2023-2024学年天津市高三（上）月考语文试卷（10月份）

2023-2024学年天津市高三（上）月考语文试卷（10月份）一、选择题：每小题9分，共33分1．（9分）阅读下面一段文字，完成小题。在希望工程实施30周年之际，习近平总书记深情①希望工程。习近平指出，在党的领导下，希望工程在助力脱贫攻坚、促进教育发展、服务青少年成长、引领社会风尚等方面发挥了重要作用。他强调，让广大青少年充分感受到党的关怀和社会主义大家庭的温暖。希望一词，柔软而温情；工程二字，经过30年时光的积淀，成了时代的杰作，点点星光照亮苍穹。30年来，全国希望工程已②接受捐款150多亿元，援建小学2万余所，资助家庭经济困难学生590多万名。30年来的梦想变为现实，如一盏明灯，照亮农村贫困孩子们的求学路。30年来，希望工程围绕改善救助贫困地区基础教育设施和贫困地区失学少年重返校园为使命，对接社会需求，不断创新发展，成为社会公益领域的著名品牌，很多受到资助的孩子④，通过努力改变了命运，进而回报社会，建设国家：这无疑是一幅令人倍感欣慰的时代画卷。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．寄语累计遥不可及孜孜不倦B．批示累计望尘莫及宵衣旰食C．批示累积遥不可及宵衣旰食D．寄语累积望尘莫及孜孜不倦（2）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A．希望工程围绕改善救助贫困地区基础教育设施和贫困地区失学少年重返校园的使命B．希望工程以改善救助贫困地区基础教育设施和贫困地区失学少年重返校园为使命C．希望工程围绕改善贫困地区基础教育设施和救助贫困地区失学少年重返校园为使命D．希望工程以改善贫困地区基础教育设施和救助贫困地区失学少年重返校园为使命（3）下面文学常识表述正确的一项是A．“浴乎沂，风乎舞雩”出自《论语》。《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部语录体专集，与《诗》《书》《礼》《易》《春秋》合称“六艺”。B．郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的奠基之作，《立在地球边上放号》诗中“火山爆发式”的激情是其现实主义风格的典型表现。C．《登泰山记》中的“五鼓”即“五更”，五更相当于现在的3时至5时。“黄昏”“人定”则均为古时十二时辰之一，黄昏，相当于现在的19时至21时。D．“青衫不逢湓浦客，红袖漫插曹纲手”这两句化用了白居易《琵琶行》中的典故，“文起八代之衰；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅”这副对联盛赞的人物即是白居易。（二）2．（9分）阅读下面的文章，完成小题。材料一：宋徽宗初年，吕本中《江西诗社宗派图》，把以黄庭坚、陈师道为首的诗歌流派取名为“江西诗派”。“江西”即宋代的江南西路，黄、陈等人都习禅甚深，所以吕本中用这个词来称呼诗派。吕本中的《江西诗社宗派图》是他少年所作，所列25人中除陈师道以外，只有少数作品有较多的流传，但吕本中所提出的江西诗派确实是符合事实的，诗派成员大都直接或间接地受到黄庭坚的影响与指点，确实是声同气应的诗歌流派。宋初以来，宋人对唐诗中的典范不断进行新的选择，这种选择沿着道德判断和美学判断两条途径同步进行，那就是以平淡为美。苏轼和黄庭坚一向被看作宋诗的典型代表。苏轼论诗最重陶渊明，黄庭坚则更推崇杜甫晚期的诗。苏、黄的诗学理想貌似有异，那是一种超越了雕润绚烂的古老风格，到了北宋中叶，在这样的背景下，黄庭坚举起了以杜甫为诗家宗族的大旗。到了宋末，便把杜甫称作江西诗派之“祖”，把黄庭坚、陈师道、陈与义三人推为诗派之“宗”，也是一个以地域命名的影响最大的诗歌流派。黄庭坚、陈师道去世以后，诗坛的空气趋于凝固。当时宋代诗歌特征已基本定型，黄、陈法度森严的创作更为青年人提供了法则和规范，吟咏书斋生活，推敲文字技巧，这也是当时整个诗坛的倾向。突然发生的靖康事变打破了诗坛沉闷的空气。公元1127年，金人的铁蹄踏入北宋都城汴京，宋徽宗、钦宗二帝被俘北去，史称“靖康之变”。这可以算是北宋最大的历史事件。因为“靖康之变”，诗人们的生活颠沛流离，诗歌创作的内容、意象、题材、风格均发生了变化。乱离之苦、家国之思涌现到诗歌题材当中。进入南宋以后，黄庭坚诗风的影响逐渐减弱，代之而起的是一种轻快圆美的新风格。与此同时，所谓“活法”是主张既有的法则而自有所得，其中并没有特定的风格论内容。但由于当时盛行的诗歌法则都源于黄庭坚的江西诗派（摘编自王晶《江西诗派的形成及对后世的影响》）材料二：文学总是于不断创新中发展前进的。在文学的创新中，社会的政治经济状况、时代氛围以及文学自身的发展规律，都起着重要的制约作用一般认为，以曹丕的《典论•论文》为标志，文学进入了自觉的时代，魏晋时期是中国文学自觉的起点。曹丕在论及文学创作时强调“文以气为主”，这里的“气”是作为人的一种心理、生命状态和内在修养而存在的，从而决定作家文学创作的整体风貌。我们可以认为，文学的自觉是作家主体对自我意识的体认后的一种文学创作的状态，在这种状态下，作家有意识、有目的地进行创作中国文学发展的实际表明，文学主体意识总是处于不断弱化和强化的过程之中的，就南宋中兴时期而言，是江西诗派的主体意识在一定程度上弱化而趋于失落后的强化和回归，正是由于此才有可能形成南宋诗歌创作的最高峰。江西诗派自黄庭坚始，“资书以为诗”，“词意高胜”要从学问中来，惠洪《冷斋夜话》卷一曾引黄庭坚语云：“不易其意而造其语，谓之换骨法，谓之夺胎法。”从此可以看出，黄庭坚强调作诗要注意在前人文辞文意上引申加工。黄庭坚的本意是借鉴和利用前人优秀的文学遗产，他自己也精于此道，并且取得了不少的成绩，同时又追求奇崛瘦硬的诗风，这样就必然填塞典故，把创作活动引入狭隘的境地。因此，才力低下的江西后学以此法为诗江西诗派的后学者在前人之后亦步亦趋，不敢稍逾规矩，逐渐丧失了创作主体的能动性。这样，即从生活中寻找诗思，以生活和情感作为表现对象。从而使得文学创作和文学审美放弃了对主体意识的把握，这就必然导致诗思的枯竭而使得创作进入困境，即使有所创作，没有个性，当然也就不可能有真正意义上的创新。因此，从黄庭坚到江西诗派末流，诗人的主体意识处于不断的弱化之中。（摘编自颜文武《论南宋中兴诗人对江西诗派的超越》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A．《江西诗社宗派图》所列25人中，大多数人没有作品流传下来，可见该诗派成员的创作水平参差不齐。B．江西诗派中的成员大都与佛教颇有渊源，他们的诗歌具有禅意美，往往流露出一种与世无争的生活情绪。C．受当时整个诗坛创作倾向的影响，黄庭坚、陈师道在创作诗歌时更加注重吟咏书斋生活，推敲文字技巧。D．江西诗派后学者的主体意识不断弱化，他们逐渐丧失从生活中寻找诗思的能力，其作品的创新度也不高。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A．“靖康之变”是北宋时期一起重大的历史事件，江西诗派的创作深受此事件的影响，题材等方面都发生了变化。B．文学的发展并不是一成不变的，而时代普遍的社会心理和文学家个体的心理对文学的创新发展起着决定性作用。C．黄庭坚等人的创作为后学者提供了法则和规范，江西诗派的后学者受到这种法则和规范的约束，不敢稍逾规矩。D．魏晋时期一般被认为是中国文学自觉的起点，魏晋时期的诗人们能够有意识地表现自己的生命情感和审美理想。（3）下列选项，最能体现曹丕“文以气为主”观点的一项是A．是以缀虑裁篇，务盈守气，刚健既实（刘勰《文心雕龙》）B．悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。（宋玉《九辩》）C．五日谓之候，三候谓之气，六气谓之时。（《素问》）D．流辟讹越帽滥之音出，则滔荡之气、邪慢之心感矣。（《吕氏春秋》）二、古诗文阅读3．（21分）阅读下面的文言文，完成小题。书吴潘二子事（清）顾炎武苏之吴江有吴炎、潘柽章二子，皆高才。当国变后，年皆二十以上，以诗文自豪。既而曰：“此不足传也，当成一代史书，以继迁、固之后。”于是购得《实录》，复旁搜人家所藏文集奏疏，怀纸吮笔①。其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。及数年而有闻会湖州庄氏难作。庄名廷鑨，目双盲，不甚通晓古今。以史迁有“左丘失明，奋欲著书。廷鑨招致宾客，日夜编辑为《明书》廷鑨死其父胤城流涕曰吾三子皆已析产独仲子死无后吾哀其志当先刻其书而后为之置嗣遂梓行之慕吴、潘盛名，引以为重，列诸参阅姓名中。书凡百余帙，颇有忌讳语，本前人诋斥之辞未经删削者。庄氏既巨富，往往持而恐吓之，得所欲以去。归安令吴之荣者，遇赦得出。有吏教之买此书，恐吓庄氏。庄氏欲应之踵此而来，尽子之财不足以给，不如以一讼绝之。”遂谢之荣。之荣告诸大吏，大吏右庄氏，不直之荣。之荣入京师，密奏之。四大臣大怒，遣官至杭，并列名于书者十八人，皆论死。其刻书鬻书，并知府、推官之不发觉者，亦坐之。发廷鑨之墓，焚其骨，籍没其家产。所杀七十余人，或有改辞以求脱者。吴子独慷慨大骂，官不能堪，不骂亦不辨。其平居孝友笃厚，以古人自处，则两人同也。予之适越过潘子时，余甥徐公肃新状元及第。潘子规余慎，无以甥贵稍贬其节，而予视为畏友，以此也。方庄生作书时，属客延予一至其家。予薄其人不学，竟去，以是不列名，未脱稿，又假予所蓄书千余卷，故书之。且其人实史才，非庄生者流也。（1）对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A．踵此而来踵：跟随。B．遂谢之荣谢：拒绝C．予之适越过潘子时过：拜访D．予薄其人不学，竟去薄：接近（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A．以继迁、固之后以有尺寸之地B．则两人同也于其身也，则耻师焉C．尽子之财不足以给凌万顷之茫然D．而予视为畏友使天下之人不敢言而敢怒（3）文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A．廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析产独仲子/死无后/吾哀其志/当先刻其书而后为之置嗣/遂梓行之B．廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析产/独仲子死无后/吾哀其志当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之C．廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析产/独仲子死无后/吾哀其志/当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之D．廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析产独仲子/死无后/吾哀其志/当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之（4）下列四组中，全部属于“庄氏难作”的原因的一组是①复旁搜人家所藏文集奏疏②书凡百余帙，颇有忌讳语③浙人得其书，往往持而恐吓之④摘忌讳语，密奏之⑤四大臣大怒⑥所杀七十余A．①②⑤B．②④⑤C．①③⑥D．③④⑥（5）下列对文章的理解和分析不恰当的一项是A．吴炎、潘柽章两个人有才华而又有气节，明亡后他们放弃了科举之路，以写作诗文而自豪自娱。B．吴炎、潘柽章认为只有写出一代史书才能流传后世，因此参与编辑庄廷鑨的《明书》。C．潘柽章被捕后没有像吴炎那样慷慨陈词，痛骂不绝，主要是因为担心连累母亲。D．作者详叙了吴炎、潘柽章两人蒙难的原因和经过，写清朝统治者借“明史”一案对江南文士进行血腥镇压，企图以此来消灭反清意识（6）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。及数年而有闻②其刻书鬻书，并知府、推官之不发觉者，亦坐之。（7）请大家根据第（2）题的解答，总结归纳虚词“而”做连词时的3种用法（不能用本文中及本题中的例子）。（二）4．（9分）阅读下面的诗歌，完成下列小题。冲雪宿新寨忽忽不乐黄庭坚①县北县南何日了，又来新寨解征鞍。山衔斗柄三星没，雪共月明千里寒。小吏有时须束带②，故人颇问不休官。江南长尽捎云竹，归及春风斩钓竿。【注】①黄庭坚：洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，时任汝州叶县县尉。②束带：陶渊明任彭泽令时，属吏告诉他束带见督邮，遂授印去职。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.“县南县北”呈现了一个到处奔忙的诗人形象，“何日了”饱含对公务缠身的厌倦。B.“解征鞍”“来新寨”交代诗人寄宿之地，而“又”字强化了诗人内心的无奈之情。C.诗人用陶渊明见督邮的典故，表达了对官场繁文缛节的反感以及政治黑暗的不满。D.故人多次询问诗人为何还不辞官，这句实际是诗人借故人之口传递自己内心呼声。（2）请赏析诗歌最后两句的精妙之处。（三）5．（8分）补写出下列名篇的空缺部分。（1）吾师道也，？（2）《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“，。”（3）荀子的《劝学》中，“，”这两句从反面论证了做事情要有锲而不舍的坚持精神。（4）《六国论》中，苏洵用“”告诫统治者不要被强敌所胁迫。（5）《阿房宫赋》中，杜牧用“，”，告诫后世统治者如果不能汲取秦覆灭的教训就会重蹈覆辙，向当朝统治者敲响了警钟。三、文学类文本阅读6．（15分）阅读下面的文字，完成小题。夜的眼睛北方的冬天，夜幕早早便已降下，罩上寒冷的大地。大地上的人们裹得严严实实的，似乎要急急赶往温馨的地方。而我，则乘坐公交赶往求学之地——北京师范大学北师大，位于新街口外大街。这是一条不算特别繁华的大街，没有大超市与大商场，路上只见寥寥几人匆匆急行。公交车呼啸而过，带来阵阵寒风，翻卷着飞舞的雪花。学校两旁好多店铺的灯光都已安睡，让夜行的我不再孤单。走在学校东门的天桥上，脚下是来来往往的车辆。车灯闪烁的亮光；可我却感觉两旁的街道似乎已经浅眠。突然，远处有一两个光点闪射出让眼睛惊喜的明辉。渐渐走近，才发现在高大的法国梧桐树后竟还有一两盏亮着的灯。灯光映照的屋内有人影晃动，果真如此！从店铺的挡风帘内漏出的点点灯光，在这条昏暗的大街上显得格外醒目，冬天的温暖就在这里！拨开帘子，走进明亮的灯光里，犹如春天的气息，扫去冬日的寒冷。放眼望去，像在列队欢迎我的到来。这是一家小书店。面积不大，书却不少。随处可见饶有兴趣地找书或翻看的顾客，或站，或蹲。无声的静默中，别有书香浸润的温馨。一向爱书的我惊喜不已：想不到在这严寒的冬夜，竟然还有这么一家可爱的小书店，摆放着好多自己想读的书！我曾到过西单图书大厦。那里仿若书的海洋，满眼都是各种各样的书，不过要从中找到心仪的书却并不容易。在这家小书店，而纯文学作品、教育理论专著、新出版的外文书……一本本想读的书就摆在眼前，让我喜不自胜。我急忙从书架上取下一本，静静翻阅。精美的印刷，温馨的书香买了几本心爱的书后走出小书店。回头望去，那帘中透出的暖暖的微光依然闪烁在我的眼中……北师大四周的小巷里，有好几个这样的小书店，朴实中蕴含温馨。从北师大校门口涌出的学生，到了这样的小书店，就像回到了自己的家，大凡我想买的书都能从书店中找到。每每夜幕拉开，小书店的灯光便一一亮起我从这样的书店里买过很多书。其中有《庄子梦蝶——心灵自由之旅》。庄子的文章很难懂，但这本书的作者王少农先生却将难懂的文字演绎得生动有趣，发人深省。印象深刻的还有何频的《看草》。书中写草木的荣枯，就像都市里或白或灰的水泥林里美丽动人的盆景，既赏心悦目，文字隽永优雅，奇趣横生从小书店读到这样的好书，常常让我喜出望外，并且愿意省下钱去买回来。回到宿舍，慢读细品，就像在享受一顿顿饕餮大餐。一本本好书就这样在每一个静静的夜晚伴我成长，让我看淡了功利，悟出了智慧，让我的心灵一天天丰盈。毕业后离开北京，我依然坚持夜读的习惯。有时在严寒的冬晚，静静的屋内只有自己轻轻走过地板的声音。搬来久违的炉子，小心翼翼地擦掉上面布满的灰尘，用液化气烧红，一根一根地放到炉子上，弥漫在房间。火炉融融，温上一杯飘着热气的茶，我满怀喜悦地走近书架，像是检阅自己的士兵。白天，耳朵总是被各种各样的声音诱惑，现在一切归于沉寂，静静地与我相伴。融融的火炉上茶香渐渐氤氲开来，我的心也渐渐沉静下来，当我的目光轻轻滑过一行行文字，我的灵魂便随之自由地飞翔。在这样的夜读中，散文优美的文字将我的心灵带到遥远的地方，小说中个性鲜明的人物、曲折动人的情节与别具意蕴的环境常常让我痴迷不已……穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞跃长河高山接受大师的教诲；喜悦的火苗不时跃动在我心上每一本书中的文字都让浸润其中的灵魂在不知不觉中发生改变。夜读的书香与茶香，幽幽地弥漫在每个忙碌的白天过后的夜晚，一天天，一年年。阅读的积累常常让我灵感萌生，不能自抑，投往各地报刊。当我的文字从报刊上起飞，我的心灵也随之激昂起继续夜读的力量那些被夜的眼睛照亮的晚上，就这样给了我一双看到理想和价值的夜的眼睛，给了我无尽的动力和希望……（取材于莫景春的同名散文）（1）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是A．作者描写夜晚冷寂的街道，意在衬托小书店温馨的氛围。B．作者写西单图书大厦，是为了在对比中突出小书店书少。C．作者以温暖安静的环境描写烘托自己读书时喜悦的心情。D．作者写自己的文章发表，间接表现了夜读产生的影响力。（2）请简要赏析文中画横线的句子。（3）请结合文章内容，分析题目的内涵及表达效果。四、语言表达与运用：本大题共3小题，共76分7．（6分）根据要求，回答问题。下面是《红楼梦》第五回中《红楼梦曲》正曲第末支《飞鸟各投林》的曲文：为官的，家业凋零；雷贵的；有恩的，死里逃生；无情的。欠命的，命已还；欠泪的，泪已尽。冤冤相报实非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸。看破的，遁入空门；痴迷的，枉送了性命。好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！（1）请根据《红楼梦》全书内容，选出曲文中画线句子暗对的人物。下列正确的一项是A.巧姐熙凤晴雯探春妙玉B.巧姐宝钗黛玉李纨惜春C.湘云熙凤黛玉探春妙玉D.湘云宝钗晴雯李纨惜春（2）请结合具体例子，简评《飞鸟各投林》这首曲子在全书的作用。8．（10分）阅读下面的材料，根据要求写作。无论是成都的世界大学生运动会，还是杭州的第19届亚运会，无不展现了青春的激情与梦想。请运用校荐素材中的人物事例，写一段诠释“青春”的议论文字，要求：运用排比修辞和事实论据9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。意识到自己的软弱，却不去抗争，反而自暴自弃。人一旦迷醉于自身的软弱，会在众人的目光下倒在街头，倒在地上“那咱们往哪走啊？”“往前走。”“哪是前啊？”“我对您透露一个大秘密，这是人类最古老的玩笑。往哪走，都是往前走。”以上两则材料分别出自米兰•昆德拉的《不能承受的生命之轻》和《雅克和他的主人》两部作品，富含人生哲理。请据此写一篇议论文，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭；不得泄露个人信息

参考答案与试题解析一、选择题：每小题9分，共33分1．【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里；二要辨其神，注意使用上的细微差别。（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。（3）本题考查学生对文学常识的掌握能力。解答时，要明确相关的文学常识知识，再判断选择。【解答】（1）第一空，寄语：传话；多表示赞美、期望；批示的文字。此处语境是指习近平总书记对希望工程的赞美。第二空，累积：层层累加。强调过程，总计。因横线后有具体数字。第三空，遥不可及：意思是非常遥远而不可到达、难以得到的东西。望尘莫及：指望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上。侧重落后很多，选择“遥不可及”。第四空，孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，时间晚了才吃饭。两个词都含有勤奋的意思，与“处理国事”无关。故选A。（2）文中画横线部分的语病有：一是搭配不当，“改善”与“贫困少年重返校园”不能搭配，要各自分开陈述；二是句式杂糅，“围绕……”和“以……为”句式杂糅。故选D。（3）A.“《论语》与……合称‘六艺’”错误，“六艺”不包括《论语》。B.“现实主义风格”错误，《女神》是浪漫主义创作风格。C.正确。D.“盛赞的人物即是白居易”错误，“文起八代之衰；忠犯人主之怒。故选C。答案：（1）A（2）D（3）C【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；③判断标点符号使用是否正确；④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；⑤改正语段中的病句；⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。（二）2．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对相关诗文句子和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。【解答】（1）A.“大多数人没有作品流传下来”错误。由原文“所列25人中除陈师道以外，其余的只有零星作品留存”可知，而是“有少数作品有较多的流传。B.“他们的诗歌具有禅意美，往往流露出一种与世无争的生活情绪”错误。由原文“所谓‘宗派’原是禅宗的名词，黄，诗派成员大都直接或间接地受到黄庭坚的影响与指点，文中并没有说他们的诗歌具有禅意美。C.“受当时整个诗坛创作倾向的影响，……”错误。由原文“当时宋代诗歌特征已基本定型，黄，而严酷的政治局势又从外部促使诗人的心态更加收敛，吟咏书斋生活，便成为江西诗派的创作倾向，是当时整个诗坛的创作倾向受到黄庭坚和陈师道的影响。D.正确。故选D。（2）B.“而时代普遍的社会心理和文学家个体的心理对文学的创新发展起着决定性作用”错误。由原文“在文学的创新中、时代氛围以及文学自身的发展规律，但时代普遍的社会心理和文学家个体的心理等因素的影响也不容忽视”可知，但没有说是“起着决定性作用”。故选B。（3）A.意思是构思为文，要保持充盈的气势，然后有外在的鲜明之采。B.是在讲秋天的气氛令人悲伤。C.是在讲气候。D.是在谈论社会风气。故选A。答案：（1）D（2）B（3）A【点评】选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。二、古诗文阅读3．【分析】（1）本题考查学生对文言文中重点词语含义的掌握能力。解答时，学生要在平时学习中多积累，也可以借助语境、语法知识来推断。（2）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答时，学生要了解虚词的用法，结合语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。（3）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。（4）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。（5）本题考查学生对文章的理解和分析能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。（6）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。（7）本题考查学生理解文言虚词“而”用法的能力。解答此类题，学生要明确“而”的用法，再分析作答。【解答】（1）D．薄：轻视。句意：我看不起此人不学无术。故选D。（2）A.连词，表目的，来，表条件，才、班固的事业。B.连词，表判断，表转折。/对于自身。C.结构助词，的。/定语后置的标志，也满足不了他们的要求D.都是连词，表转折。/这导致广大人民虽然不敢将怨怒诉诸于口。故选D。（3）句意：廷鑨死后，他的父亲胤城流着泪说：“我的三个儿子都分了家，我痛惜他的志向，然后再为他安排继承人。“其父”与“胤城”是同位语，指一个人，排除BD；“独”用于句首，“仲子”是“死无后”的主语，和“析产”断开。故选C。（4）本题要求选出全部属于“庄氏难作”的原因的一组，首先理解“庄氏难作”。①说的是吴炎、潘柽章二人；③说的是浙人获得满足未告发庄氏；⑥是结果。故排除①③⑥。故选B。（5）B.“参与编辑庄廷鑨的《明书》”错，原文“慕吴，引以为重，吴、潘并未参与《明书》的编辑。故选B。（6）①“所手书”，“所”字结构；“盈”；“亟”。译文：他们亲手所写的书稿，他们的才能得到充分发挥，我于是多次和他们交往。②“其”，那些，卖；“坐”；“知府，定语后置句、卖书的人、推官。（7）表并列：二败而三胜。句意：败了两次。表转折：青，取之于蓝。句意：靛青是从蓝草里提取的。表顺承：余方心动欲还，而大声发于水上，就听到水上传出巨大的声响。表递进：君子博学而日参省乎己。句意：君子广泛地学习。“而”作连词，还可以表修饰。表假设，如“诸君而有意。任选三种举例即可。答案：（1）D（2）D（3）C（4）B（5）B（6）①他们亲手所写的书稿，堆满了床装满了书箱。等到几年后就有了名声。②那些刻书、卖书的人、推官。（7）表并列：二败而三胜。表转折：青，取之于蓝。表顺承：余方心动欲还，而大声发于水上。参考译文：江苏吴江有吴炎和潘柽章两人。明朝灭亡后。他们一起放弃了科举之路。不久他们说：“这还不足以留传后世，来继承司马迁。”于是他们买来《实录》，埋头写作，辛劳不已，堆满了床，他们的才能得到充分发挥，我于是经常和他们交往。适逢湖州庄氏的祸难发生，双目失明。因为司马迁有“左丘失明，便想发奋著书，日夜忙碌。廷鑨死后，只有二儿子死了没有后嗣，应当先刻他的书。”于是书得以付印行世、潘的盛名，便把他们列入校阅者的姓名之中。书共有一百多卷，本来都是前人诋毁之辞而未经删除的，浙江人得到他的书，索取想要的财物后才离开，因为贪赃枉法被捕入狱。有一官吏教他买了此书。庄氏想答应他的要求，就是把您的财产都用尽。不如通过辩明是非来拒绝他。之荣向大官告发这件事，不认为之荣有理，把书中有关的忌讳语摘录下来向朝廷密奏，派遣官吏到杭州，还有在书上列名的十八个人。那些刻书，以及没有发觉的知府，也都受牵连定了罪，焚烧了他的尸骨。被杀的有七十多人，吴。在审讯时，吴炎独慷慨陈辞，官吏不能忍受，直至打倒在地，不骂也不申辩。吴、潘二人平时对父母孝敬，感情真诚厚道，从这方面看。我前往越州拜访潘君时，潘君劝我一定小心谨慎，我很感激他。两君都比我小十几岁，正因如此，他嘱咐门客邀请我到了他家一次，最终离开了他家，使我幸免于难，尚未脱稿，全部丢失、身体力行的美德不得流传后世。并且他们确实是史学家的人才。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答。②摘录原文关键的词语回答。③用自己的话组织文字回答。（二）4．【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查鉴赏文学作品语言的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确题干要求鉴赏的是哪些诗句，然后把诗句放回到原文中，结合上下文及写作背景，从手法和内容等角度进行分析。【解答】（1）C.无中生有，“对政治黑暗的不满”没有依据，运用陶渊明见督邮的典故，表达了对官场繁文缛节的反感。故选：C。（2）本诗的最后两句为“江南长尽捎云竹，归及春风斩钓竿”，诗人想到江南遍地长满修长的竹子。“竹”这个意象在古诗中一般具有象征意义、坚韧的节操，表现出对高尚节操的追求，意思是拂云的竹子，运用了夸张的手法。结合上文和诗后的注释可知，是一个为官的人，故人颇问不休官”表明诗人要受官场繁文缛节的束缚，这里“斩钓竿”，表达出诗人对隐逸生活的向往。答案：（1）C（2）①想象。想象江南长满修长的竹子，表达了对远离官场。②象征、坚韧的节操。③夸张，拂云的竹子，形象写出竹的修长。【点评】赏析诗句类的题目包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧和意蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的鉴赏。赏析时可以从以下几个角度进行，语言表达上，是否运用手法（修辞手法、描写手法、表现手法），有无特殊句式，精妙词语运用等；写了什么内容，表达了怎样的情感或主旨；结构上有什么作用。一般答题步骤是，首先简析句意，明确手法；然后联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）。（三）5．【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。【解答】故答案为：（1）夫庸知其年之先后生于吾乎（重点字：庸）（2）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（重点字：蜉（3）锲而舍之朽木不折（重点字：锲）（4）为国者无使为积威之所劫哉（重点字：劫）（5）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）【点评】《师说》理解性默写：1.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3.以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。4.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。三、文学类文本阅读6．【分析】（1）本题考查学生对文章的理解与赏析能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对文本中画线句子的赏析能力。答题时要读懂句子的含义，结合相关文句从内容、手法、表达效果等方面进行分析。（3）本题考查学生对作品标题内涵及作用的理解和分析能力。答题时要读懂全文，结合具体内容分析标题内涵，并从内容、结构等方面分析标题的作用。【解答】（1）B.“是为了在对比中突出小书店书少”错误，作者写西单图书大厦。故选B。（2）划线句子形象地表现了作者所读书中有不同时空的丰富内容，能从书中先贤和大师的思想中得到启迪、沉迷与畅快的感受。结合“穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞跃长河高山接受大师的教诲”可知，在整饬的句式中分别从时间和空间角度表现自己所读书内容的丰富与从书中受到的教益；结合“喜悦的火苗不时跃动在我心上”可知，运用比拟；结合“喜悦的火苗不时跃动在我心上，酣畅的感觉常常让我物我两忘”可知，两处“我”的出现；结合“穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞跃长河高山接受大师的教诲”可知，表明自己可以从表现不同时空内容的书中得到启迪。（3）内涵：①结合“突然，远处有一两个光点闪射出让眼睛惊喜的明辉，才发现在高大的法国梧桐树后竟还有一两盏亮着的灯……拨开帘子，一股沁人心脾的书香便扑面而来，扫去冬日的寒冷”可知。②结合“在这样的夜读中，诗歌悠远的意境拨弄着我宁静的心弦，小说中个性鲜明的人物，飞跃长河高山接受大师的教诲，酣畅的感觉常常让我物我两忘”可知。③结合“那些被夜的眼睛照亮的晚上，就这样给了我一双看到理想和价值的夜的眼睛，指作者从夜读中看到理想和价值。效果：①“夜的眼睛”形象简明却含而不露，设置悬念。②结合“一本本好书就这样在每一个静静的夜晚伴我成长，而我的成长离不开这些像夜的眼睛一般的书店，让我看淡了功利，让我的头脑一天天敏锐，作者运用比喻手法、所读书对作者的启迪以及作者从夜读中所受启发。③结合“那些被夜的眼睛照亮的晚上，就这样给了我一双看到理想和价值的夜的眼睛。这些书店也给了我一双夜的眼睛……”等可知，蕴含读书能启人心智的主旨。答案：（1）B（2）①形象地表现了作者所读书中有不同时空的丰富内容，能从书中先贤和大师的思想中得到启迪、沉迷与畅快的感受。②运用对偶，在整饬的句式中分别从时间和空间角度表现自己所读书内容的丰富与从书中受到的教益。③运用比拟，用“火苗”的“跃动”生动地表现读书过程中不时会产生喜悦之情。④运用反复，两处“我”的出现。⑤运用互文，表明自己可以从表现不同时空内容的书中得到启迪。（3）内涵：①指在夜晚昏暗的街道亮着灯吸引作者前往的小书店。②指作者在夜里所读带给自己心灵启迪与力量的书。③指作者从夜读中看到理想和价值、感到动力和希望的心灵启迪。效果：①简明形象，含而不露。②运用比喻手法，形象地表现了夜晚的小书店明亮的特点。③与文中反复出现的“夜的眼睛”相呼应，蕴含读书能启人心智的主旨。【点评】“规范作答”不能忘记的原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。四、语言表达与运用：本大题共3小题，共76分7．【分析】（1）本题考查学生对经典名著的人物形象的理解和分析能力。答题时要熟悉名著的内容，根据题干中的相关提示判断相关语句对应的人物，正确选择。（2）本题考查学生对相关曲子在名著中作用的分析能力。答题时要读懂曲文的内容，联系名著相关内容进行分析。【解答】（1）“有恩的，死里逃生”。刘姥姥曾得到过王熙凤的恩惠，使之得以逃离魔窟。“无情的，分明报应”。宝钗最突出的就是事不关己高高挂起的特点，实则最为无情，却不能拥有爱情，心灵的空虚却无以填补。“欠泪的，泪已尽”。黛玉本为报恩还泪而来，焚稿断痴情。“老来富贵也真侥幸”，指的是李纨。“看破的，遁入空门”，惜春感到了四大家族的没落命运，使她产生了弃世的念头。故选B。（2）《飞鸟各投林》是《红楼梦曲》的收尾曲，曲名取自“家散人亡各奔腾”之意，当然带有总结概括以上曲子中所咏各主人公命运结局的性质。但作者的视野并不仅限于金陵十二钗，而是以十二钗命运为凭借、史、王、薛四大家族的共同命运和结局，而是概括她们各自命运的共同特点在更高层次上的总述和预示，是各安天命的意思。从曲子所在的第五回关联全书，结尾处“食尽鸟投林”点出贾府“事败抄没”“子孙丧尽”败涂地”的结局，四大家族以及背后势力分崩离析。虽说凄凉却留了一线生机。然后，从“有恩的，交代了主要人物贾宝玉“悬涯撒手”“弃而为僧”叛离封建家庭的选择，金银散尽”是指“四大家族”，面临败亡会散尽家财。此曲概括地写出了封建社会末期以贾府为代表的贵族家庭中发生的急剧变化。这首曲子是作者对四大家族的命运和十二个女子的悲剧结局作的总括、赏析《红楼梦》的一个纲领之提挈。答案：（1）B（2）从这首曲子的曲名看，用“飞鸟各投林”喻家败人散。这支曲子是十二支曲子的总结，可以看到开头两句从贾府衰亡领起。从“有恩的，交代了主要人物贾宝玉“悬涯撒手”“弃而为僧”叛离封建家庭的选择，也是阅读。【点评】怎样把握名著的内容和情节：第一遍粗略读完名著。时间上不要放长，要尽快将名著读完，不然读读停停，之前看到的情节也都忘了，再反过来读，会浪费时间。读名著的时候，要趁热打铁才好。第二遍认真品味名著。第一遍的略读，让我们对整个故事梗概有了了解，甚至我们对其中的细节部分还记忆犹新。第三遍摘抄名著内的精华。摘抄笔记，在电脑的普及的信息时代，一般人都不选择拿起笔。但是好记性不如烂笔头。第四遍研究名著内的各种关系和背景。名著中的关系和背景错综复杂，需要仔细品读研究。第五遍品味名著中讲述的生活，参透作者要表达的意图，思考作者留给读者的问题。俗话说一般好的艺术作品都讲究“留白”，意思就是说要留下一点空白，供读者思考，名著也不例外。有的名著还留下了一些疑问，值得读者认真思考。8．【分析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：世界大学生运动会和杭州的第19届亚运会都展现了青春的激情与梦想，谁都能理解“青春一去不复返”这句话的含义，有青春就有梦想，我们更应该珍惜自己的青春，无论在学习上还是在事业上，我们都要从中找出一个人生的目标，然后朝着这个目标不断地奋斗，让它成为生命中的亮点。作文要求运用校荐素材中的人物事例，从“是什么”的角度，写一段诠释“青春”的议论文字，运用排比修辞和事实论据，120字左右。写作思路：考生写作时，可以先阐释青春是什么，“青春是我们引以为傲的资本”，再阐释青春的意义，“有了青春，才有了激情与梦想，有了我们耀眼的未来”，“有理想，有力量，有目标”运用排比的修辞手法，“这次不理想的成绩就是你人生中的挫折”是事实论据。在学校里，“当一天和尚撞一天钟”的人，那些轻视青春的人可能没有想过自己的未来，未来就掌握在我们的手里，我们的一举一动都为未来打下基础。我们要善待自己，善待自己就是把握青春，努力奋斗，报效祖国，让自己的人生没有白白走过。【解答】青春是我们引以为傲的资本，有了青春，有了我们耀眼的未来，但是青春不是颓废的，有力量，当然，这次不理想的成绩就是你人生中的挫折，我们就不会真正的成长。【点评】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1、为什么要写作，即写作目的。2、写给谁或写给谁看，即写作对象。3、用什么形式来承载表达的内容。4、语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。9．【分析】本题考查学生