《一滴水经过丽江》第1课时 教学设计【部编新人教版八年级语文下册（统编教材）】

《一滴水经过丽江》教学设计教学目标1.识记生字词，理解文章内容，厘清作者的行文脉络。2.品味优美语句在文中的含义及表达作用。3.体会作者对丽江古城的热爱之情。教学重点1.识记生字词，理解文章内容，厘清作者的行文脉络。2.品味优美语句在文中的含义及表达作用。教学难点体会作者对丽江古城的热爱之情。教学手段课件，多媒体或智慧课堂教学课时2课时课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：预习文章，学习生字词并尝试梳理文章思路。教学过程第一课时一、激趣导入丽江，一座因水而得名的城市。在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江。丽江，静美得像一片散淡的云朵，雅致得像一幅写意的丹青，独特得像一首凝固的诗行，静静地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。今天让我们一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓地流过丽江，去领略她的魅力与风采。二、自我研学1.知识链接。丽江古城位于云南省丽江市古城区，又名大研镇，坐落在丽江坝中部，始建于宋末元初,地处云贵高原。

丽江古城内的街道依山傍水而建,以红色角砾岩铺就，有四方街、木府、五凤楼等景点。丽江为第二批被批准的中国历史文化名城之一，是中国以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古城之一。

丽江古城有着多彩的地方民族习俗和娱乐活动，如纳西古乐、占卜文化、古镇酒吧以及纳西族火把节等，别具一格。丽江古城体现了中国古代城市建设的成就，是中国民居中具有鲜明特色和风格的类型之一。2.作者介绍。阿来，藏族，1959年生，四川马尔康人，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表作有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，散文集《就这样日益在丰盈》。其中第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖。他的作品往往有特殊的藏文化气息，文字干净、隽永，富有诗意。3.背景链接。本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀请阿来写一篇适合小学生阅读的关于丽江的文字。于是，阿来先生写了这篇游记散文，也是对这次丽江之行的一个纪念。4.生难字词。（1）读准字音。驿道（yì）苍劲（jìnɡ）矗立（chù）翡翠（fěi）徘徊（pái huái） 砚池（yàn） 蘸到（zhàn）擦拭（shì）  眺望（tiàowànɡ）硕大（shuò）（2）词语解释：苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。眺望：指从高处远望。草甸：长满野草的低湿地。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。三、整体感知请速读课文，完成以下问题。1.文章的题目叫“一滴水经过丽江”，那么，这一滴水都经过了丽江的哪些地方？请速读课文，勾画出一滴水经过的地点词语和历经的时间词语。明确：地点：玉龙雪山顶上—驿道—纳西族村庄—草甸—落水洞—黑龙潭—四方街—街道店面—纳西人的院子—金沙江。教师小结：这些词语实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。2.这一滴水完成自己的心愿——经过丽江，用了多长时间？见证了丽江的哪些变化？请勾画出文中的时间词和丽江发展的词句。明确：时间：（冰）许多年沉睡——（水）明代——（落水洞）沉睡了好几百年——（各国游客）新中国。3.勾画出一滴水流经丽江时形态变化的词语并进行概括。明确：一滴水—雾气—一片雪—一粒冰—玉龙雪山冰川的一部分—一滴水。４.请为文章梳理脉络层次。第一部分（1—5）：以水滴“自叙往事”的方式，叙写历史。第二部分（6—16）：以水滴“旅途记事”的方式，描写现在。提示：如果学生结合时间和游踪把文章分为三个部分，只要层次清楚，也是正确的。四、合作探究1.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？明确：突出丽江的历史悠久，同时介绍四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。2.文章标题有什么含义？它好在哪里？明确：“一滴水”实际上指作者自己，题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。以“一滴水经过丽江”作为题目，容易引发读者的联想——一滴水是如何经过丽江的呢？新颖别致，激发读者的阅读兴趣。五、布置作业1.朗读文章，勾画文中你认为优美的语句并体会作用。2.完成课后练习题。板书设计一滴水经过丽江阿来第一部分（1—5）：以水滴“自叙往事”的方式，叙写历史。明朝