一年级上册数学教案-9.3 得数是10的加法和相应的减法丨苏教版

/一年级上册数学教案-9.3得数是10的加法和相应的减法丨苏教版教学目标1.让学生理解并掌握得数是10的加法和相应的减法，能够正确计算。2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。3.培养学生合作学习的能力，提高学生的口头表达能力。教学内容1.得数是10的加法：55、46、37、28、19。2.相应的减法：10-5、10-4、10-3、10-2、10-1。教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法。2.教学难点：让学生理解加法和减法的关系，能够灵活运用。教具与学具准备1.教具：PPT、计算器、教学卡片。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过PPT展示一些简单的加法和减法题目，引导学生回顾已学的知识。2.新课导入：通过PPT展示一些得数是10的加法和相应的减法题目，引导学生观察并发现规律。3.案例分析：通过PPT展示一些实际的例子，让学生理解得数是10的加法和相应的减法在实际生活中的应用。4.练习：让学生分组进行练习，每个学生完成5道题目，然后进行小组讨论，最后由老师进行点评。5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确得数是10的加法和相应的减法的概念和计算方法。板书设计1.一年级上册数学教案-9.3得数是10的加法和相应的减法丨苏教版2.内容：得数是10的加法和相应的减法的概念、计算方法、练习题目。作业设计1.让学生完成练习本上的题目。2.让学生回家后，向家长讲解得数是10的加法和相应的减法，并完成家长布置的相关题目。课后反思本节课通过PPT展示、案例分析、练习等方式，让学生掌握了得数是10的加法和相应的减法。在教学过程中，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生通过观察、讨论、总结等方式，理解并掌握了知识。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习效果。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、案例分析、练习和总结，是学生掌握知识、提高能力的关键环节。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1.导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过PPT展示一些学生熟悉的日常生活中的情境，如“你有5个苹果，妈妈又给了你5个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题能够让学生在轻松愉快的氛围中回顾和巩固已有的加法知识。接着，教师可以引导学生思考：“如果我们要得到10个苹果，还可以怎样组合？”这样的问题能够自然地引出本节课的主题——得数是10的加法。2.新课导入新课导入环节是学生接触新知识、建立概念的关键时刻。在这个环节中，教师可以通过PPT展示得数是10的加法题目，如“37=10”，并引导学生观察这些加法题目的特点。教师可以提问：“你们发现了什么规律？”通过学生的回答，教师可以总结出得数是10的加法的特点——两个加数相加等于10。接着，教师可以引导学生思考：“如果我们知道了加法，那么减法又是怎样的呢？”这样的问题能够激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。3.案例分析案例分析环节是帮助学生将理论知识与实际生活相结合的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过PPT展示一些实际的例子，如“小明有10个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个？”这样的问题能够让学生在实际情境中理解得数是10的减法。教师可以引导学生通过小组讨论的方式，找出解决问题的方法，并鼓励学生用自己的语言表达解题过程。4.练习练习环节是巩固知识、提高技能的重要环节。在这个环节中，教师可以设计不同形式的练习题目，如填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。在学生完成练习后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相检查答案，并讨论解题的方法和思路。最后，教师对学生的练习进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供反馈。5.总结总结环节是对整个课堂教学内容的回顾和梳理，是帮助学生建立知识体系的重要步骤。在这个环节中，教师可以引导学生回顾本节课的主要内容，包括得数是10的加法和相应的减法的概念、计算方法等。教师可以提问：“今天我们学习了什么？”通过学生的回答，教师可以总结出本节课的重点和难点，并强调学生在学习过程中需要注意的问题。通过以上详细的教学过程设计，教师能够有效地帮助学生掌握得数是10的加法和相应的减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.教学内容要与学生的实际生活紧密结合，让学生能够感受到数学的实用性和趣味性。2.教学方法要灵活多样，注重学生的参与和互动，提高学生的学习积极性。3.教学评价要注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈和指导。通过以上教学过程的实施，教师能够有效地提高学生的数学学习效果，培养学生的数学素养和综合能力。教学过程的进一步细化与实施1.导入在导入环节，教师可以通过互动游戏来吸引学生的注意力。例如，教师可以准备10个小球，先给学生展示5个小球，然后逐一增加小球，每次增加后询问学生：“现在有多少个小球？”这样的实物展示和互动，能够帮助学生直观地理解加法概念，并激发他们对数学的兴趣。2.新课导入在新课导入环节，教师可以使用教具，如计数棒或彩色小棍，来帮助学生理解加法和减法的关系。例如，教师可以先用10根小棍表示数字10，然后拿走5根，问学生：“我拿走了5根，还剩下多少根？”接着，教师可以再增加5根小棍，问：“如果我再放回去5根，现在有多少根？”通过这样的操作，学生能够直观地看到加法和减法是相反的操作。3.案例分析在案例分析环节，教师可以设计一些简单的实际问题，让学生尝试解决。例如，教师可以创设一个购物场景：“小明有10元，他买了一本书花了3元，他还剩下多少钱？”学生可以通过小组讨论，利用加法和减法来解决这个问题。这样的活动不仅能够帮助学生理解数学知识，还能够提高他们的合作能力和解决问题的能力。4.练习在练习环节，教师可以设计一些层次不同的练习题，从简单的填空题到稍微复杂的应用题，让学生逐步提高。同时，教师可以通过巡视课堂，及时发现学生在计算过程中可能遇到的问题，并提供个性化的指导。此外，教师还可以鼓励学生互相批改练习，这样可以提高他们的自我纠错能力和同伴学习的效率。5.总结在总结环节，教师可以通过问答的形式，让学生回顾本节课所学的内容。例如，教师可以问：“我们今天学习了什么？怎样计算得数是10的加法和减法？”学生回答后，教师可以总结并强调加法和减法的互逆关系，以及如何在实际生活中应用这些知识。教学过程的注意事项1.教师应确保教学过程的设计符合学生的认知水平，避免过难过简的教学内容。2.在教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，及时调整教学节奏和策略。3.教师应鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。4.教