以初中物理DIY实验活动培养学生创新素养的研究与思考获奖科研报告

以初中物理DIY实验活动培养学生创新素养的研究与思考获奖科研报告摘要：众所周知，物理是把实验当作基础的一门自然科学，所有物理规律以及定理都是在实验当中得到的。可见，实验在物理学科当中占据着重要地位。所以，物理教师需对实验教学加以重视。在教学当中，可组织初中生进行DIY实验，以此来培养其创新是教养。基于此，本文旨在探究通过DIY实验培养初中生的创新素养的具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

关键词：初中物理;DIY实验活动;创新素养

DIY指的就是自己设计以及创作。在物理教学当中组织初中生进行DIY实验，有助于丰富初中生科学体验，有效提高其对新知识进行自主获取的能力，同时还是培养初中生创新素养的一个有效途径。所以，对通过DIY实验培养初中生的创新素养的具体策略展开探究意义重大。

一、借助DIY实验培养初中生的创新设计的能力

实际教学当中，物理教材当中经常出现仅对理论知识进行说明，但缺少具体实验验证的内容。为此，物理教师可在教学当中对实验方式加以补充，鼓励初中生进行DIY实验，以此来培养初中生的创新设计这一能力。例如，进行“光的折射”教学期间，因为光在水射入水中之时，产生的这种折射光很难观察。为此，物理教师可让初中生根据所学知识以及生活经验，自行设计以及制作相应的实验器材，对折射光进行观察。在此期间，一些初中生会用激光灯，并且自制一些肥皂水进行实验，这样可以清晰看到光射入液体以后发生的折射现象，通过眼见为实这种方式对教材当中的结论加以验证。再如，进行“浮力”教学期间，物理教材对于浮力产生原因只是进行了一些理论描述，非常简单，不利于初中生理解以及掌握。为此，物理教师可带领初中生进行DIY实验，自行设计实验来对这一知识进行验证。在此期间，一些初中生会把塑料瓶当作实验器材，同时切除瓶底，把乒乓球由顶部放进瓶中，同时在瓶中倒入一些水。这时，可以看到，乒乓球并未向平时生活当中那样浮于水面之上。之后，用手把瓶口堵住，乒乓球的底部与水接触之时会漂浮[1]。初中生通过这个自制实验器具以及自主实验，对教材当中的知识进行深刻理解，同時还能有效提升其创新设计这一能力。

二、借助DIY实验培养初中生的创新变通的能力

在初中阶段的物理教学之中，通常情况之下，实验是由教师进行演示的。在此过程之中，初中生只能在一旁观察教师操作，很少参与其中，这样难以对初中生能力加以培养。为此，教师可按照教学内容把一些简单实验任务交给初中生。例如，进行“电阻和温度间的影响”有关知识教学期间，物理教师可把这个实验通过任务形式交给初中生，安排任务以后，教师可让初中生在课堂之上进行分组实验。借助此种方式，可以促使初中生主动参与学习之中，并且突出初中生具有的主体地位，并且在实际操作当中获得学习乐趣。再如，进行“电动机的模型”教学期间，电动机的运行原理这一知识非常枯燥，物理教师在对原理加以讲解之时，初中生很难理解，同时缺少主动性以及积极性。为此，物理教师在完成原理讲解以后，可以给初中生发放一节电池、一段铜丝以及一块磁铁，同时安排初中生利用上述材料制作简易电动机。当初中生完成以后，比一比哪名学生完成得更好。通过此种教学方法，可以促使初中生积极投入到动手制作之中，除了能够调动其积极性之外，同时还能在初中生对电动机实际运行原理加以深刻理解，有效提升其创新变通这一能力。

三、借助DIY实验培养初中生的创新探究的能力

在DIY实验当中引入一些竞赛活动，可以有效调动初中生的积极性，并且培养其创新探究这一能力。例如，在体育竞赛当中，斜抛运动十分常见，如原地撇铅球，这时，一些学生会产生以下疑问：推铅球之时，抛射角是多大之时，射程最大？很多学生都会回答45°。初中生是根据生活经验以及数学知识得到的。但是，铅球的抛出点不是底面，每名学生身高不同，当射程最大之时，抛射角依然是45°吗？为对斜抛射程的最值问题展开探究，教师可组织DIY抛射竞赛，让初中生选择一些合适塑料吸管的长度，把牙签放到塑料吸管当中，用水吹塑料吸管的一端，将牙签射出去，比一比哪名学生的射程最远。这样做的主要目的是探索塑料吸管的发射装置用多大角度进行摆放，牙签的射程更远[2-3]。在此活动期间，初中生会积极参与其中，并且主动展开探究，利用教师提供的器材进行实验。在此过程之中，可以有效培养初中生创新探究这一能力。

结语

综上可知，在物理教学当中开