我通过设置问题环节，使学生自发地进行探究，从而使学生对本节英语课中的知识点留下了深刻的印象，切实在新课改下完成了初中英语高效课堂的构建。