统编版语文三年级下册17 我变成了一棵树（教案）2023

/教学目标知识与技能:1.学生能够认识本课的12个生字，正确读写“难受”、“决定”、“准备”等词语。2.学生能够理解课文内容，把握课文主题，体会作者通过“我变成了一棵树”表达的对自然的热爱和向往。3.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。过程与方法:1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力。2.通过对课文内容的理解和分析，提高学生的思维能力和语言表达能力。3.通过观察课文插图，激发学生的想象力和创造力。情感态度价值观:1.培养学生对自然的热爱和保护意识，激发学生对生活的热爱和对未来的向往。2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人际交往能力。3.培养学生的自主学习意识，激发学生的学习兴趣和学习动力。教学内容课文《我变成了一棵树》选自统编版语文三年级下册第17课，作者以第一人称的视角，讲述了自己变成一棵树后的所见所感，表达了对自然的热爱和向往。全文共分为三个部分，第一部分描述了作者变成树的原因和过程，第二部分描述了作者变成树后的生活，第三部分描述了作者从树变回人的过程。教学重点与难点重点：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。2.学生能够认识本课的12个生字，正确读写“难受”、“决定”、“准备”等词语。3.学生能够通过观察课文插图，激发想象力和创造力，提高思维能力和语言表达能力。难点：1.学生能够理解课文中的深层次含义，体会作者的情感表达。2.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，主动获取知识，提高学习效果。3.学生能够通过观察课文插图，激发想象力和创造力，提高思维能力和语言表达能力。教具与学具准备教具：1.课文插图2.生字卡片3.教学课件学具：1.课本2.笔记本3.彩色笔教学过程导入：1.引导学生观察课文插图，激发学生的兴趣和好奇心。2.提问：“你们看到了什么？你们觉得会发生什么故事呢？”3.引导学生自主阅读课文，初步了解课文内容。自主学习：1.学生自主阅读课文，理解课文内容，把握课文主题。2.学生自主学习生字，正确读写“难受”、“决定”、“准备”等词语。合作学习：1.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。2.每组选取一名代表，向全班同学分享自己的讨论成果。探究学习：1.教师提出问题：“为什么作者会变成一棵树？他变成树后有什么感受？”2.学生通过观察课文插图，发挥想象力和创造力，回答问题。总结：1.教师引导学生总结课文内容，提炼课文主题。2.教师引导学生回顾学习过程，总结学习方法。板书设计我变成了一棵树1.变成树的原因和过程2.变成树后的生活3.从树变回人的过程作业设计1.朗读课文，熟读成诵。2.抄写生字，加强记忆。3.写一篇读后感，分享自己的理解和感受。课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解课文内容、把握课文主题方面存在一定的困难。为了提高学生的学习效果，我将在今后的教学中采取以下措施：1.加强对学生的阅读指导，引导学生通过自主阅读、合作阅读和探究阅读，深入理解课文内容，把握课文主题。2.加强对学生的写作指导，引导学生通过写作，表达自己的理解和感受，提高写作能力。3.加强对学生的思维训练，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高思维能力和语言表达能力。总之，我将不断反思和改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果和学习兴趣。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和参与度的环节。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程导入1.情境创设：利用多媒体展示一棵树的图片，让学生观察并描述树的特点，引发学生对树的兴趣。2.问题引导：教师提出引导性问题，如“如果你变成了一棵树，你会是什么感觉？”让学生思考并分享自己的想法。3.悬念设置：简要介绍课文内容，设置悬念，如“今天我们将学习的故事里，有一个小朋友真的变成了一棵树，让我们一起看看发生了什么奇妙的事情。”自主学习1.预读指导：学生快速浏览课文，标记生字和不理解的词语，教师提供关键词汇的预习指导。2.生字学习：学生通过查字典、看课文注解等方式自主学习生字，教师巡回指导，提供帮助。3.初步感知：学生再次阅读课文，初步感知课文内容，教师通过提问检查学生的理解程度。合作学习1.小组讨论：学生分成小组，围绕教师提出的核心问题进行讨论，如“课文中的‘我’变成树后有什么变化？”2.分享交流：每组选取代表，向全班同学分享讨论成果，教师引导学生相互评价，给予反馈。3.深入探讨：教师根据学生的分享，提出更深入的问题，引导学生深入思考，如“作者通过变成一棵树，想告诉我们什么道理？”探究学习1.观察插图：学生仔细观察课文插图，描述图中的细节，教师引导学生将插图与课文内容相结合。2.想象创作：学生发挥想象，创作一幅自己变成一棵树的画作或小故事，教师提供创作指导。3.思维拓展：教师引导学生思考人与自然的关系，讨论如何保护环境，培养学生的环保意识。总结1.内容回顾：教师引导学生回顾课文内容，总结课文主题和要点。2.学习方法分享：学生分享自己在学习过程中的有效方法，教师给予肯定和指导。3.情感态度培养：教师强调课文传达的热爱自然、保护环境的情感态度，引导学生树立正确的价值观。教学过程补充说明导入环节的重要性导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的关键。通过情境创设、问题引导和悬念设置，可以快速吸引学生的注意力，为后续的学习活动打下良好的基础。教师在这一环节中应注重激发学生的好奇心和探究欲，使学生对新课内容产生浓厚的兴趣。自主学习的实施策略自主学习是培养学生独立学习能力的重要环节。教师应提供明确的预习指导和目标，让学生有针对性地进行学习。同时，教师应巡回指导，及时解答学生在自主学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能有效地参与学习。合作学习的组织方式合作学习能够培养学生的团队协作能力和交流表达能力。教师应合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。在小组讨论和分享交流环节，教师应引导学生相互尊重、倾听和评价，培养良好的合作习惯。探究学习的深度引导探究学习是对学生思维能力和创造力的挑战。教师应通过观察插图、想象创作等活动，激发学生的想象力和创造力。同时，教师应引导学生进行深度思考，将课文内容与现实生活相结合，培养学生的批判性思维和问题解决能力。总结环节的目标达成总结环节是对整个教学过程的回顾和提升。教师应引导学生从知识、技能和情感态度三个方面进行总结，帮助学生巩固所学知识，提升学习效果。同时，教师应关注学生的学习方法，引导学生反思和改进，提高学习效率。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生参与学习，提高教学效果，同时培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。教师应根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保教学目标的达成。教学过程补充说明（续）板书设计的巧妙运用板书设计是教学中不可忽视的视觉辅助工具。它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《我变成了一棵树》的教学中，板书设计应当简洁明了，突出教学重点。例如，可以在黑板上画出树的结构，旁边列出关键的生字和词语，以及课文的三个主要部分。这样的板书设计既能够吸引学生的注意力，又能够帮助学生梳理课文结构，强化记忆。作业设计的针对性和层次性作业设计应当针对教学目标，同时具有一定的层次性，以满足不同学生的学习需求。在《我变成了一棵树》的教学中，作业可以包括朗读课文、抄写生字和写读后感。朗读课文有助于学生熟悉课文内容，提高语言表达能力；抄写生字有助于学生记忆和掌握新字；写读后感则能够促使学生深入思考课文背后的意义，培养学生的写作能力和批判性思维。课后反思的实际意义课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要途径。通过反思，教师可以总结教学中的成功经验和存在的不足，为以后的教学提供借鉴。在《我变成了一棵树》的教学中，教师应当反思教学目标是否达成，教学过程是否流畅，学生参与度是否高，以及教学中是否有效地培养了学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。同时，教师还应当关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。教学过程中的难点突破策略理解课文深层次含义为了帮助学生理解课文的深层次含义，教师可以采用以下策略：1.情境模拟：通过角色扮演或情境模拟，让学生体验作者变成树后的感受，从而深入理解课文。2.联系实际：将课文内容与学生的生活实际相联系，让学生分享自己在生活中与自然互动的经历和感受。3.情感共鸣：通过讨论和分享，引导学生设身处地地思考，激发学生的同理心，从而理解作者的情感表达。自主学习能力的培养为了培养学生的自主学习能力，教师可以采取以下措施：1.目标设定：明确自主学习目标，让学生知道需要达成的具体学习成果。2.方法指导：提供有效的学习策略和工具，如预习指南、学习笔记技巧等。3.反馈机制：建立及时的反馈机制，让学生了解自己的学习进度和效果，从而调整学习策略。观察插图激发想象力和创造力为了激发学生的想象力和创造力，教师可以：1.细节描述：引导学生仔细观察插图，描述图中的细节，并用自己的语言进行创造性描述。2.故事接龙：利用插图作为故事的开端，让学生发挥想象，续写或改编故事。3.艺术创作：鼓励学生根据插图进行绘画或制作手工艺品，用自己的方式表达对课文的理解。通过上述策略，教师可以在教学过程中有效地突破难点，提高学生的学习效果，同时培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。教师应根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保教学目标的达成。教学目标知识与技能:1.学生能够认识本课的12个生字，理解并积累“形状、秘密、难受”等词语。2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会主人公变成一棵树后的奇特经历。3.学生能够初步感知“总分”的构段方式，并能用学到的方法进行仿写。4.学生能够展开想象，把自己变成一棵树。过程与方法:1.通过阅读、讨论等方式，提升学生的理解能力、表达能力和思维能力。2.通过观察图片、联系生活实际等方法，提升学生的观察能力和想象力。3.通过仿写练习，提升学生的写作能力。情感态度价值观:1.激发学生想象的热趣，培养学生丰富的想象力和表达能力。2.使学生懂得关爱父母，学会与父母沟通。教学内容1.朗读课文，理解课文内容。2.学习生字词，积累词汇。3.学习总分段的构段方式，并进行仿写练习。4.展开想象，把自己变成一棵树。教学重点与难点重点:1.朗读课文，理解课文内容。2.学习生字词，积累词汇。3.学习总分段的构段方式，并进行仿写练习。难点:1.理解课文内容，体会主人公变成一棵树后的奇特经历。2.学习总分段的构段方式，并进行仿写练习。教具与学具准备1.课文朗读录音。2.生字词卡片。3.课文插图。4.黑板、粉笔。5.作业纸。教学过程1.导入：通过图片或实物引导学生观察树的特点，激发学生对树的兴趣。2.朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文内容。3.学习生字词：教师出示生字词卡片，学生认读并积累。4.理解课文内容：教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。5.学习总分段的构段方式：教师讲解总分段的构段方式，并举例说明。6.仿写练习：学生根据总分段的构段方式，进行仿写练习。7.展开想象：学生发挥想象，把自己变成一棵树，并进行口头表达。8.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。板书设计```我变成了一棵树（教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思）```作业设计1.朗读课文，理解课文内容。2.抄写生字词，积累词汇。3.根据总分段的构段方式，进行仿写练习。4.展开想象，把自己变成一棵树，写一篇短文。课后反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生在学习生字词的过程中，积累了词汇，提高了识字能力。在仿写练习中，学生能够运用总分段的构段方式，提升了写作能力。在展开想象的过程中，学生发挥了丰富的想象力，提高了表达能力。但在教学过程中，对于一些理解能力较弱的学生，还需要个别辅导，帮助他们更好地理解课文内容。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：教学过程一、导入1.图片展示：展示不同种类的树木图片，引导学生观察并描述树木的特点，如树干、树叶、树枝等。2.实物观察：如果条件允许，可以带领学生实地观察校园内的树木，让学生亲自触摸树干，观察树叶的形状和颜色。3.情感导入：询问学生是否曾经想象过自己变成一棵树，激发学生的想象力和参与热情。二、朗读课文1.自主朗读：学生独立朗读课文，注意语音、语调的准确性。2.分角色朗读：选择几名学生分角色朗读课文，增强课文的趣味性和学生的参与感。3.讨论理解：学生以小组形式讨论课文内容，教师巡回指导，帮助学生理解课文中的难点。三、学习生字词1.生字词卡片：教师出示生字词卡片，学生跟读，并注意生字的正确书写。2.词语接龙：进行词语接龙游戏，巩固学生对新学词汇的记忆。3.语境运用：教师创设情境，让学生尝试用新学的词语造句，加深对词语的理解。四、理解课文内容1.问题引导：教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如“主人公为什么想变成一棵树？”2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对问题的看法和理解。3.全班分享：每组选出代表在全班分享讨论成果，教师进行点评和总结。五、学习总分段的构段方式1.构段方式讲解：教师通过具体的课文段落，讲解总分段的写作方法和作用。2.实例分析：分析课文中的总分段落，让学生理解并掌握总分段的运用。3.即时练习：学生现场选择一个主题，尝试运用总分段的方式进行写作。六、仿写练习1.仿写指导：教师给出仿写要求和示例，指导学生进行仿写。2.独立写作：学生独立完成仿写练习，教师巡回指导，提供个性化建议。3.作品展示：学生将自己的仿写作品展示给全班，互相学习和评价。七、展开想象1.想象引导：教师提出引导性问题，如“如果你变成了一棵树，你希望是什么样子？”2.口头表达：学生口头描述自己想象中的“变成一棵树”的场景和感受。3.创意写作：鼓励学生将自己的想象写成短文，促进语言表达和创造力的提升。八、总结1.学生总结：邀请学生分享本节课的学习收获和感受。2.教师点评：教师对学生的学习情况进行点评，强调重点知识和技能。3.课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固学生的学习成果。教学过程补充说明在教学过程中，教师应注重以下几个方面：1.互动性：通过提问、讨论、游戏等多种形式，增加师生互动和生生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。2.个性化教学：针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。3.实践性：通过仿写练习和创意写作，让学生将所学知识应用到实际中，提高学生的写作能力和创造力。4.情感教育：在教学过程中，注重培养学生的情感态度价值观，如关爱父母、学会沟通等，使学生在学习知识的同时，也能得到情感上的熏陶和成长。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地实现教学目标，帮助学生掌握知识技能，提升学生的综合素质。教学过程（续）九、板书设计1.板书准备：教师在黑板上划分出不同的区域，用于书写课文标题、生字词、重点句子等。2.同步板书：在教学过程中，教师边