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文档简介
用爱撑起那把“花纸伞”“细雨蒙蒙落江面,船头撑开花纸伞……”这美妙的音乐勾起了我儿时的回忆,更让我想到了儿时的老师,她的爱成就了我现在的自己。我现在也成了一名教师。所以我也在像老师一样用爱为学生们撑起雨中的那把“花纸伞”。陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵深处。”这也正符合了陈鹤琴的活教育思想---以爱以德来感化儿童。我正用我的爱来为我的孩子们遮风挡雨,用我的爱来为他们驱走饥寒,更用我的爱当作船桨激起千层浪。我每天面对的是一群小学生,甚至一年级的孩子,他们刚刚从幼儿园升入小学。有些孩子一点规则都没有。如何让这些孩子自觉地服从班级的管理呢?爱!爱是一种温暖,它可以温暖冰冷的心灵。作为一名小学班主任,我更知道,班主任要擅于激励学生,调动学生的积极性,增强他们的参与意识,激发学生的积极性,培养他们主人翁的责任感。对待学生,善于发现他们的闪光点,在公开场合大加表扬,多鼓励,少批评;多肯定,少否定,使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点,我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱,让每一个学生都精彩!只有热爱学生关心学生和学生打成一片,学生才能亲其师、信其道,在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。班主任的人格魅力才能发挥到极致!平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬,在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。班主任的爱是无限的,我们可以随时随地的送予学生。课堂上一个肯定的眼神,作业上一句鼓励的话语,聊天时一个会心的笑,都会给与学生无限的温暖。首先就拿我们学校的“呼啦圈运动”开始说起吧!开学初期,学校为了加强孩子们的身体健康,同时也体现我们学校的特色教育,开展了大规模的“呼啦圈”运动。在课间的时候,我自己也准备了一个呼啦圈,本来出发点也是锻炼一下自己的身体,减减肥,呵呵。不过后来的效果让我出乎意料。我下课的时候不经意间跟转呼啦圈的同学的说了句,来,我们几个比赛,看谁坚持到最后啊?竟然平时不爱转哗啦圈的孩子也积极的开始运动起来。而且我发现平时不爱和老师聊天的孩子也加入了进来。上课的时候我特意观察了几个平时上课有点不认真的同学,专心程度也提高了。因为我课间故意说了一句:“谁上课认真了,下课我就和他做好朋友,我转呼啦圈只和我的好朋友比赛啊!”和谐的师生关系在班集中建立起来了,老师爱学生,学生就会爱老师,这样,学生就会很容易接受老师的教育,这就为班主任的工作,打开了一个极好的开端。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的感觉,才能收到良好的教育效果。一个对学生冷漠无情的教师,根本无法对学生实行教育。没有爱,就不能有真正的教育管理,没有爱,就不能掌握成功的管理方法。其次,再来说说后进生的故事。教师是人类灵魂的工程师,爱学生是教师全部的职业生活中一种最宝贵的情感,俗话说得好:“教师的职业是一种良心活”。确实是这样的,所以我们应把自己的最真挚的爱融入到每一位学生中去,不仅要爱那些学生,更要爱那些缺点多的学生,要让每一位学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发的力量。不管是高年级的小人精,还是一年级的小天真,都很善于观察,你对他的一言一行,他们都会做出相应的评价和反应,如果他们切实地感到老师是真诚地对待自己,关心自己,帮助自己,他们会很自然地对你产生欢迎倾向,从而心悦诚服地接受你的教育和指导。这点我深有体会。特别是那些后进生们,他们特别需要老师真挚强烈的爱来转化他们。我的班上有这样一位男生,平时总爱拖欠作业,同学们暗地里给他送了个绰号“懒虫”,自从冠上这个绰号,他不但没有改正缺点,反而变得越来越懒了,成了名副其实的“懒虫”了。我详细了解了他的情况后,找出导自他懒惰的原因。原来,该生除了怕做作业外,还是很勤劳的。在家里,他经常做家务,帮妈妈扫地,收拾桌子。他怕做作业主要是因为不懂,不会做,越是不做就越不懂,久而久之,成了恶性循环,变成了大家口中的“懒虫”。了解到他的这一情况后,我专门为他召开了一次班会,在全班同学面前为他辩诉,纠正了同学们对他的错误认识,并号召同学们一起来帮助他,同时,我也经常抽出时间给他补课。同学们尊重他,老师也特别关爱他,这个孩子又重新树起了信心,变“恶性循环”为“良性循环”,成绩也慢慢的提高了。事实证明,老师的爱是一支强有力的催化剂,对学生的爱愈深,效果愈好。最后,可能是我个人对“因材施教”的一点点诠释吧!每个学生都有自己的性格特点,这就要求教师对所有的学生都要有爱,但是不能对所有的学生都用同一种爱。有的学生性格内向,对待这样的学生应该以无微不至的关爱,开导为主,经常和他们谈心交流感情,做他们的知心朋友,并要特意为他们创设使他们能够敞开心扉与外界交流合作的平台。例如,我班的李莹同学,比较内向,平时不爱说话,很少和同学们交流合作。对于这类学生,我总是细心观察他们的一言一行,了解他们的爱好,做他们的知心朋友,让他们愿意和我说话,从而捕捉信息,以及时的给予帮助和指导。学校有一次开展跳绳活动,我主动邀请她参加。开始,她不愿意,但在与我真诚的谈话后,答应了。我并没有认为这样就把她带进了集体生活中来,而是在后来课上课下,时刻关注她,并给她很多的帮助。在比赛中,她为我们班赢得了成绩,取得了名次。自从尝到了成功的喜悦,李莹同学惭惭爱说话了,也爱参与班级活动了,有什么问题也肯问我和同学们了。连她的家长也打电话说孩子比以前开朗了许多,我听了真的很欣慰。然而对待那些外向,开朗的学生,就要以鼓舞激励为主,激发他们的斗志。外向的学生,老师很容易了解他们的情况,他们做事有极积性,不过有时候也爱冲动,教师也要对他们倍加关注,在他们做的对的时候,极时的给予鼓励和表扬,增强信心,在他们做的不对的时候,也要极时的劝阻,态度要果断坚决。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。悲壮吗?非也。我觉得很美,极美。我们完全可以在我们平凡的岗位上散发出我们教师独特的魅力,把这种魅力变成孩子们需要的爱心和关心。在这个阳光下最神圣的舞台上跳出最优美的舞姿。用我们甜美的嗓音唱出最美的乐章——知识的篇章。教师也非圣贤,但是教师这个职业有她独特的光环,那就是爱,有母亲般温柔的爱,有父亲般严厉的爱,有朋友般关怀的爱,有兄弟般默契的爱……用这道独特的光环
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