任务驱动与情境创建并重语文能力与核心素养齐飞

2023年9月23日，第19届亚运会将在我们的省会杭州举行。杭州是我国继北京、广州之后第三座成功申办亚运会的城市。作为浙江人的我多荣耀啊！在这样的盛会里，我怎么甘心当一名旁观者呢！亲爱的小朋友，在这趟赛会志愿者通关之旅中，邀你为我助力！第一关：明重大意义◎明确意义，并将其抄写在方框中，要求书写正确，行款整齐，力求美观，有一定的速度。（3+2分）杭州市承办第19届亚运会，将提高杭州的国际知名度，促进杭州经济、社会的全面发展，并进一步推动奥林匹克运动在中国的发展。（设计意图：闯关从誊抄本届亚运会的召开意义开始，在考查学生硬笔书法情况的同时，带领学生走进检测情境，开启闯关任务，激发学生的认同感，做好情感铺垫。抄写最高分为3分，卷面整体分为2分。）第二关：知申办信息◎根据拼音写词语，将杭州亚运会申办信息填写完整。（8分）北京时间2015年9月16日，在亞奥理事会代表大会上，亚奥理事会主席艾哈迈德亲王用hónɡliánɡ（

）的声音郑重宣布：“中国杭州获得2022年亚运会主办权！”一听到这个消息，我们脸上zhànkāi（

）的笑容无比灿烂。人群bùjīn（

）fèiténɡ（

）起来。是啊，能获得主办亚运会的zīɡé（

），多么yìyi（

）非凡。这是对杭州的信任和肯定，更是杭州的jīyù（

），值得每一个浙江人zìào（

）！（设计意图：该题考查的八个词语，均来自统编教材六年级下册。教师将申办信息与要求会写的词语进行完美融合，既考查学生的词语掌握情况，又渗透杭州申办亚运会的知识，初步激发学生的爱国爱乡之情。）[认识杭州亚运会的会徽，也是对赛会志愿者的基本要求。下面进入第三关——]第三关：辨会徽图案◎杭州亚运会的会徽名为“潮涌”。请选出正确的会徽图案（

）。（2分）（设计意图：本题考查学生能否从“潮涌”一词中得到信息，选出正确的会徽。题目既契合赛会志愿者闯关情境，又检测学生阅读题干和观察思考的能力。）第四关：认识吉祥物◎杭州亚运会吉祥物是一组名为“江南忆”的机器人（如右图所示），分别取名“琮琮”“莲莲”“宸宸”。关于命名，下列说法有错的一项是（

）。（2分）A.用拼音拼写“宸宸”，正确的拼写方式是“Chenchen”。B.“江南忆”机器人命名的灵感来自唐朝诗人白居易的名句“江南忆，最忆是杭州”。C.“琮琮”这一名字源于良渚古城遗址出土的代表性文物——陶器。◎观察吉祥物“莲莲”，推测它名字的由来：

。（1+1分）（设计意图：本关的考查范围涉及汉字的音、形、义等方面。选择题中，选项A考查的是学生对六年级上册语文园地一中拼音拼写规则的掌握情况，选项B考查的是学生古诗积累的情况，选项C考查的是学生对“琮”字字理的分析情况。填空题的赋分方式是分等级给分。若学生能推测出“莲莲”与“莲花”有关，则给1分；若能写出“接天莲叶无穷碧”，则给2分。考查点紧扣学生的知识运用情况，同时带领学生认识亚运会吉祥物，两全其美。）第五关：晓场馆赛事◎请根据提供的亚运场馆信息，连一连，为其中的三座场馆找到合适的图片。（3分）（设计意图：本题旨在引导学生通过提炼信息、观察对比，对场馆的外形作出正确选择，使学生既认识了主要场馆，又了解了其主要特征。）[为迎接杭州亚运会，某行楷书法班举行了书法比赛。这些书法作品可以展示在哪里呢？对赛会志愿者的考验又来啦！]第六关：选亚运对联◎以下亚运主题行楷书法作品中，哪幅最适合悬挂在西湖边的某个亭子里？（

）（2分）（设计意图：六年级下册语文园地一的“书写提示”第一次提出“行楷”这个书法概念。本题带领学生赏析行楷书法作品，考查学生对“对联”这一独特的语言形式的了解情况，要求学生通过情境作出正确选择。）第七关：探名城魅力◎外国游客对岳飞坐像和秦桧跪像特别好奇。我打算引用司马迁对生死价值的定义来作出评价：“

”。岳飞一身正气，拥有高尚的节操，正如诗句所言：

。我还知道其他两位有民族气节的浙江名人：

、。（6分）（设计意图：本题不仅考查学生对六年级下册《古诗三首》中托物言志的诗句以及《为人民服务》中重点句子的掌握情况，还考查学生对浙江名人的了解情况，助力学生形成正确的人生观、价值观。）第八关：品民俗风情◎请认真阅读以下名家名作，为外国游客作出正确解答。（13分）（一）本来举杯邀月这只是文人的雅兴，秋高气爽，月色分外光明，更觉得有意思，特别定这日为佳节，若在民间不见得有多大兴味，大抵就是算账要紧，月饼尚在其次。我回想乡间一般对于月亮的意见，觉得这与文人学者的颇不相同。普通称月曰月亮婆婆，中秋供素月饼水果及老南瓜，又凉水一碗，妇孺拜毕，以指蘸水涂目，祝曰眼目清凉。……中秋的意义，在我个人看来，吃月饼之重要殆过于看月亮，而还账又过于吃月饼，然则我诚犹未免为乡人也。——节选自周作人《中秋的月亮》（二）诸位要问我为什么特别介绍今夜月，我大略的可以告诉你们的。我不单为今天是兔儿爷的生日，不单为今天的月球与地球最近，我为的是从我们的远祖起，每年在这一日留下些特别的感情，造成不可磨灭的事实。数千年来古今人所瞻望所歌咏的就是这个月，而且这寒热得宜，桂子香飘的时节看这圆月，不是昨天或明天的所能比，也不是上月或下月的所能比的。——节选自孙福熙《今夜月》（三）中秋节又快到了，月饼蠢蠢欲动，又开始纷纷招摇上市。北京现在卖的月饼花样翻新，但南风北渐，大多是广式或苏式，以前老北京人专门买的京式月饼中，只剩下了自来红、自来白，冷落在柜台的角落里，有一种叫作翻毛月饼的，更是已经多年不见踪影。翻毛月饼类似现在的苏式酥皮月饼，但那只是形似而并非神似。赵珩先生在《老饕漫笔》一书中，专门有对它的描述……最初看到这段文字时，立刻回到当年中秋节吃翻毛月饼的情景。印象最深的是，那时候父亲一只手托着翻毛月饼，另一只手放在这只手的下面，双层保险，为的是不小心从上面那只手中掉下的月饼皮，好让下面这只手接着。当然，这可见那时老辈人的小心节省，也足可见那时翻毛月饼的皮是何等的细、薄、脆，就如同含羞草一样，稍稍一动，全身就簌簌往下掉皮。赵先生说的“薄如粉笺，细如绵纸”，真的一点不假。——节选自肖复兴《老北京的“翻毛月饼”》1.通过周作人的文章，我可以向外国游客介绍中秋节

的习俗；借助肖复兴的描述，我可以向他们介绍

的习俗。（2分）2.我要通过文中画横线的句子向外国游客深入介绍中秋习俗。（5分）“这个月”指的是

，我知道古人曾用诗歌的方式歌咏“这个月”

。这个月“不是昨天或明天的所能比”的，是因为

。3.对于翻毛月饼，肖复兴详细介绍了

，简略介绍了

。这样介绍的好处是。（4分）4.我还能向外国游客介绍其他节日习俗的寓意：

。（2分）（设计意图：六年级下册第一单元是走进文化习俗单元，其语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”。本关紧紧抓住这一语文要素，引导学生通过阅读名家名作，提炼文化习俗，感受“这个月”背后的美好寓意，同时考查学生对详略结合这一写作手法的理解、评价与赏析情况，激发学生对中华民族博大精深的习俗文化的认同感、自豪感。）[杭州亚运会秉持“绿色、智能、节俭、文明”的办会理念。智能办赛“智”在哪里？考验来了——]第九关：赏智能理念◎阅读电子媒体信息，了解智能办赛。（17分）1.关于这篇报道，下列说法正确的一项是（

）。（2分）A.该报道来源于光明网，在中国新闻网上发布。其中，光明网的发布時间为4月14日。B.本篇报道的作者是钱晨菲，题目为《探访杭州亚运会场馆：智能办赛“智”在哪？》C.我们不仅要在杭州举行第19届亚运会，还要举行第5届亚残运会。2.认真阅读报道，并回答问题。（6分）该报道列举以上几个场馆的科学技术是为了

。3.用横线画出概括说明“空中花园”主要功能的句子，其功能有

、

、

。（5分）4.据悉，除报道中介绍的科学技术以外，杭州亚运会还将应用和植入人工智能、大数据、物联网、虚拟现实、无人驾驶、5G通信等前沿技术，向世界展示一场高科技的智能体育盛宴。请选择其中一项你熟悉的科学技术或者平时了解过的其他科学技术，采用适当的说明方法，向外国游客作介绍。（4分）（设计意图：本关链接的是六年级下册第五单元，以截屏的形式呈现新闻报道，带领学生进行跨媒介阅读，培养学生的信息素养。第1小题考查的是学生正确阅读电子新闻并提取信息的能力。第2和第3小题呼应该单元的语文要素“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，考查学生整体感知、提炼概括的能力。第4小题要求学生借鉴文本的写作手法，作出一定的解释。学生在答题的过程中可深刻感受到本届亚运会的“智能”理念，打开科学视野，激发民族自豪感。）第十关：展亚运风采◎亚运会的全称是亚洲运动会，是亚洲规模最大的综合性运动会，由亚洲奥林匹克理事会的成员国轮流主办，每四年举办一届。每一届亚运会都有不同的精彩与亮点。随着科技的发展，五十年后的亚运会又会是怎样的呢？请站在赛会志愿者的视角，带大家去看看未来的亚运会吧！注意想象要奇特，能令人信服，写作时书写要规范、整洁，字数不少于400。（30分）（设计意图：本题与六年级下册第五单元的习作呼应，是前一题的延伸，鼓励学生学以致用，进行大胆合理的想象。题干中的“每一届亚运会都有不同的精彩与亮点”为本次习作增加了积极向上的底色，培养学生“和而不同，美美与共”的胸怀。）◎电视台的记者采访我，叫我谈谈此时的感受。我快速打起腹稿，准备即兴发言。（5分）（设计意图：该题指向六年级下册的口语交际《即兴发言》，创设真实的任务情境，考查学生能否说话有条理，突出重点，注意说话的场合和对象。）◎采访结束了，我迫不及待地通过视频连线，与家人分享了好消息。家人一个个比我还高兴。瞧，奶奶听了，

；爷爷知道了，

；爸爸更是

。（用不同的词语或方法描述家人的高兴）（3+2分）（设计意图：本题指向六年级下册语文园地“词句段运用”中的三个不同考点。一是用不同的词语来表达相同的意思，二是运用夸张的修辞手法来表达，三是通过神态、动作、语言等写出人物的情感。该题赋分方式比较开放。基础分为3分，考查学生能否文通意顺地说明人物高兴的心情。另外2分是提升分，考查学生的表达是否严谨，具备一定的逻辑性、条理性且用词优美。）亲爱的小朋友，感谢你的助力，让我顺利成为一名亚运会赛会志愿者。“心心相融，@未来”，杭州亚运会的脚步越来越近。让我们响应政府的号召，“人人参与亚运、人人服务亚运、人人奉献亚运”，为杭州亚运会的隆重召开贡献力量。【命制说明】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在“学业水平考试”中明确提出如下建议：“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。”本次小学语文六年级下学期期末素养测试卷立足《课程标准》，从排布任务线、设计情境场、抓住“立德树人”中心点出发，与学情同频，与时代共振，赋能试题，达到让语文知识与核心素养齐飞的目的。一、点：从多点散发到一个中心点，从关注知识转为提升素养《课程标准》提到：“命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性，充分体现语文课程特点。”亚运会是亚洲盛会。组委会承诺，要向世界奉献一届中国特色、浙江风采、杭州韵味、精彩纷呈的体育文化盛会。命题组抓住这一时机，将杭州亚运会元素与六年级下册的语文知识、能力进行完美融合。以往的试卷注重学生的知识积累与能力层级。本份测试卷中，无论是过关引言的设计，还是试题命制的导向，都紧紧围绕“立德树人”这一新时代教育的根本任务，引导学生在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，在真实情境中链接社会，开放视野，树立民族共同体意识，增强文化自信。二、线：从三个板块到一条任务线，以任务驱动促进主动学习本次试题的命制跳出常规格式，将以往的“积累与运用”“阅读理解”“习作”三个板块简化成一条任务线，设计趣味闯关活动，让学生边闯关边完成期末检测，贴合学生的年龄特点。任务线设计了十个关卡，全面考查学生的基础知识以及阅读理解、口语交际、习作等能力。试题发挥了导向作用，鼓励教师在常态化的教学中有任务驱动的意识，以此促进学生主动学习。三、面：从各自为政到一个情境场，以情境创建激发检测兴趣《课程标准》提出：