职业技术学院听课制度

职业技术学院听课制度职业技术学院听课制度

一、建立多层次的听课制度，对全面了解教学状况，及时解决存在问题，稳定教学秩序，开展教学研究，切磋教学技艺，提升教学水平、业务能力和教育教学质量，都具有重要意义。为进一步健全和完善听课制度，依据高职教学管理要点的有关规定，结合《职业技术学院关于提升课堂教学质量的假设干措施》〔温职院教〔2006〕17号〕的有关精神，特制订本制度。

二、学院执行随机听课制度，院领导及教务处、人事处正副处长、系部正副主任、教研室主任等都应深入课堂〔包括实验、实训、实习课〕听课，各系部及教研室应常常组织教师间互相听课。

三、院领导每学期听课不少于4节，教务处、人事处正副处长以及系部正副主任、教研室主任每学期听课不少于6节，教师除参加教学观摩课或研究课外每学期听课不少于4节，听课后进行评课和看法反馈。超额听课计教学工作量。

四、"传帮带'新教师每周听课不少于2节，指导教师指导课每学期不少于5次。

五、各系部及教研室应积极组织观摩课、研究课以及说课、评课等教研活动。教师应积极承当观摩课或研究课教学任务，并且每学期至少参加一次教学观摩课、研究课、说课评课等教研活动，不断探究教学内容、教学方法和教学手段的改革。

六、课堂教学质量评价标准见《职业技术学院教师课堂教学质量评价办法(试行)》(温职院教〔2007〕15号)。

七、本制度从2006/2007学年第二学期起执行。原温职院〔2001〕33号文件中关于听课制度的相关规定同时废止。

篇2:大兴中学教干兼课听课制度

兴大中学教干兼课听课制度

一、学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师强化联系、增进合作、提升教学管理水平的重要措施。

二、听课的基本类型和方法

1、了解性听课〔推门听课〕。目的在于了解教学基本状况，一般事先不通知上课教师。

2、指导性听课。这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提升教学能力。

3、督查性听课。这是检查课堂教学状况，催促教师提升课堂教学质量的听课。主要对象是对工作责任心差、同学看法多的教师。督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开同学座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行催促帮助。

4、研究性听课。这是用于探究教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

5、总结经验性听课。这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。要组织更多的教师参加，以扩展先进教学经验的影响。

三、听课的基本要求

1、要有目的、有计划。一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。

2、听课要讲究方法。每次听课要做好准备，做好记录，填好听课看法。

3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。

4、听课要尊重教师。要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳作，这样才干真正发现教师教学工作中的优缺点，才干提出中肯看法，为教师所接受。

5、听课要有一定确实保。校长每学期听课不少于20节，教导主任每学期听课不少于30节。

兴大中学

篇3:幼儿园备课听课制度

幼儿园备课听课制度

一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论知识，不断汲取新的信息，指导运用于备课。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，特别重点，突破难点。

四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记或教育笔记。每周五下午准时将下周计划和笔记交园领导审阅或张贴好。

五、备课时间还必须制作教育活动所必须的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、保持集体备课与个人备课相结合。

七、、激励改革、革新，每学期进行一次评比，对制定新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动制定等予以奖励。

八、组织互相听课、互相学习，取长补短，