用爱撑起那把“花纸伞”

用爱撑起那把“花纸伞”“细雨蒙蒙落江面，船头撑开花纸伞……”这美妙的音乐勾起了我儿时的回忆，更让我想到了儿时的老师，她的爱成就了我现在的自己。我现在也成了一名教师。所以我也在像老师一样用爱为学生们撑起雨中的那把“花纸伞”。陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”这也正符合了陈鹤琴的活教育思想---以爱以德来感化儿童。我正用我的爱来为我的孩子们遮风挡雨，用我的爱来为他们驱走饥寒，更用我的爱当作船桨激起千层浪。我每天面对的是一群小学生，甚至一年级的孩子，他们刚刚从幼儿园升入小学。有些孩子一点规则都没有。如何让这些孩子自觉地服从班级的管理呢？爱！爱是一种温暖，它可以温暖冰冷的心灵。作为一名小学班主任，我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们主人翁的责任感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。班主任的人格魅力才能发挥到极致！平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。班主任的爱是无限的，我们可以随时随地的送予学生。课堂上一个肯定的眼神，作业上一句鼓励的话语，聊天时一个会心的笑，都会给与学生无限的温暖。首先就拿我们学校的“呼啦圈运动”开始说起吧！开学初期，学校为了加强孩子们的身体健康，同时也体现我们学校的特色教育，开展了大规模的“呼啦圈”运动。在课间的时候，我自己也准备了一个呼啦圈，本来出发点也是锻炼一下自己的身体，减减肥，呵呵。不过后来的效果让我出乎意料。我下课的时候不经意间跟转呼啦圈的同学的说了句，来，我们几个比赛，看谁坚持到最后啊？竟然平时不爱转哗啦圈的孩子也积极的开始运动起来。而且我发现平时不爱和老师聊天的孩子也加入了进来。上课的时候我特意观察了几个平时上课有点不认真的同学，专心程度也提高了。因为我课间故意说了一句：“谁上课认真了，下课我就和他做好朋友，我转呼啦圈只和我的好朋友比赛啊！”和谐的师生关系在班集中建立起来了，老师爱学生，学生就会爱老师，这样，学生就会很容易接受老师的教育，这就为班主任的工作，打开了一个极好的开端。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的感觉，才能收到良好的教育效果。一个对学生冷漠无情的教师，根本无法对学生实行教育。没有爱，就不能有真正的教育管理，没有爱，就不能掌握成功的管理方法。其次，再来说说后进生的故事。教师是人类灵魂的工程师，爱学生是教师全部的职业生活中一种最宝贵的情感，俗话说得好:“教师的职业是一种良心活”。确实是这样的，所以我们应把自己的最真挚的爱融入到每一位学生中去，不仅要爱那些学生，更要爱那些缺点多的学生，要让每一位学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发的力量。不管是高年级的小人精，还是一年级的小天真，都很善于观察，你对他的一言一行，他们都会做出相应的评价和反应，如果他们切实地感到老师是真诚地对待自己，关心自己，帮助自己，他们会很自然地对你产生欢迎倾向，从而心悦诚服地接受你的教育和指导。这点我深有体会。特别是那些后进生们，他们特别需要老师真挚强烈的爱来转化他们。我的班上有这样一位男生，平时总爱拖欠作业，同学们暗地里给他送了个绰号“懒虫”，自从冠上这个绰号，他不但没有改正缺点，反而变得越来越懒了，成了名副其实的“懒虫”了。我详细了解了他的情况后，找出导自他懒惰的原因。原来，该生除了怕做作业外，还是很勤劳的。在家里，他经常做家务，帮妈妈扫地，收拾桌子。他怕做作业主要是因为不懂，不会做，越是不做就越不懂，久而久之，成了恶性循环，变成了大家口中的“懒虫”。了解到他的这一情况后，我专门为他召开了一次班会，在全班同学面前为他辩诉，纠正了同学们对他的错误认识，并号召同学们一起来帮助他，同时，我也经常抽出时间给他补课。同学们尊重他，老师也特别关爱他，这个孩子又重新树起了信心，变“恶性循环”为“良性循环”，成绩也慢慢的提高了。事实证明，老师的爱是一支强有力的催化剂，对学生的爱愈深，效果愈好。最后，可能是我个人对“因材施教”的一点点诠释吧！每个学生都有自己的性格特点，这就要求教师对所有的学生都要有爱，但是不能对所有的学生都用同一种爱。有的学生性格内向，对待这样的学生应该以无微不至的关爱，开导为主，经常和他们谈心交流感情，做他们的知心朋友，并要特意为他们创设使他们能够敞开心扉与外界交流合作的平台。例如，我班的李莹同学，比较内向，平时不爱说话，很少和同学们交流合作。对于这类学生，我总是细心观察他们的一言一行，了解他们的爱好，做他们的知心朋友，让他们愿意和我说话，从而捕捉信息，以及时的给予帮助和指导。学校有一次开展跳绳活动，我主动邀请她参加。开始，她不愿意，但在与我真诚的谈话后，答应了。我并没有认为这样就把她带进了集体生活中来，而是在后来课上课下，时刻关注她，并给她很多的帮助。在比赛中，她为我们班赢得了成绩，取得了名次。自从尝到了成功的喜悦，李莹同学惭惭爱说话了，也爱参与班级活动了，有什么问题也肯问我和同学们了。连她的家长也打电话说孩子比以前开朗了许多，我听了真的很欣慰。然而对待那些外向，开朗的学生，就要以鼓舞激励为主，激发他们的斗志。外向的学生，老师很容易了解他们的情况，他们做事有极积性，不过有时候也爱冲动，教师也要对他们倍加关注，在他们做的对的时候，极时的给予鼓励和表扬，增强信心，在他们做的不对的时候，也要极时的劝阻，态度要果断坚决。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。悲壮吗？非也。我觉得很美，极美。我们完全可以在我们平凡的岗位上散发出我们教师独特的魅力，把这种魅力变成孩子们需要的爱心和关心。在这个阳光下最神圣的舞台上跳出最优美的舞姿。用我们甜美的嗓音唱出最美的乐章——知识的篇章。教师也非圣贤，但是教师这个职业有她独特的光环，那就是爱，有母亲般温柔的爱，有父亲般严厉的爱，有朋友般关怀的爱，有兄弟般默契的爱……用这道独特的光环