部编版语文二年级上册第3单元 7 妈妈睡了(教参)

/部编版语文二年级上册第3单元7妈妈睡了(教参)教学目标1.让学生理解课文内容，感受文中妈妈与孩子之间的深厚感情。2.培养学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息，理解文章的主旨。3.培养学生的写作能力，能够运用文中的描写方法，进行简单的写作练习。4.培养学生的情感态度，让学生学会关爱家人，理解父母的辛劳。教学内容1.学习课文《妈妈睡了》，理解文中妈妈与孩子之间的感情。2.学习课文中的描写方法，如外貌描写、动作描写等。3.学习课文中的词语和句子，理解其含义和用法。4.进行相关的写作练习，运用课文中的描写方法。教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的描写方法，进行写作练习。2.教学难点：理解课文中的词语和句子，运用课文中的描写方法进行写作。教具与学具准备1.教具：多媒体设备，用于播放课文音频和展示课文图片。2.学具：课文教材，笔记本，文具等。教学过程1.导入：通过提问或展示图片，引起学生对妈妈与孩子之间感情的关注，激发学生的学习兴趣。2.阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。3.讲解课文：对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解其含义和用法。4.学习描写方法：通过分析课文中的描写方法，让学生学会如何进行外貌描写、动作描写等。5.写作练习：让学生运用课文中的描写方法，进行简单的写作练习。6.作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。板书设计1.课文《妈妈睡了》2.课文重点词语和句子：如“慈祥的脸庞”，“疲惫不堪的身体”等。3.描写方法：如外貌描写、动作描写等。作业设计1.让学生运用课文中的描写方法，写一段关于家人的描写。2.让学生用自己的话复述课文内容。课后反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对描写方法有了初步的认识。在写作练习中，学生能够运用课文中的描写方法，进行简单的写作。但在讲解课文中的词语和句子时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师可以通过播放一段轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，回忆自己与妈妈在一起的美好时光，或者通过展示一幅温馨的母子或母女拥抱的图片，让学生分享他们与妈妈之间的一个小故事。这样的情感渲染能够迅速抓住学生的注意力，并激发他们对本课主题的兴趣。2.阅读课文在学生自主阅读课文之前，教师可以提出几个引导性问题，如“课文中的妈妈是什么样子的人？”“孩子对妈妈有什么样的感情？”让学生带着问题去阅读，这样有助于提高学生的阅读目的性和效率。3.讲解课文在讲解课文时，教师应着重讲解文中富有表现力的词语和句子，如“妈妈熟睡的样子”、“孩子小心翼翼地观察”等，通过解释这些词语和句子的含义，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师可以通过提问的方式，检验学生对课文的理解程度。4.学习描写方法在这一环节，教师可以挑选课文中的几个典型描写，如妈妈的外貌描写、孩子的心理描写等，进行分析和讲解。教师可以让学生举例说明这些描写方法在文中的作用，并鼓励学生尝试在自己的写作中运用这些方法。5.写作练习写作练习应紧扣课文内容，教师可以设计一些简单的写作任务，如让学生写一段关于自己妈妈的描写，或者写一写自己在妈妈睡觉时的感受。在写作前，教师应提醒学生注意使用课文中学到的描写方法，并鼓励他们发挥自己的想象。6.作业布置作业布置应具有针对性和实践性，教师可以让学生回家后观察自己的妈妈，写一段关于妈妈的描写，或者让学生准备一个小故事，下次课上进行分享。这样的作业既能巩固学生的学习成果，又能促进学生对家庭情感的体验和表达。7.课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应认真思考本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，找出存在的问题，并思考如何改进教学方法，以便在下一节课中更好地满足学生的学习需求。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生理解课文内容，掌握描写方法，并能够在写作实践中加以运用。同时，教师应注重激发学生的情感体验，培养他们关爱家人、理解父母的情感态度。教学过程详细补充和说明（续）2.阅读课文在学生自主阅读课文之前，教师可以通过朗读课文的第一段，为学生设定阅读的情境和基调。例如，教师可以用温暖而轻柔的声音朗读：“夜深了，妈妈还在工作，小明的眼睛却越来越沉，他看着妈妈忙碌的背影，心里充满了感激。”这样的朗读可以让学生感受到课文的情感氛围，为他们的阅读和理解打下基础。3.讲解课文讲解课文时，教师不仅要解释词语和句子的字面意思，还要引导学生深入理解其背后的情感和象征意义。例如，当讲解到“妈妈熟睡的样子”时，教师可以引导学生思考这个描写反映了妈妈一天的辛劳，以及孩子对妈妈的感激和爱。通过这样的分析，学生能够更加深刻地体会到课文所要传达的情感。4.学习描写方法在学习描写方法时，教师可以通过角色扮演或者小组讨论的方式，让学生亲身体验和讨论不同的描写方法。例如，教师可以让学生模拟课文中妈妈的动作，让其他学生观察并描述，以此来学习动作描写。通过这样的互动，学生能够更加直观地理解描写方法，并学会如何在自己的写作中运用。5.写作练习在进行写作练习时，教师可以提供一些写作的支架，如句型结构、关键词汇等，帮助学生开始写作。同时，教师应鼓励学生发挥创造性，用自己的语言表达感受。例如，教师可以提供一个句型：“当我看到妈妈（的时候），我感到（某种情感），因为（原因）。”这样的支架可以帮助学生组织语言，同时也给予了他们自由表达的空间。6.作业布置作业布置应具有开放性，允许学生根据自己的理解和感受来完成。除了写作练习，教师还可以布置一些观察类的作业，如让学生观察妈妈一天的生活，记录下妈妈的言行举止，以及自己的感受和想法。这样的作业不仅能够锻炼学生的写作能力，还能够增进学生对家人的了解和感情。7.课后反思课后反思时，教师应认真考虑学生的反馈，评估教学目标是否达成，教学内容是否适当，教学方法和策略是否有效。同时，教师还应思考如