月光下的琴声

10月光下的琴声【教学目标】知识与技能:1．学会认读本课的生字13个，会写8个。2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。3．继续培养学生正确．流利．有感情地朗读背诵课文的能力。过程与方法:1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解．感悟课文。2．运用已有的识字方法识字。情感．态度与价值观:1．使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。2．教育小学生多观察小动物，爱护小动物。课时建议:2课时教学过程:教学过程设计说明一﹑谈话激趣，引入新课1．出示蜘蛛图。问:你对它有哪些了解？（引导说出织网．捉虫）2．如果一个蜘蛛爸爸是捉虫能手，他希望他的孩子长大以后做什么？如果他的孩子不捉虫，他会怎样？3．今天我们就来看一个有关父子的故事。揭示课题。通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。二﹑初读课文，整体感知1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。2．小组合作，组长读字，成员找卡片。3．认读词语卡片（做找朋友的游戏）4．老师检查认字情况（开火车读生字）5．分段朗读课文。把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。三﹑再读课文，读中感悟1．请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？2．你先在小组内说一说。3．派代表说一说。（教师及时引导．点拨）（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）（2）后来心情发生了怎样的变化？从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。找出相关的词和句子，并分析造句。（3）怎样从生气———喜悦的呢？4．其他同学还有没有补充呀？5．蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？6．带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。四﹑拓展延伸．回读课文1．如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？2．蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？3．教师总结全文。拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。五﹑记忆字形，指导书写1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3．指导重点字的书写。4．学生独立描红书写。交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。六﹑课外积累学生回家搜集有关亲情的故事。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。巩固提高巩固提高（一）1．请你填一填kě;néngdǎjià（）（）(）(）蜘蛛悦耳2．请你猜一猜（答案本课生字）一人靠在树旁边（）家中有块玉（）3．请你来补充那琴声（），像一阵拂面的（），洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声（），像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的（）。巩固提高（二）一、一锤定音。（选择正确的字填入括号。）极级及积（）班（）（）时二、火眼金睛。（辨字组词）宝（）级（）休（）架（）保（）极（）体（）驾（）三、我会连词成句。一个蜘蛛爸爸能手是捉的远近闻名____________________________________不是那宝贝的我吗儿子____________________________________巩固提高（三）一、手拉手，找朋友。（搭配词语）停住滋润倾听捕捉心田脚步虫子琴声二、词语排排队。一个蜘蛛爸爸能手是捉虫的远近闻名____________________________________不是那宝贝的我吗儿子____________________________________三、捉迷藏。（按课文内容填空）那琴声（），像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声（）