西师大版三年级数学上册教案33:第四单元 两位数除以一位数-探索规律 第1课时_第1页
西师大版三年级数学上册教案33:第四单元 两位数除以一位数-探索规律 第1课时_第2页
西师大版三年级数学上册教案33:第四单元 两位数除以一位数-探索规律 第1课时_第3页
西师大版三年级数学上册教案33:第四单元 两位数除以一位数-探索规律 第1课时_第4页
西师大版三年级数学上册教案33:第四单元 两位数除以一位数-探索规律 第1课时_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

/西师大版三年级数学上册教案33:第四单元两位数除以一位数-探索规律第1课时一、教学目标1.知识与技能:学生能够理解两位数除以一位数的计算方法,并能够正确地进行计算。2.过程与方法:通过探索和实践,学生能够发现两位数除以一位数的规律,并能够运用这些规律进行计算。3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣和好奇心,激发学生主动探索和解决问题的欲望。二、教学内容1.两位数除以一位数的计算方法。2.探索两位数除以一位数的规律。3.运用规律进行计算。三、教学重点与难点1.教学重点:学生能够正确地进行两位数除以一位数的计算。2.教学难点:学生能够发现两位数除以一位数的规律,并能够运用这些规律进行计算。四、教具与学具准备1.教具:黑板、粉笔、教学PPT。2.学具:练习本、计算器。五、教学过程1.导入:利用PPT展示一些两位数除以一位数的题目,让学生尝试进行计算,激发学生对本节课的兴趣。2.新课导入:讲解两位数除以一位数的计算方法,并引导学生发现其中的规律。3.实践操作:让学生进行一些两位数除以一位数的计算练习,巩固所学知识。4.小组讨论:让学生分组讨论两位数除以一位数的规律,并分享自己的发现。5.总结归纳:对学生的讨论进行总结,归纳出两位数除以一位数的规律。6.应用拓展:给出一些实际问题,让学生运用所学知识进行解决。六、板书设计1.两位数除以一位数-探索规律2.内容:两位数除以一位数的计算方法、规律、应用拓展。七、作业设计1.基础练习:完成练习本上的两位数除以一位数的计算题目。2.拓展练习:解决实际问题,运用两位数除以一位数的计算方法。八、课后反思1.教师应及时对学生的作业进行批改和反馈,了解学生的学习情况,及时调整教学策略。2.教师应关注学生的学习态度和参与度,鼓励学生主动探索和解决问题。3.教师应根据学生的实际情况,适当调整教学难度和教学进度,确保每个学生都能够掌握所学知识。以上是关于西师大版三年级数学上册教案33的教学设计,希望能够帮助教师有效地进行教学,提高学生的学习效果。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明:教学过程是整个教案中最为重要的部分,它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本节课的教学过程中,教师需要通过导入、新课导入、实践操作、小组讨论、总结归纳和应用拓展等环节,引导学生逐步理解和掌握两位数除以一位数的计算方法和规律。1.导入环节:教师可以利用PPT展示一些两位数除以一位数的题目,让学生尝试进行计算。这个环节的目的是激发学生对本节课的兴趣,并让学生对两位数除以一位数的计算有一个初步的了解。2.新课导入环节:教师需要详细讲解两位数除以一位数的计算方法,并引导学生发现其中的规律。教师可以通过具体的例子,让学生观察、思考和总结两位数除以一位数的规律。例如,教师可以让学生计算24除以3、36除以4等题目,并引导学生发现,当两位数除以一位数时,商的个位数与被除数的个位数相同,商的十位数与被除数的十位数相同或相差1。3.实践操作环节:教师需要让学生进行一些两位数除以一位数的计算练习,巩固所学知识。教师可以给出一些具体的题目,让学生独立进行计算,并及时纠正学生的错误。这个环节的目的是让学生通过实践操作,加深对两位数除以一位数计算方法的理解和掌握。4.小组讨论环节:教师可以让学生分组讨论两位数除以一位数的规律,并分享自己的发现。这个环节的目的是培养学生的合作意识和口头表达能力,并让学生通过讨论和交流,进一步加深对两位数除以一位数计算方法的理解。5.总结归纳环节:教师需要对学生的讨论进行总结,归纳出两位数除以一位数的规律。教师可以通过具体的例子,让学生再次观察、思考和总结两位数除以一位数的规律。这个环节的目的是让学生通过总结归纳,加深对两位数除以一位数计算方法的理解和掌握。6.应用拓展环节:教师可以给出一些实际问题,让学生运用所学知识进行解决。例如,教师可以给出一些购物找零、分配物品等实际问题,让学生运用两位数除以一位数的计算方法进行解决。这个环节的目的是培养学生的实际应用能力,并让学生通过解决实际问题,加深对两位数除以一位数计算方法的理解和掌握。在教学过程中,教师需要注意以下几点:1.教师需要注重学生的参与度和学习态度,鼓励学生主动探索和解决问题。教师可以通过提问、引导和鼓励等方式,激发学生的学习兴趣和积极性。2.教师需要根据学生的实际情况,适当调整教学难度和教学进度。教师可以通过观察学生的反应和回答问题的情况,了解学生的学习情况,并根据学生的实际情况进行适当的调整。3.教师需要注重学生的作业设计和反馈。教师可以设计一些有针对性的练习题目,让学生在课后进行巩固和练习。同时,教师需要对学生的作业进行及时的批改和反馈,了解学生的学习情况,并及时调整教学策略。总之,教学过程是整个教案中最为重要的部分,教师需要通过各个环节的设计和实施,引导学生逐步理解和掌握两位数除以一位数的计算方法和规律。同时,教师需要注意学生的参与度、学习态度和作业设计等方面,确保每个学生都能够掌握所学知识。在详细补充和说明教学过程时,我们需要确保每个环节都能够有效地支持学生达到教学目标,同时考虑到学生的认知发展水平和个体差异。以下是对教学过程的进一步细化:1.导入环节:教师可以通过生活情境引入,例如,将学生们分成几个小组,每个小组有若干物品(如糖果或文具),然后提出问题:“如果我们想要将这些物品平均分给每个小组的成员,我们应该如何计算?”这样的情境可以激发学生的兴趣,并让他们意识到数学在生活中的应用。2.新课导入环节:在讲解两位数除以一位数的计算方法时,教师应该从简单的例子开始,逐步引导学生观察和总结规律。例如,先让学生计算20除以5,然后逐渐增加难度,计算35除以5,最后引导学生总结出“当两位数的个位是0时,除以5的结果就是十位数字乘以2”的规律。3.实践操作环节:在这个环节中,教师应该提供多样化的练习题目,包括基础题、提高题和挑战题,以满足不同水平学生的需求。教师还可以设计一些互动游戏,如“计算接力”,让学生在游戏中练习计算,增加学习的趣味性。4.小组讨论环节:在小组讨论中,教师应该鼓励学生分享自己的计算过程和发现,同时也倾听其他同学的想法。教师可以引导学生通过讨论,发现和解决计算中的常见错误,如忘记借位或计算顺序错误等。5.总结归纳环节:教师应该通过图表、流程图或思维导图等方式,帮助学生总结两位数除以一位数的计算步骤和规律。同时,教师应该强调理解算理的重要性,而不仅仅是记忆算法。6.应用拓展环节:在这个环节中,教师可以设计一些综合性的问题,让学生应用所学知识解决实际问题。例如,设计一个购物问题,让学生计算总价和找零,或者设计一个分组活动,让学生计算如何将物品平均分配。在教学过程中,教师还应该注意以下几点:-使用直观教具或多媒体辅助教学,帮助学生更好地理解抽象的数学概念。-鼓励学生提出问题,并耐心解答学生的疑惑,确保学生能够跟上课程的进度。-对学生的回答给予积极的反馈,即使学生回答错误,也应该表扬他们的努

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论