新冠疫情影响下理科生择业观调查研究分析

摘

要：由于疫情影响，部分企业出现了明显的业绩下滑或运转困难。企业裁员和运营收缩成为普遍现象。在这一时期，高校毕业生仍然以千万数量涌入人才市场，畢业生就业形势很严峻，树立大学生正确的择业观十分重要。本文以昌吉学院理科生作为研究对象，通过问卷调查了解目前昌吉学院理科生就业择业的现状和存在的问题，针对存在的问题提出有效的建议，为高校毕业生择业观的培养提供参考。在新冠疫情和行业压力的叠加影响下，复工复产复学一时难以完全做到。虽然政府已采取一系列促进毕业生就业的举措，如挖掘增加政策性就业岗位，扩大硕士研究生、普通专升本和第二学士学位招生等计划。但以接收大学毕业生为主的中小企业无力承受消化。所以面对未来，要有一个明确的职业规划，在当前严峻的就业形势下进行实时调整，追求自己的职业梦。但仍有较多的大学生，面对疫情下复杂的就业形势，没有及时调整就业观念和心态，对未来求职方向充满着迷茫与困惑。本文以昌吉学院理科生为研究对象，调查并研究理科生现时择业观，了解学生择业观存在的问题，分析影响理科生择业观的主要因素，针对理科生在择业中存在的问题，给出相应的建议，促进学生更好、更多渠道就业。强化理科生对择业的认知、让理科生的择业知识更加丰富、使之提前做好职业生涯规划、最终顺利就业。1

问卷信效度分析为了使问卷数据有更高的可信性，在本文的研究中采用重测信度检验，将本文所得的问卷调查数据分为两份进行关联度检验，得出的关联系数α（克隆巴哈系数）为本文判断信度的标准。SPSS分析导出α值在0.6～1.0之间认为其具有较高的可信度，反之则问卷信度较低，不具有参考性。通过信度和效度分析的结果可以得出，本问卷调查所获取的数据具有较高的可信度，能够较好地反映出本文研究的目的，使研究结果具有参考性。2

新冠疫情下理科生择业观存在的问题及原因分析2.1

理科生择业观存在的问题2.1.1

社会价值观念欠缺学生在毕业之后进入社会，首先要适应符合社会发展的社会价值理念。为了探究大学生在择业过程中，对于社会价值理念以及个人职业价值的选择具体情况，本文对大学生的择业价值进行了调查。通过表1发现，大部分大学生在对择业价值选择中认为择业的主要价值是实现经济独立，占比高达83.82%。主要原因是，由于学生接触社会较少，大部分学生在校期间经济需求逐步超过了自身的经济能力。因此，在职业价值理念中也将经济独立作为择业首要选项，与社会价值理念存在着一定的脱节，也是目前大学生在择业中缺乏社会价值理念的一个主要体现。2.1.2

择业心理准备不足在表2中反映了现在毕业之后选择找工作的同学占比达到了50.98%。也有一部分同学在毕业后选择继续考研、考公等来谋求进一步提升自我或稳定的工作机会，这与父母对子女工作稳定的要求以及社会对部分职业的评价有着一定的关系。也是目前学生对于择业过程中心理准备缺乏的一种临时备用选项。根据表3发现，大学生在择业的过程中所认为的主要影响因素为学历，占比高达了73.04%。较大部分学生选择考研，或利用现有学历进行考公等情况。过于注重学历，对于学生择业过程也会造成许多不利的影响，如降低学生的工作自信心，挫败了学生的职业选择信心。2.1.3

择业期望过高大学生在择业期间的择业期望与先前所接触到的一些职业认知以及个人的择业观有着较大的关系。本文通过对大学生择业期望进行调查，主要从就业类型和薪资水平方面展开。调查发现，在就业单位类型的选择中，大部分学生比较倾向于党政机关和事业单位。这主要是由于党政机关和事业单位有着较为稳定的工作条件。这也是近年来考公大军逐步增多的一个关键因素之一。但是其难度和竞争力度也在逐步增大。学生跟风考公的风气也逐步增多，这主要是由于学生对个人的基本情况和未来的职业规划欠缺，以及对自身的择业期望过高导致。在薪资方面，大部分学生在毕业后的择业薪资，期望能够达到5000～10000元，占比高达到56.37%。根据有关部门调查，我国本科应届毕业生的平均起薪约为5800元左右，在新疆等地区由于经济的发展较为缓慢，职业选择机会较少，其本科毕业生薪资水平约为4000元左右，这与受调查学生的期望存在明显差距。过高的薪资追求是学生追求经济独立，尽快就业的核心诉求。过高的薪资追求反映出学生择业期望过高，与现实相脱节。2.2

大学生择业观存在问题的原因分析2.2.1

高校择业就业观教育机制不完善学校对于学生择业观的形成以及就业过程中的影响较大。认为学校对学生择业的影响力度仅次于家庭，占比达14.71%。高校对学生择业就业观的教育，成为提升学生择业认知，完善学生职业教育的主阵地。调查发现，学校职业方面的教育效果较为显著，也有相当数量同学认为学校择业方面的教学效果一般，甚至没有效果。认为教学效果较为一般的占比45.1%，还有3.92%的学生认为学校的择业教育没有效果。反映学校在学生择业就业方面教育仍然存在缺陷。讲座是开展学生择业观认知教育的重要形式。调查发现，仍然有13.24%的学生认为他们所在的学校并未开展过创业讲座或类似活动，说明了学生自身对学校开展的择业观教育不关注。也反映出有的学校确实存在就业择业方面的教育缺失。2.2.2

社会因素影响择业观教育开展社会对于学生的择业影响因素较大，占比高达30.39%，社會对于不同职业的评价，对学生的择业观造成了较大的影响，会对学生的择业判断以及学生的未来职业发展道路规划形成一定程度的影响。学生在择业过程中要对社会因素进行参考和对照，社会因素的不断变化，对于学生在职业观形成和未来职业选择中影响较大，对学生个人发展不利，也影响学生顺利进入社会和适应职业变化。2.2.3

自身择业准备不充分在实际的教学和寻找工作过程中，大部分学生自身心理准备不足，容易在实习或实践中难以适应，便产生对职业的厌恶。也有部分同学会因为个人学历或其他方面存在的欠缺丧失对工作的信心，在寻找工作过程中阻碍较大。因此，学生在择业之前，要注意个人心理建设，也要对自身的其他条件进行相应的改善，快速适应职业变化，达到职业需求。3

新冠疫情下理科生择业观教育的建议3.1

高校理科生择业观教育的完善学校的教育和引导对于学生择业观有着较大的影响。学校合理开展职业观教育课程，可以有效帮助学生树立更加完善的择业观念，帮助学生顺利就业。针对高校理科生择业观的教育，可以从两个方面来开展。首先是，设置专业的择业观教育课程，让其能够成为一门必修课，帮助每一位大学生接触到良好的择业观教育。其次，引进优秀的职业观教育老师，帮助学生解决在职业观方面遇到的问题，也能够从专业的角度帮助学生作出更明智的职业决策。3.2

为理科生择业观教育提供良好的环境择业观作为影响学生就业的主要因素，其在形成环境中受到较多外部条件的影响。开展良好的择业观教育，必须要以良好的教育环境为基础。首先要在社会上树立职业平等的价值观念，减轻社会对于不同职业之间的分歧和歧视现象。其次是做好家长工作。让家长帮助学生在择业时选择适合个人发展的职业道路。最后是完善就业体系。让不同行业都能高质量发展，提供优质就业岗位，学生职业选择广泛，都能达到预期目标。3.3

提高理科生择业能力理科生择业能力的高低，与其自身所具备的专业素养以及动手操作能力有着直接的关系，在提高理科生择业能力的过程中，首先要提升理科生在校期间的专业理论素养考核和专业实践能力考核，让其能够在步入社会之前具备对该专业的了解，以及对未来工作的规划。在职业能力的培养上，要对学生的心理素养进行培养，帮助其在择业过程中适应不同岗位或环境的变化，提升择业能力。3.4

高校为大学生提供更多的择业就业机会做好就业宣传工作是高校提升就业择业服务的第一道“关卡”。学校需要制定合理的宣传计划，包括各类招聘活动、企业讲座、招聘会等，并与校内相关部门协调配合，确保每项活动得到充分的宣传和学生参与。学校也要加强与用人单位的联系，邀请他们来校招聘或开展校园宣传工作。还可以邀请校友回校分享求职经验。其次，要优化宣传渠道，获取更大数量、更高质量的就业信息需要从多方面入手。高校可以建立自己的校园招聘平台，让学生方便地浏览和查找各类就业信息。4

结论新冠疫情对我国社会经济以及居民日常生活造成了重大影响，导致大部分实体企业业