统编版小学语文三年级上册第2单元 4 古诗三首（教学设计）

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古诗，使学生能够正确地朗读、背诵，理解诗意，想象诗中描绘的景色，感受作者的思想感情。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，结合注释和插图，引导学生理解诗意，培养自主、合作、探究的学习能力。3.情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱自然、珍惜时光的情怀。二、教学内容1.课题：古诗三首（《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》）2.课型：新授课3.课时：3课时三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵三首古诗，理解诗意，体会作者的思想感情。2.教学难点：把握《山行》中描绘的秋日山林景色，理解《赠刘景文》中对友人的深厚情谊，感受《夜书所见》中的孤寂与思乡之情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔、笔记本五、教学过程1.第一课时：《山行》（1）导入：引导学生回忆秋天的美景，激发学生对《山行》的兴趣。（2）初读：学生自读《山行》，注意字音、节奏，理解诗意。（3）细读：结合注释和插图，引导学生深入理解诗意，感受作者的思想感情。（4）品读：多种形式朗读，体会诗歌的韵律美。（5）小结：总结本节课的学习内容，布置作业。2.第二课时：《赠刘景文》（1）导入：简要介绍友情，引导学生关注《赠刘景文》。（2）初读：学生自读《赠刘景文》，注意字音、节奏，理解诗意。（3）细读：结合注释和插图，引导学生深入理解诗意，体会作者对友人的深厚情谊。（4）品读：多种形式朗读，感受诗歌的韵律美。（5）小结：总结本节课的学习内容，布置作业。3.第三课时：《夜书所见》（1）导入：引导学生关注夜晚的景色，激发学生对《夜书所见》的兴趣。（2）初读：学生自读《夜书所见》，注意字音、节奏，理解诗意。（3）细读：结合注释和插图，引导学生深入理解诗意，感受作者的孤寂与思乡之情。（4）品读：多种形式朗读，体会诗歌的韵律美。（5）小结：总结本节课的学习内容，布置作业。六、板书设计1.《山行》秋日山林景色停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花2.《赠刘景文》友情深厚一年好景君须记最是橙黄橘绿时3.《夜书所见》孤寂思乡萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情七、作业设计1.朗读并背诵三首古诗。2.结合诗意，发挥想象，为三首古诗配一幅插图。3.选择一首自己喜欢的古诗，进行诗配画创作。八、课后反思1.教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。2.教学方法是否得当：反思教学过程中采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的语文素养。3.教学内容是否充实：检查教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。4.教学效果是否满意：根据学生的反馈和成绩，评估教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是课堂教学的核心，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。以下是对教学过程的详细补充和说明：第一课时：《山行》导入-通过展示秋天的图片或视频，让学生回顾秋天的特点，如金黄的落叶、丰收的果实等，引出《山行》中描绘的秋日景象。-提问学生是否有过在秋天登山的经历，让他们分享感受，以此激发学生对诗歌内容的兴趣。初读-让学生自主朗读《山行》，注意字音和节奏，同时教师可以提供朗读示范，确保学生能够正确朗读。-通过朗读，让学生初步感知诗意，对不懂的词语或句子进行标记。细读-结合注释和插图，教师逐句解释诗意，帮助学生理解诗中的意象和情感。-引导学生关注“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这两句，让学生描述画面，体会作者对秋天景色的喜爱之情。品读-通过集体朗读、分组朗读、个人朗读等多种形式，让学生体会诗歌的韵律美和节奏感。-鼓励学生用自己的语言表达对诗意的理解，以及诗歌给自己带来的感受。小结与作业-总结本节课的学习要点，强调《山行》中描绘的秋日景色和作者的情感。-布置作业，如背诵《山行》，收集其他描写秋天的古诗等。第二课时：《赠刘景文》导入-简要介绍友情的意义，让学生分享自己与朋友之间的美好时光，为学习《赠刘景文》做好情感铺垫。初读-学生自主朗读《赠刘景文》，注意字音和节奏，同时教师可以提供朗读示范，确保学生能够正确朗读。-通过朗读，让学生初步感知诗意，对不懂的词语或句子进行标记。细读-结合注释和插图，教师逐句解释诗意，帮助学生理解诗中对友人的深厚情谊。-引导学生关注“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”这两句，让学生体会作者对友人的劝勉和美好祝愿。品读-通过集体朗读、分组朗读、个人朗读等多种形式，让学生体会诗歌的韵律美和节奏感。-鼓励学生用自己的语言表达对诗意的理解，以及诗歌给自己带来的感受。小结与作业-总结本节课的学习要点，强调《赠刘景文》中对友情的表达和作者的情感。-布置作业，如背诵《赠刘景文》，写一段话表达对朋友的感激或祝福等。第三课时：《夜书所见》导入-引导学生关注夜晚的景色，让学生分享自己夜晚所见所感，为学习《夜书所见》做好情感铺垫。初读-学生自主朗读《夜书所见》，注意字音和节奏，同时教师可以提供朗读示范，确保学生能够正确朗读。-通过朗读，让学生初步感知诗意，对不懂的词语或句子进行标记。细读-结合注释和插图，教师逐句解释诗意，帮助学生理解诗中的孤寂与思乡之情。-引导学生关注“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”这两句，让学生描述画面，体会作者在夜晚的江边所感受到的孤独和思乡之情。品读-通过集体朗读、分组朗读、个人朗读等多种形式，让学生体会诗歌的韵律美和节奏感。-鼓励学生用自己的语言表达对诗意的理解，以及诗歌给自己带来的感受。小结与作业-总结本节课的学习要点，强调《夜书所见》中描绘的夜晚景色和作者的情感。-布置作业，如背诵《夜书所见》，写一篇关于夜晚的所见所感的短文等。通过这样的教学过程设计，教师可以确保学生不仅能够掌握古诗的基本知识和技能，还能够在情感和价值观上得到提升。同时，多样的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。教学过程反思与调整在教学过程中，教师应当不断反思和调整教学方法，以适应学生的学习需求和反应。以下是对教学过程的反思与可能的调整：反思1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言和参与讨论。2.理解程度：通过提问和作业反馈，了解学生对诗意的理解程度。3.教学方法：评估使用的教学方法是否有效，是否能够吸引学生的注意力。4.情感共鸣：观察学生是否能够体会到诗人的情感，是否能够在情感上与诗歌产生共鸣。调整1.增加互动：如果发现学生参与度不高，可以通过角色扮演、小组竞赛等方式增加互动性。2.强化理解：对于学生难以理解的诗句，可以通过图示、故事讲解或实物展示等方式进行辅助教学。3.多元教学：尝试使用多媒体、游戏、音乐等多元教学手段，以提高学生的学习兴趣。4.情感引导：通过情境创设、情感体验活动等方式，引导学生深入体会诗人的情感。教学过程中的难点突破在教学过程中，可能会遇到一些难点，如学生对某些诗句的理解困难，对诗歌情感的把握不准等。以下是对难点突破的建议：难点一：诗句理解-使用图解法：通过绘制图表或思维导图，帮助学生直观地理解诗句之间的关系和内涵。-引入背景知识：介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗句。难点二：情感把握-情境模拟：创设与诗歌情感相符的情境，让学生在模拟体验中感受诗人的情感。-情感分享：鼓励学生分享自己与诗歌情感相关的个人经历，促进情感共鸣。教学过程中的学生评估在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行评估，以了解教学效果并为后续教学提供依据。以下是对学生评估的建议：评估方式1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与讨论和活动的情况。2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，包括背诵、理解和创作等方面。3.测试与问卷：定期进行小测验，或通过问卷了解学生对诗歌学习的态度和感受。评估内容1.知识掌握：评估学生对古诗的基本知识