江苏省初中化学教师基本功大赛笔试卷

江苏省初中化学教师基本功大赛笔试卷江苏省初中化学教师基本功大赛第一轮综合能力测试试题说明：1本试卷共分5卷，共7页，请勿遗漏。可以使用计算器。2试卷满分为0分。考试时间为0分钟。第Ⅰ卷中学化学专业知识试题（共50分）一、选择题（本题包括7小题，共21分。答案填在后表中）1用废旧书报包装食品，会引起食品污染，这是由于印刷书报的油墨中含有哪种有害物质？A汞化物B.砷化物C铜盐有害物质铅的有害物质2下列各物质中，属于“易燃易爆物，不准旅客携带上车的是？A②④⑥⑦B①②④⑥⑦C④⑤⑦D①②④⑥3已知苯环上由于取代基的影响，使与硝基邻位上的卤原子的反应活性增强。l有机物：NO2OCOOHBrC—ONO2CH2BrCl与足量的NaOH溶液混合，在一定条件下反应，共消耗NaOH物质的量为多少？A.4molB.6molC.8molD.10mol4.、、Z为三种含R元素的化合物，根据下表数据，推断出R元素的相对原子质量为（R%表示R元素在化合物中的质量分数）化合物相对分子质量1806016R%40%40%75%A.75B.40C.24D.125当调整、改变有关反应物的相对用量时，下列反应的产物不会改变的是？A硫在氧气中燃烧B.CO2通入石灰水中C木炭在氧气中燃烧铁与盐酸反应6由Ca(+2)、C(+4、O(-2、H(+1)四种元素组成的化合物的种类有多少种（括号中为该元素的化合价）？A.5种6种7种8种7对于平衡体系：mA(g)+nB(g)==pC(g)+qD(g)；△＜，下列判断中正确的是？A若温度不变，将的体积增大一倍，此时A的浓度变为原来的8倍，则n＞p+qB.若平衡时，A、B的转化率相等，说明反应开始时，A、B的物质的量之比为∶mC若平衡体系中共有气体al，向其中加入bmolB，当重新达到平衡时，气体总的物质的量等于（a+）l，则m+n=p+qD温度不变时，若压强增大为原来的2倍，达到新平衡时，总物质的量一定比原来的要小。8.(1)在液态SO2中，SOCl2滴定Cs2SO3的化学反应方程式为：2SOCl2+Cs2SO3+2CsCl→2SO2+2Cl2+2CsCl+S2)在液态BrF3中，KBrF4滴定Br2PbF10的反应方程式为：2KBrF4+Br2PbF10→++2KBrF5+PbF49.(1)当X=1时，该物质实际上是Na2CO3·H2O。实验步骤和结论无需填写。2)Na2CO4在新型洗涤剂中的主要作用是增强洗涤剂的碱性，促进污渍的分解和去除。10.(1)超理论量的氧气来源于KMnO4晶体中的杂质，如MnO2等。2)实验步骤：将3.5克KMnO4加入装有水的烧杯中，用加热器加热到0℃，同时用气密密封装置测量释放氧气的体积。实验装置图如下：KMnO4(s)→K2MnO4(s)+MnO2(s)+0.5O2(g)2MnO2(s)+O2(g)→2MnO3(s)3)另一种可能情况是：2KMnO4→K2MnO4+Mn2O7+O211合成间一硝基苯甲酸的化学方程式为：C6H6+HNO3→C6H5NO2+H2OC6H5NO2+NaOH→a+H2OC6H4(NO2)COONa+HCl→C6H4(NO2)COOH+NaClC6H4(NO2)COOH+CH3CH2OH+H2SO4→C6H4(NO2)COOCH2CH3+H2O+H2SO41请简述课例研究的基本步骤。课例研究是一种重要的教学研究方法。其基本步骤包括：确定研究问题、收集课例、分析课例、总结经验、提出建议。首先，确定研究问题，明确研究的目的和范围。然后，收集课例，选择符合研究问题的课例进行收集和整理。接着，分析课例，对课例进行深入分析和解读，挖掘其中的教学经验和问题。然后，总结经验，将分析得出的教学经验进行总结和归纳。最后，提出建议，根据研究结果提出改进教学的建议和措施，促进教学质量的提高。2请根据材料命制包括3个或3个以上的小问题、涉及3个或3个以上的知识点的专题性试题。材料中提到了湖南省郴州某医院用工业氧代替医用氧给病患使用的事件。请回答以下问题：1）工业氧和医用氧有什么区别？（知识点：氧气的性质和用途）2）如果用工业氧代替医用氧，会对人体造成什么危害？（知识点：有害气体的危害）3）为什么重病患者吸入过量的工业氧会导致生命危险？（知识点：呼吸系统的病症）3请根据材料命制包括3个或3个以上的小问题、涉及3个或3个以上的知识点的综合性试题。材料中提到了江苏某公司生产面粉增白剂时加入了含量达30%的石灰粉的事件。请回答以下问题：1）面粉增白剂的主要成分是什么？（知识点：面粉增白剂的成分和作用）2）石灰粉的学名是什么？它有什么危害？（知识点：石灰粉的性质和危害）3）经过现场检测和产品实验，是否发现氧化钙和氢氧化钙？为什么？（知识点：化学反应和实验操作技能）4请简述在进行作业讲评时你讲解的主要方法与思路。在进行作业讲评时，我通常采取以下方法和思路：首先，对学生常犯的错误进行梳理和总结，然后针对性地进行讲解和解析。其次，我会引导学生从错误中找到规律和原因，帮助他们理解知识点，并避免类似错误的再次出现。最后，我会设置一些变式训练题，帮助学生在实践中掌握知识点，提高他们的解题能力和应用能力。同时，我也会鼓励学生积极思考和提问，促进课堂互动和知识共享。化学方程式计算题的特点是需要根据化学反应方程式计算化学反应的物质量、摩尔量、体积等，通常需要掌握化学反应方程式的平衡、摩尔比、化学计量等概念。学生在解决这类题目时，主要困难在于理解和应用化学反应方程式的概念和原理，同时需要掌握化学计算的基本方法和技巧。在讲解时，可以采用具体实例进行讲解，注重引导学生理解化学反应方程式的物质量平衡关系和