《交通运输》金榜教案

PAGE6-第四章中国的经济发展第一节交通运输【教学目标】1.说出我国主要的交通运输方式,分析归纳每种运输方式的特点。2.通过读图分析、实例练习和旅游线路的设计,学会选择合理的交通运输方式。3.了解我国铁路线的分布特点,知道形成这种差异的原因。4.熟练掌握我国东西向和南北向主要的铁路干线及重要的铁路枢纽。【教学重点】1.交通运输网络的大致分布格局。2.“五纵三横”铁路干线的名称与位置及重要的铁路枢纽。3.通过读图分析、实例练习和旅游线路的设计,学会选择合理的交通运输方式。【教学难点】“五纵三横”铁路干线的名称与位置及重要的铁路枢纽。【教学方法】读图分析法、练习法、讨论法【教具准备】多媒体课件【教学过程】【情境导入】1.请你当参谋:春节时,上海的张明和家人要外出旅游(北京、杭州、夏威夷……)张明和家人应选择哪种交通运输方式?每种交通运输方式相对应的交通运输工具是什么?2.“要想富,先修路”这句话中“富”指什么?“路”指什么?经济发展和交通运输是什么关系?3.谜语导入(各打一交通工具):谜面:(1)远看像城墙,近看一排房,日行千里路,能载万吨粮。(2)小小一间房,有墙又有窗,马路当中跑,行人走两旁。(3)水面一座楼,没脚四处走,载人又送货,江海任它游。(4)耳听赛雷鸣,眼看像只鹰,早晨去拉萨,晚上回北京。(5)身子像条龙,地下忙不停,油气它输送,水暖它提供。以上谜语各打一交通运输工具。(谜底:火车、汽车、轮船、飞机、管道)4.图片导入:以上四幅图片分别代表哪种交通运输方式?它们各有什么特点?结合学生的回答导入新课。【讲授新课】教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标选择合适的交通运输方式1.通过让学生设计旅游线路,了解现代运输方式包含哪些及对应的交通工具。2.学生思考:客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素学生结合生活实际,回答老师提出的问题让学生熟悉五种交通运输方式,并为探究交通运输方式的优缺点做铺垫1.视频:各种运输方式的特点和选择。2.多媒体展示五种交通运输方式优缺点的表格。3.对号入座:选择交通运输方式学生以小组为单位进行探究,讨论五种交通运输方式的优缺点培养学生分析问题的能力,明确每种运输方式的特点,学会选择合理的交通运输方式读图认识我国铁路干线的分布春运照片导出铁路运输的学习。1.多媒体展示我国主要铁路的分布图,感知我国铁路的大致分布格局,并引导学生分析原因。2.认识到铁路是我国最重要的交通运输方式后,学生在课本88页找出“三横五纵”的铁路干线,并完成书中89页的表格。并利用多媒体展示主要铁路干线分布的空白图,用不同的颜色描出南北向和东西向的铁路,请学生上台按顺序指出。老师简单说明铁路线的命名原则,最后以顺口溜的形式归纳出“三横五纵”的铁路干线。3.多媒体展示我国主要铁路干线分布图,让学生找出主要的铁路枢纽。4.勤学善思:读我国铁路干线的分布图回答:有一个旅游团准备从北京乘火车到昆明游览,请你帮助选择合适的路线。5.看谁记得准:读省区轮廓,说出铁路线和铁路枢纽。6.知识拓展:看视频《青藏铁路》学生:1.回答问题,归纳原因2.自主读图,完成P89的表格,然后学生上台指出“三横五纵”铁路线3.学生说出铁路枢纽的名称及交会的铁路干线1.提高学生的读图用图能力。分析东西部差异的原因:一是加强了前后知识的联系,二是进一步认识经济发展与交通运输的相辅相成关系2.铁路干线错综复杂,为了降低难度,所以只给出“三横五纵”铁路线的空白图。学生完成任务;指图是为了了解铁路线的大致分布并进一步体会“网络”的特点3.利用空白的铁路干线图,让学生熟悉我国主要的铁路枢纽学以致用活动:综合应用——我的出行我做主。1.我要去西藏2.我来当导游要求如下:1.从北京去西藏途中要去西安看兵马俑,去洛阳看牡丹和龙门石窟,应该怎么安排旅游线路呢?2.说出自己的家乡(或籍贯)在哪里,可以选择哪些铁路干线到你的家乡旅游,顺便再请你介绍一下你家乡的旅游景点学生:1.可以坐京广线在郑州换车,坐陇海线到西安,再坐青藏线到拉萨,回来时如果时间充裕的话,可以坐青藏线、包兰线、京包线到北京(返回时换乘路线少)2.我的家乡在兰州,可以乘坐京包─包兰线(北京学生)到我的家乡旅游……这个活动充分调动学生参与到课堂中来。一方面强调重点,突破难点,让学生将知识活学活用;另一方面也培养了学生对比分析、综合归纳的能力【课堂总结】思维导图总结本节知识【作业布置】读我国主要铁路干线分布图,说说从北京去新疆途中要去西安看