《刘姥姥进大观园》第1课时 教学设计【部编新人教版九年级语文上册（统编）】

2/3《刘姥姥进大观园》教学设计教学目标1.掌握“蓼溆、麈、戗金、银箸、砒霜”等字词的读音，以及“调停、促狭鬼儿、撮发、怔弄、促狭”等词语的含义。2.简单介绍和了解《红楼梦》和曹雪芹。3.整体感知本文的结构内容。4.培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。教学重点把握文章主要内容教学难点把握课文的结构内容。教学手段多媒体。教学课时2课时课前准备教师：制作相关课件。学生：熟读课文，清扫字词障碍。课前搜集有关《红楼梦》及作者曹雪芹的相关知识。教学过程第1课时一、情景导入有一部书，它是中国古典小说的巅峰之作，几百年来，在中国乃至世界上风靡，几代人为之赞叹，甚至专门成立了研究学会，这就是《红楼梦》。书中有一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。今天，让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。二、自我研修（一）知识梳理夯实基础1.文学常识（1）作者简介：曹雪芹（约1715—约1763年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。（2）作品介绍：《红楼梦》是中国古典四大名著之一，章回体长篇小说，又名《石头记》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。2.生难字词（1）字音蓼溆（liǎoxù）麈尾（zhǔ）戗金（qiàng）篾片（miè）银箸（zhù）砒霜（pī;）调停（tiáo）撮弄（cuō）发怔（zhèng）筵席（yán）（2）词义【调停】：安排，处理。【促狭鬼儿】：爱作弄人的人【撮弄】：戏弄。【发怔】：发呆。【促狭】：爱捉弄人。（二）整体感知1.快速浏览课文，梳理文章脉络。第一部分(开头——“二人便如此这般的商议”)：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二部分(李纨笑劝道——又放了一桌)：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分(刘姥姥看着李纨与凤姐儿……结尾)：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。2.概括小说的主要内容。刘姥姥一进荣国府，吃早饭时，在秋爽斋，凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，酒席间刘姥姥上演“笑”剧。三、合作探究1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧，这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？点拨：是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑，以哄贾母开心。2.凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？（1）单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子。（2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌子上。（3）“单”和“拣”即省俭地写出了凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。四、课堂小结从今天学习的这个部分，我们对刘姥姥及凤姐等人的人物形象有了初步的感知。凤姐、鸳鸯故意导演出一场“笑”剧，那么这场“笑”剧究竟将如何发展呢？下节课的学习，将告诉大家答