口语交际：身边的“小事”（教案）三年级上册语文统编版

/口语交际：身边的“小事”（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1.让学生能够运用普通话进行日常口语交际，逐步提高听说能力。2.使学生能够积极主动地参与口语交际活动，培养学生的合作意识。3.培养学生注意倾听、尊重他人、积极表达的意识和习惯。4.使学生能够讲述见闻，内容具体、语言生动，复述转述连贯、得体。5.培养学生具有良好的口语交际能力，提高学生的文明素养。二、教学内容1.讲述身边的小事，要求内容具体、语言生动。2.复述转述身边的小事，要求连贯、得体。3.口语交际活动的组织与实施。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生讲述、复述转述身边小事的能力，提高学生的口语交际水平。2.教学难点：如何引导学生运用生动形象的语言表达，使讲述内容具体、有趣。四、教具与学具准备1.教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带等。2.学具：笔记本、彩笔、图画纸等。五、教学过程1.导入：教师通过讲述一个身边的小事，激发学生的兴趣，引导学生进入口语交际的主题。2.新课导入：教师简要介绍本节课的教学内容，明确教学目标。3.讲述身边小事：学生分组，每组选取一个身边的小事进行讲述，要求内容具体、语言生动。4.复述转述身边小事：每组选一名代表进行复述转述，要求连贯、得体。5.课堂讨论：教师组织学生针对讲述、复述转述的内容进行讨论，引导学生发现优点和不足，互相借鉴。6.课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调教学重点与难点。7.课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习讲述、复述转述身边小事。六、板书设计1.口语交际：身边的“小事”2.教学目标3.教学内容4.教学重点与难点5.教学过程七、作业设计1.回家后，向家长讲述一个身边的小事，要求内容具体、语言生动。2.复述转述家长讲述的一个身边小事，要求连贯、得体。3.家长签字确认，教师检查作业完成情况。八、课后反思1.教师要关注学生在口语交际过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。2.教师要关注学生的参与度，调动学生的积极性，提高课堂效果。3.教师要关注学生的语言表达，引导学生运用生动形象的语言，提高讲述质量。4.教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，指导学生提高口语交际能力。总之，通过本节课的教学，使学生能够讲述、复述转述身边的小事，提高学生的口语交际水平，培养学生的合作意识，提高学生的文明素养。教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在口语交际中得到锻炼和提高。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。以下是对教学过程的详细补充和说明。一、导入在导入环节，教师应选择一个贴近学生生活、能够引起共鸣的小事作为例子。例如，可以选择一个学生在学校中遇到的友爱互助的小故事，通过生动的讲述，激发学生的兴趣，让学生意识到身边的小事也可以成为口语交际的素材。导入环节的关键在于引起学生的兴趣，让他们愿意参与到接下来的口语交际活动中。二、新课导入在新课导入环节，教师应简要介绍本节课的教学内容，明确教学目标。教师可以通过简单的问答形式，让学生了解本节课将要学习的内容，例如：“同学们，今天我们将要学习如何讲述和转述身边的小事，通过这些小事，我们可以提高我们的口语交际能力。”三、讲述身边小事在讲述身边小事的环节，教师应将学生分成小组，每组选择一个身边的小事进行讲述。教师可以提前准备一些卡片，上面写有不同的身边小事，供学生选择。在讲述过程中，教师应鼓励学生使用具体的描述词语和生动的语言，使讲述内容更具吸引力。同时，教师应提醒学生注意倾听，尊重他人的讲述。四、复述转述身边小事在复述转述环节，每组选一名代表进行复述转述。教师应指导学生如何准确地转述他人讲述的内容，同时加入自己的理解和表达。这个环节的目的是培养学生的倾听能力和表达能力，同时也是对学生口语交际能力的一次检验。五、课堂讨论课堂讨论环节是让学生对讲述和复述转述的内容进行讨论，发现优点和不足，互相借鉴。教师应引导学生从内容的具体性、语言的生动性、表达的准确性等方面进行评价。通过讨论，学生可以了解到自己在口语交际中的不足，并从他人的表达中学习到更多的表达技巧。六、课堂小结课堂小结环节，教师应对本节课的教学内容进行总结，强调教学重点与难点。教师可以简要回顾本节课的教学内容，强调讲述和复述转述身边小事的重要性，以及如何运用生动的语言和具体的描述进行表达。七、课后作业布置课后作业布置环节，教师应布置相关的作业，让学生回家后继续练习讲述和复述转述身边小事。教师可以要求学生回家后向家长讲述一个身边的小事，并请家长签字确认。这样的作业设计既能够让学生在课后继续练习口语交际，又能够得到家长的参与和支持。八、课后反思课后反思环节，教师应认真反思本节课的教学过程，及时发现教学中存在的问题，并调整教学方法。教师应关注学生的参与度，调动学生的积极性，提高课堂效果。同时，教师还应关注学生的语言表达，引导学生运用生动形象的语言，提高讲述质量。对于学生的课后作业完成情况，教师应及时给予反馈，指导学生提高口语交际能力。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出，教学过程的设计直接影响到教学效果。因此，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在口语交际中得到锻炼和提高。同时，教师还应不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。在详细补充和说明教学过程时，我们需要注意以下几个方面，以确保教学活动的有效性和学生的积极参与：1.活动设计教学活动应多样化，以适应不同学生的学习风格。例如，可以设计“讲述接力”游戏，每个学生讲述一个身边的小事，下一个学生需要接着前一个学生的小事继续讲述。这样的活动既能锻炼学生的即兴表达能力，又能增强课堂的趣味性。2.互动与反馈在教学过程中，教师应鼓励学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演等。同时，教师应及时给予学生反馈，表扬他们的进步，指出需要改进的地方。反馈应具体、建设性，避免模糊的批评。3.情境模拟为了让学生更好地理解口语交际的实用性，教师可以设计一些情境模拟活动。例如，模拟在图书馆、食堂、公交车等场景中可能发生的“小事”，让学生在模拟的情境中进行口语交际练习。4.工具与资源教师应充分利用教具和学具，如PPT、教学卡片、图画纸等，来辅助教学。例如，可以使用PPT展示一些生动的图片或简短的动画，激发学生的想象力，帮助他们更好地进行口语表达。5.个性化指导在小组活动中，教师应关注每个学生的表现，给予个性化的指导。对于表达能力较弱的学生，教师可以提供更多的练习机会和鼓励；对于表达能力较强的学生，教师可以提出更高的要求，如使用更丰富的词汇和更复杂的句子结构。6.文化元素在教学过程中，教师可以引入一些中国文化元素，如成语、谚语或中国传统故事，让学生在讲述身边小事时能够融入这些元素，这不仅能够丰富学生的语言表达，还能增强他们的文化自信。7.持续跟踪课后作业不仅是课堂学习的延伸，也是教师跟踪学生学习情况的重要手段。教师应设计具有针对性的作业，如让学生记录下每天发生的有趣小事，并尝试用不同的方式表达。8.家长参与教师应鼓励家长参与学生的学习过程，如通过家长签字确认学生的作业完成