浅析中考英语复习策略 论文

浅析中考英语复习策摘要：中考作为一项重要的考试，在学生学习生涯也是十分重要的阶段，而中考英语复习作为初中知识的总结和深化，学生在学习英语的过程中，更要对中英语的复习引起重视。在初中英语中考复习中，如何帮助学生树立信心，更好地掌握知识是英语老师思考的重要问题。基于此，本文就初中英语中考复习策略进行分析，结合实际情况，从多角度进行把握，希望对学生成绩的提升起到作用。关键词：中考英语，复习策略。引言：中考英语复习是一个十分紧张的阶段，同时也是决定后续学习发展的关键所在，英语教师要做好英语备考复习工作，促使学生提升自信心，使学生有条不紊地开展复习活动，获得更加理想的考试成绩。故此，教师需要充分发挥自身教学引导作用，帮助学生有效的复习，提升学习成绩。从这几年的中考试题来看，试题容量大、覆盖面广，要求也越来越高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对知识运用能力的考查。根据安徽近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的英语实际学习情况，我们制定了“三轮复习法”作为总复习计划。第一轮基础知识巩固，复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，复习课本上的句子，文章等，并对每册课本涉及到各种词性，句型，时态，语法等进行复习；第二轮专项能力提高，老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授。在此期间，让学生对语法知识也有系统的理解与识记；第三轮综合能力发展，这个阶段是与前两个阶段同时进行。采用模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。一、基础知识巩固中考命题原则必须遵循教学大纲与教材。在复习前，教师必须重视对英语《新课程标准》的学习和研究，深刻领会其精神实质，弄清楚大纲中要求学生掌握的单句型、语法等各项内容，做到复习有的放矢，把好复习这一关；教材是命题的复习要紧紧抓住教材，重视基础知识和基本技能的训练，培养学生语用能力；适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野，提高学生综合运用英语知识的能力。在复习中，紧紧抓住英语教学大纲和教材不放，中考复习就可以变被动为主动。1．七八九年级书本知识七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，在学生自主复习的基础上，老师应该对重点短语，句型进行适当扩展，单元内容中涉及专项语法进行系统复习，并明确识记和背诵内容与任务，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。二、专项能力整个初中英语教材所学内容，进行专项巩固，整合复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。1．听力训练中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。在平时的训练中应注意培养学生以下几点：（1）要有自信心，沉着冷静，精心收听，注意力要集中。（2）在做题前一定要快速浏览一遍题目和选项，根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测，以便听时有所侧重。（3）将没有听清楚的词或句子放过去，切记不可因某个小题没听懂而患得患失，影响下一道题。（4）平时加强训练。2．单选教学策略（1）打好扎实的英语基础知识（2）要认真审题，联系上下句，注意语境（3）注重知识的活学活用，会举一反三，且考虑全面。（4）在复习时要充分利用以前的错题资源来提高效率。同时也不要去追求习题量，搞题海战术，而应精选练习，举一反三。（5）要分析句子缺什么成份，名词复数，还是还是最高级。若选择题中很明显答案是A，就没必要看其它三个答案，为后面的难题争取时间。3．完形填空完形填空是介于单项选择题和阅读理解题之间的一种题型，旨在考查学生对词汇和语法知识在单句、上下文、语篇等各种具体语境下的综合运用能力，这就要求在解题中掌握一些方法、技巧。（1）利用上下文语境推断句意解题（2）利用重复词语、派生词、近义词等解题使上下文得以相互衔接。（3）利用生活常识(经验)推断句意解题（4）利用固定搭配、固定句式及习惯表达解题（5）利用语法分析解题（6）利用上下文意义联系推断解题（7）利用关键词推断解题需要注意的是，很多时候判断一道完形填空题的正确答案要从多角度考虑，把语境语法、常识等有机结合起来。同时也可以从某个角度选出答案，再从其他角度对答案进行印证。4．补全对话补全对话是考查交际会话能力的主要题型。它可考查课标和教材中出现的所有交际功能项目，如打电话、谈论天气、度假、看病、购物等。“补全对话”通常是在某个情景交际场景中，补全对上句问题的回答或者是补全下句所回答问题的提问。强调了语境的作用，加大了对语言运用能力的检测力度。常见的考查类型有：选句子补全对话。（1）认真审清题意（2）明确交际目的（3）重视标点符号（4）先易后难，通盘考虑；前后联想，有理有据。5．阅读理解选择答案型：（1）需要注意每个段落的开头和结尾，以便迅速了解文章的段落大意及全文大意。（2）快速浏览试题，而后在文章中找到与题干和选项相关的内容，通过分析，有根据地排除干扰项，从而选出正确答案。对于暂时不能确定答案的试题，可以在文章中相关内容处进行标记，为再次阅读寻找答案做准备。（3）遇到生词或长难句，不要害怕，也不要长时间停留。读文章要尽量一气呵成，把握文章整体最重要。对于关键性的生词或长难句，要根据上下文猜测其含义。（4）试题的顺序与信息点在文章中出现的顺序通常是一致的，所以在寻找考查点时可以按照顺序逐个查找。回答问题型：（1）此题型中的题目以细节理解题为主，对于此类题目，要抓住关键词来回答问题。对于推理判断题或主旨大意题，则需利用所给信息，在进行分析、归纳后，写出答案。（2）答案可以是完整的句子，也可以是词或短语，但一定要写出能回答所提问题的关键内容。（3）确保写出的内容语义完整、语法正确。如果是完整的句子，还要注意人称、时态、语态等的变化。6．词汇题它是考察学生基础知识和英语运用能力的题型，所考单词均出自新课标，涉及名词动词、形容词、副词。该题型除了考查单词的记忆，更加注重考查灵活运用词所以要做到以下几：（1）对中考课标和考试说明中要求掌握的词汇必须通过听写或练习尽全力让学生掌握，让学生明白牢固掌握单词不仅有益于答好词汇题，更是做好其他题型的前提。（2）让学生重视背单词的词性，并熟知不同词性的作用。（3）让学生注意结合语境去填对形式。名词，注意其可数还是不可数，单复数形式及其变形。动词，应该注意人称、数、时态、语态及非谓语动词形式。形容词或副词，应慎重考虑选择用哪类词（形容词修饰语为名词或代词），副词修饰语为动词副词等）另外，还要考虑到形容词和副词的“级”的变化。数词考虑“基序词”。6．书面表达（1）认真审题，确定文章体裁，人称，时态和主题。（2）在草稿纸上根据题目要求简要列出规定的要点，然后列出每个要点所需短语或句型，并适当拓展。（3）将所列语言材料组合成为连贯通顺的文章。注意使用合适的连词，和承上启下的句子。注意开头点题，结尾要有合适的结束语。（4）仔细读一遍草稿，挑出错误，对拿不准的句子或词语进行修改或删减。注意控制词数。（5）将修改无误的短文工整地誊抄在卷面上。四、模拟训练与考前心综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。本轮复习是与前两轮复习穿同时进行，侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。再加之平时教学过程中，对不同学生给予不同的辅导沟通，使他们能以一个良好的心态来迎接即将到来的中考。英语复习课非常重要。提高英语复习课课堂效率的因素很多，这要靠我们在教学实践中慢慢地去总结，在教学中，我们只有将科学性与艺术性结合起来，在上每一节复习课时，理