2023年福建省三明市三元区中考语文一模试卷(含解析)

2023年福建省三明市三元区中考语文一模试卷

一、积累与运用。

1.（10分）补写出下列表格中的空缺部分。

内容情感诗文出处

坚守与热万钟则不辩礼义而受之，《孟子口鱼我所欲也》

爱①。

以中有足乐者，②。宋濂《送东阳马生序》

忧国与忧③，长烟落日孤城闭。范仲淹《渔家傲□秋思》

民伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。张养浩《④□潼关怀古》

情怀与气天下英雄谁敌手？曹刘,辛弃疾《南乡子口登京口北固亭有怀》

度⑤o

@?英雄末路当磨折。秋瑾《满江红》（小住京华）

担当与无诸葛亮临危受命：“⑦,⑧（《出师表》）“，是

畏毅然扛起家国重任的担当；文天祥坚守气节：''⑨,⑩—

（《过零丁洋》）“，是从容面对生死抉择的无畏。当“小我”走向“大我”，人

生便更为壮美!

2.（9分）阅读下面的文字，按要求作答。

馆长指着一幅精妙绝①（1色）的刺绣作品告诉我，这是镇馆之宝，十余位技艺

®（xiai）熟的绣娘历时三年才得以完成。我（）着点点头，但说实话，我当时对

这种制作精美但费时③（hco）力的绣品并（）。在数控技术高度发达、现代工艺省

时省力的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的答案是否定的。他告诉我，现

在市场上的刺绣（），无论数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样质

地柔软、纤毫毕露。除非坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气

息和温度。

（1）根据拼音依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。

①_______

②_______

③_______

（2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是

A.附和不以为意良莠不齐

B.应和不以为然良莠不齐

C.应和不以为意鱼龙混杂

D.附和不以为然鱼龙混杂

(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.除非坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。

B.除非守住手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度。

C.只有坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度。

D.只有守住手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。

3.(6分)班级召开“理想之光”主题班会，科代表作主题演讲时，屏幕上将同步播放能反

映“理想使人奋勇向前”的文学作品中人物形象的资料，你认为下列两部名著中哪个人

物适合？请结合原著内容说明理由。

备选名著：《简口爱》《西游记》

二、阅读。

4.(7分)阅读下面的唐诗，完成各题。

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗

幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，悠云惨淡

万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台

东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A.“忽如”二句以春花喻冬雪，意境壮美又浪漫，写出诗人的欣喜与好奇。

B.将军无法拉角弓，都护难以穿铁衣，这是从触觉角度直接写天气奇寒。

C.“瀚海”二句由咏雪过渡到送别，既点明了环境，又渲染了离别的气氛。

D.全诗以咏雪为主线，依次描写送别前、饯别时、临别时和送别后的雪景。

(2)“胡琴琵琶与羌笛”与《渔家傲口秋思》中的“羌管悠悠霜满地”都提到了边塞特有

的“羌笛”，营造的氛围和寄寓的情感各异。请简要分析。

5.(17分)阅读下面的文言文，完成各题。

王舆，合沈人。舆初为小校，从周本攻危全讽①。临战，本视贼水栅2,部分诸将,

指旁山头一小营，谓典曰：“尔往为我取彼。”典唯唯,而色不欲行。本日：“尔惮往耶？”

典曰：“公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为？”本大喜曰：“尔亦知此为

必争之地耶？吾本自行，今为尔功、劳而遣之。”舆乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅②入，

诸军继进，贼大溃。

与监军甄廷坚不相得，会廷坚被诬告有贰志，烈祖遣使城廷坚。舆刺知之，密告

廷坚，因为谋曰：“今独可即日乘轻舟，归阙待罪，毋与中使③遇。”廷坚恐惧丕暇为他谋

即从甚过。至金陵，遇赦得免。

(选自陆游《南唐书》，有删节)

［注］①周本、危全讽：均为人名。②栅：设置水寨时插在水中的木桩。③中使：皇帝派出

的使者。

(1)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

加点词语方法提示解释(填写文字)

而自不欲行关联教材：①色：_____

未尝稍降辞色。(《送东阳马生序》)

与监军甄廷与监军甄廷坚不相得使用词典选择义项：②得：_____

坚不相彳号得：a得到；b相合，适合；c可以，能够；d得意。

烈祖遣使械参考词典解释，结合语境推断：③械：_____

廷坚械：指枷锁、镣一类的刑具。

舆则知之，密使用词典选择义项：④刺：_____

告廷刺：a扎，用尖利的东西插入；b斥责、指责；c刺探。

d讽刺。讥刺

(2)下列文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是

A.廷坚恐/惧不暇为他/谋即从其计

B.廷坚恐/惧不暇为他谋/即从其计

C.廷坚恐惧/不暇为他/谋即从其计

D.廷坚恐惧/不暇为他谋/即从其计

(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①指旁山头一小营，谓舆日：“尔往为我取彼。”

②吾本自行，今为尔功，劳而遣之。

(4)王舆的才能与为人都有可值称道之处，请简要分析。

6.(21分)阅读下面的文字，完成各题。

神鞭

侯发山

“神鞭”是德福老汉的外号。德福老汉自小就爱玩陀螺。一年三百六十天，除了吃饭睡

觉，时间都消磨在陀螺上了，即便到了二十郎当岁也如此。一个乡下人，不去侍弄庄稼,

不去鼓捣点生意，这就有点不务正业了，也许是这个原因，没有一个女孩愿意嫁给他，

一直光棍到老。德福老汉玩的陀螺花样百出，而且玩法创意多变：他玩的陀螺有木材的,

有塑胶的，有金属的；他抽打陀螺时，可以倒立着打，可以转着圈打，可以翻着筋斗打……

在整个河洛地区，玩陀螺的，还没有人能玩得过他。德福老汉打陀螺的鞭子也很特别，

是用细麻绳捻搓而成，有大拇指头那么粗，结实，不会滑动，两米多长，端头是长菱形

的剑钉，不但能抽打陀螺旋转，自身也转，当它抽打陀螺的时候，发出响亮又清脆的声

音。有不少人也想要德福老汉的鞭子，根本甩不起来，更别说抽打陀螺了，当地人称之

为“神鞭”，久而久之，“神鞭”使成了德福老汉的外号。

1944年，日本人窜到了巩县，其实只是一个中队，几十号人。领头的唤作野太狼，

他也是个“陀螺”迷，听说“神鞭”德福老汉后，差人把他“请”到据点来，说要比试

一番。德福老汉爽快地答应了，约定三天后。临走前，两人还有一番对话。

野太狼说：“老人家，你肯定恼恨我们日本人为什么来中国。”

德福老汉盯着野太狼，一字一顿地说：“凡是中国人，没有一个不恨的！”

野太狼拿出一个小陀螺，一边玩一边说：“陀螺好比中国，鞭子好比大日本帝国。

不抽打，陀螺就不会转动，换句话说，我们不来，你们就没有生机，就是僵尸一个

德福老汉不接野太郎的话茬，说：“比赛总得有个说法吧？”

野太狼说：“如果我输了，走人。如果你输了呢？”

“长这么大我还从未输过。”德福老汉不卑不亢地说。

“拿你们中国话说，骑驴看唱本，走着瞧。”野太郎的嘴角扯出一丝笑意。

从小鬼子据点回来后，大伙儿都劝德福老汉趁机逃走，毫无疑问，不管最终比赛

结果如何，德福老汉都不会有好下场。德福老汉淡淡一笑，然后肃着脸说：“这里就是咱

的家，往哪里走？该走的是小日本。”

约定的时间到了。德福老汉带去的陀螺是铁质的，个子大，看样子有两百多斤，

呈倒圆锥形状。比试开始后，德福老汉双臂抱住陀螺，猛地一转，陀螺转动起来，却也

摇摇欲坠，德福老汉忙挥起鞭子抽打陀螺，陀螺开始旋转起来，随着鞭子频率的加快，

陀螺转的速度逐渐加快。野太狼这才把他的陀螺搬出来，他的陀螺没有德福老汉的陀螺

大，但轴心是斧头状的一一德福老汉见状，暗暗吃了一惊。围观的小鬼子也都“嘿嘿”

奸笑着，他们心里明白，一旦野太狼的陀螺碰到德福老汉的陀螺，德福老汉的陀螺必被

撞坏，再旋转已经不可能！如是这样，德福老汉必败无疑。

野太狼的用意也正是如此，他挥舞着鞭子驱赶陀螺靠近德福老汉的陀螺，无奈，

他的陀螺根本到不了跟前。一则是德福老汉挥舞的鞭子僻里啪啦，呼呼生风，无形中有

股强大的力量；二则，德福老汉的陀螺的转速越来越快，本身就产生一种向外发散的力

量，这两种力量合在一起，逼得野太狼的陀螺根本靠近不了。

野太狼心中恼怒，气得脸都成了猪肝色。德福老汉越玩兴致越高，似乎浑身有使

不完的力气。野太郎的陀螺不及德福老汉的大，鞭子更像是兔子尾巴一一不长，早已累

得上气不接下气，他打陀螺的样子好似醉鬼在跳舞。胜败已成定局。看热闹的小鬼子都

端起枪，瞄向了德福老汉。德福老汉忽然抽回绳子，原是左右开弓抽打陀螺，这次是直

上直下劈打陀螺一一说时迟，那时快，只听“喝”地一声巨响，“陀螺”如同炸弹一样爆

炸了，德福老汉，野太郎，还有周边围观的日本鬼子，无一幸免。

原来，德福老汉的陀螺是特制的，里面装有火药。当地人为了纪念德福老汉，每

年春天都要举办“陀螺”比赛。时至今日，这项活动已经成为一个世界性的赛事，有不

少外国选手，包括日本选手，几乎年年都来参加。有趣的是，每届的冠军都是中国人，

无一例外，都是河洛地区的选手。

（选自《芒种》,有删改）

（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是

A.开篇写德福“不务正业”，与后文形象形成反差，使文章有抑有扬，波澜起伏。

B.第2段以“窜”字形容日本人进入巩县，表明野太郎这个中队是逃到这里来的。

C.陀螺对战部分用了对比写法，使双方技艺的高下和作者的情感态度更加突出。

D.文章多处运用传神的细节描写，从语言、神态、动作、心理等方面刻画人物形象。

（2）首段交待德福老汉外号的由来，请简要概括他被称为“神鞭”的原因。

（3）同样是“笑”，情味不同。请结合语境，根据提示作批注。

①野太郎的嘴角扯出一丝笑意。（关注加点词）批注：

②德福老汉淡淡一笑，然后肃着脸说：“这里就是咱的家，往哪里批注：

走？该走的是小日本。”（关注前后文）

（4）文章特写了对战双方的陀螺，别有用意。请简要分析。

（5）文章结尾强调“每届的冠军都是中国人，无一例外，都是河洛地区的选手”，寓意

丰富，请探究其中的含义。

7.（20分）阅读下面的文字，完成各题。

【材料一】

青少年处在“拔节孕德期”，加强榜样教育，引导他们领悟榜样的力量，尤为重

要。近年来，榜样模范辈出，但在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题。中国青

少年研究中心日前发布的《少年儿童的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校的

榜样教育主要存在“对榜样的宣传大死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不

到激励作用”等问题。这也提醒我们，要更新榜样教育的理念，改进榜样教育的方式，

让榜样与青少年的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新的生机和活力。

要引导青少年树立正确的榜样观。与榜样密切相关的一个词是偶像。榜样是理想

中的“我”，是自己通过理性选择的人生典范。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，

具有穿越时空的精神力量。偶像与榜样有相似之处，就是他们的感召力和吸引力。但是，

偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。如果说榜样的选择是理性的，是经过

反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往是非理性的，或是出于某种喜好，或是从

众心理使然。偶像崇拜是青少年群体中的一种客观现象，无法回避，但是需要用正确的

榜样观来引领，防止沉迷偶像崇拜。

要更新榜样教育的理念和方式方法。传统的榜样教育往往过分注重教育，忽视了

青少年的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下，

传播和教育的手段非常丰富，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念，多采用隐性

教育。要贴近青少年的实际，贴近青少年的兴趣，将教育性寓于趣味性之中。可以多采

用青少年喜闻乐见的方式，运用新媒体技术生动呈现故事、文字和哲理，使榜样教育活

起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际。在对青少年进行

榜样教育时，也要注重生活化。在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行的机

会，增强榜样教育的效果。

要形成榜样教育的合力。家长是孩子的第一任老师，在榜样教育中这个角色的分

量更重，因为家长往往都是孩子的榜样。家长要以身作则、言传身教，让自己成为孩子

引以为傲的榜样。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程，改进

教育教学方式，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责，形成全社会尊重和学

习榜样的良好氛围，助力青少年的健康成长。

需要指出的是，激发榜样教育新的生机和活力涉及的方面很多。不同学年段的青

少年，对榜样的认知、选择和接受等存在明显的差异。当前，迫切需要加强对榜样教育

的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点的螺旋式递进的榜样教育。

（李传哲《激发榜样教育新的生机和活力》，中国教育报，2023年01月10日，有删改）

【材料二】

少年儿童选授榜样受法勒响大？

父号亲人--------------仃与%

老师----------►35.5%

同学朋友--------►V5.4

媒体------►28.7%

自己------＞273%

课外书一＞16.4%

耿材一＞14.6%

有

有

球

肯

有

成

知抠未叵；中国百少年附灾中心有

才

学

象

亩

装

就

个数据来源：中国青少年研兖中心

制囹；补山识

华

好

斗

袈

大

性制图:孙山

【材料三】

多挖掘榜样人物的新时代精神内涵，可以让传统榜样人物焕发新魅力。对新选树

的榜样，也要关注精神内涵的宣传与展示，才更容易得到少年儿童的认可与接纳。

日常生活中“隐藏款”的榜样教育可以发挥润物细无声的作用。校园的文化墙、

横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，让少年

儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。

现在很多孩子过的都是规定好的、程式化的生活，没有成长的自主动力。如果替

他们选择榜样，将榜样强加给他们，无法契合他们的成长需要，效果反而不好。

要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比的思维，引导孩子树立正确的榜样

观和成才观。

（摘编自杨飒《如何引导青少年树立正确的榜样意识》，光明日报，2023年1月3日）

（1）下列对“榜样”的理解与分析正确的一项是

A.榜样有穿越时空的精神力量，有与偶像一样的感召力和吸引力。

B.选择榜样不能因为某种喜好或从众心理，而应当要理性、慎重。

C.榜样体现了对理想中的“我”的追求，每个少年儿童都有榜样。

D.青少年对榜样的认知、选择和接受存在差异，是因为学段不同。

（2）根据材料一补写下列思维导图的空缺部分。

（3）少年儿童对榜样的选择有什么特点？请根据材料二简要概括。

（4）麒麟学校有不少的榜样教育方式值得推广，请结合材料内容简要分析。

链接材料：麒麟学校在每个班级墙上开辟“我心中的榜样”专栏，师生共同探讨

班级“榜样人物”，并且依此将班级命名为“陈景润班”“钱学森班”等，同时每班选出

一名榜样故事宣讲员，专门介绍本班的“榜样人物”。

（5）为了进一步提升榜样教育的成效，麒麟学校拟对家长和社会各界发出协同教育的倡

议。请你选择一个对象，帮助拟写二条建议。

对象：A.家长B.社会各界

三、写作。

8.（60分）阅读下面的材料，按要求作文。

“不，你办不到。”“不，这不适合你。”“不，你步子迈得太快了。”……

生活中，总免不了听到各种“不”的声音。有人因此泯灭了心头的热情与自信，

有人因此多了一份谨慎与自省，有人因此裹步不前，有人更加稳健前行……

读了上面的材料，你有怎样的联想与感悟？请以“当世界向你说不”为题，写一

篇文章。

要求：自定立意，自选文体（诗歌除外）；不套作，不抄袭，不照搬试卷中的素

材；不泄露个人信息；不少于600字。

2023年福建省三明市三元区中考语文一模试卷

参考答案与试题解析

一、积累与运用。

1.（10分）补写出下列表格中的空缺部分。

内容情感诗文出处

坚守与热万钟则不辩礼义而受之，①万钟于我《孟子口鱼我所欲也》

爱何加焉。

以中有足乐者，②不知口体之奉不若宋濂《送东阳马生序》

人也。

忧国与忧③千嶂里，长烟落日孤城闭。范仲淹《渔家傲口秋思》

民伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。张养浩《④山坡羊口潼关怀古》

情怀与气天下英雄谁敌手？曹刘，⑤生子当如辛弃疾《南乡子口登京口北固亭有怀》

度孙仲谋。

⑥俗子胸襟谁识我？英雄末路当秋瑾《满江红》（小住京华）

磨折。

担当与无诸葛亮临危受命：”⑦受任于败军之际，⑧奉命于危难之间（《出师

畏表》）“，是毅然扛起家国重任的担当；文天祥坚守气节：“⑨人生自古谁无

死，⑩留取丹心照汗青（《过零丁洋》）”,是从容面对生死抉择的无畏。

当“小我”走向“大我”，人生便更为壮美！

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学

习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

【解答】答案：

①万钟于我何加焉（注意“焉”的书写）

②不知□体之奉不若人也

③千嶂里（注意“嶂”的书写）

④山坡羊

⑤生子当如孙仲谋

⑥俗子胸襟谁识我（注意“襟”的书写）

⑦受任于败军之际

⑧奉命于危难之间（注意“奉”的书写）

⑨人生自古谁无死

⑩留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.（9分）阅读下面的文字，按要求作答。

馆长指着一幅精妙绝①（1山）的刺绣作品告诉我，这是镇馆之宝，十余位技艺

②（xidi）熟的绣娘历时三年才得以完成。我（）着点点头，但说实话，我当时对

这种制作精美但费时③（hco）力的绣品并（）。在数控技术高度发达、现代工艺省

时省力的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的答案是否定的。他告诉我，现

在市场上的刺绣（），无论数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样质

地柔软、纤毫毕露。除非坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气

息和温度。

（1）根据拼音依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。

①伦

②娴

③耗

（2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是A

A.附和不以为意良莠不齐

B.应和不以为然良莠不齐

C.应和不以为意鱼龙混杂

D.附和不以为然鱼龙混杂

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是D

A.除非坚持手工制作的底线,才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。

B.除非守住手工制作的底线,才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度。

C.只有坚持手工制作的底线,才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度。

D,只有守住手工制作的底线,才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。

【分析】（1）本题考查字形。“精妙绝1S”写作“精妙绝伦”，"xidi熟”写作“娴熟”,

“费时hS力”写作“费时耗力可据此作答。

（2）本题考查词语运用。

第一处，附和：对别人的言行随声应和（多含贬义）。应和：应声倡和；应答。结合''在

数控技术高度发达、现代工艺省时省力的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗”的语境可

知，应使用“附和”。

第二处，不以为意：不放在心上。表示不重视，没当一回事。不以为然：不认为是对的。

表示不同意。该句意思是“我”对这种手工绣品并不重视，应使用“不以为意

第三处，良莠不齐：比喻好坏优劣都有，水平参差不齐。鱼龙混杂：鱼和龙相混杂。比

喻坏人和好人混在一起，不易分辨。结合语境可知，应使用“良莠不齐”。

故选：A。

(3)本题考查修改病句。原句有两处错误：一是关联词语运用不当，“手工制作的底线”

与“让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度”是必要条件关系，应使用关联词语“只

有……才”；二是搭配不当，“底线”应与“守住”搭配。

故选：D。

【解答】答案：

(1)①伦②娴③耗

(2)A

(3)D

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但

汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音

与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

3.(6分)班级召开“理想之光”主题班会，科代表作主题演讲时，屏幕上将同步播放能反

映“理想使人奋勇向前”的文学作品中人物形象的资料，你认为下列两部名著中哪个人

物适合？请结合原著内容说明理由。

备选名著：《简口爱》《西游记》

【分析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩，

全书主要描写了唐僧师徒四人经历九九八十一难去西天取得真经的故事。

《简口爱〉册述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自

我，最终获得幸福的故事。

【解答】本题考查对名著中人物和情节的把握。作答此题首先要抓关键词，再结合名著

内容，围绕关键词说明理由。注意关键词为“理想使人奋勇向前”。

答案：

示例一：《西游记》中的唐僧适合。为了实现西天取经的理想，他一路上历经重重磨难，

依然初心不改。火焰山、女儿国都未能阻止他奋勇向前的身影，最终他与三位徒弟到达

西天，取回真经。

示例二：《简口爱》中的简□爱适合。自由平等和人格独立是她的理想追求。童年时她敢于

和骄横恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗，成年后她敢于有尊严地追求地位悬

殊的爱情。一路磕磕绊绊，但为了理想她一直奋勇向前。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，

逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

二、阅读。

4.（7分）阅读下面的唐诗，完成各题。

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗

幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，悠云惨淡

万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台

东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是B

A.“忽如”二句以春花喻冬雪，意境壮美又浪漫，写出诗人的欣喜与好奇。

B.将军无法拉角弓，都护难以穿铁衣，这是从触觉角度直接写天气奇寒。

C.“瀚海”二句由咏雪过渡到送别，既点明了环境，又渲染了离别的气氛。

D.全诗以咏雪为主线，依次描写送别前、饯别时、临别时和送别后的雪景。

（2）“胡琴琵琶与羌笛”与《渔家傲口秋思》中的“羌管悠悠霜满地”都提到了边塞特有

的“羌笛”，营造的氛围和寄寓的情感各异。请简要分析。

【分析】《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的作品。此诗描写西域八月飞雪的壮丽

景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感

到伤感。诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的

对象。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的

艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花

开”等诗句已成为千古传诵的名句。

【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。

ACD.正确；

B.有误，“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”两句通过写将军都护的手冻得拉不开弓、

铁甲冰冷得难以穿戴，侧面表现天气的寒冷以及军营将士的苦寒生活。

故选：Bo

（2）本题考查诗歌情感理解。“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”意思是：帐中摆酒

为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。以“羌笛”营造热闹欢乐的气氛，寄寓对友人

的不舍和因友人返京而产生的惆怅之情。《渔家傲口秋思》中的“羌管悠悠霜满地”意思

是：远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。后者则营造凄清悲凉

的意境，隐含着诗人思乡忧国、功业难成的感伤之情。

答案：

（1）B

（2）①本诗以“羌笛”营造热闹欢乐的气氛，寄寓对友人的不舍和因友人返京而产生的

惆怅之情。②后者则营造凄清悲凉的意境，隐含着诗人思乡忧国、功业难成的感伤之情。

译文：

北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上

有如梨花竞相开放。雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。将军兽角弓冻得

拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。帐

中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风

吹不飘动。在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山路曲折不见你的身影，

雪地上空留马蹄的印迹。

【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、

作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活

抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解

情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确

理解诗歌的主旨。

5.（17分）阅读下面的文言文，完成各题。

王舆，合潮人。舆初为小校，从周本攻危全讽①。临战，本视贼水栅2,部分诸将，

指旁山头一小营，谓典日：”尔往为我取彼。”典唯唯,而色不欲行。本日："尔惮往耶？”

典日：“公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为？”本大喜日：“尔亦知此为

必争之地耶？吾本自行，今为尔功、劳而遣之。”舆乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅②入，

诸军继进，贼大溃。

与监军甄廷坚不相得，会廷坚被诬告有贰志，烈祖遣使城廷坚。舆刺知之，密告

廷坚，因为谋日：“今独可即日乘轻舟，归阙待罪，毋与中使③遇。”廷坚恐惧不暇为他谋

即从甚过。至金陵，遇赦得免。

（选自陆游《南唐书》，有删节）

［注］①周本、危全讽：均为人名。②栅：设置水寨时插在水中的木桩。③中使：皇帝派出

的使者。

（1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

加点词语方法提示解释（填写文字）

而色不欲行关联教材：①色:脸色，表

未尝稍降辞色。（《送东阳马生序》）情

与监军甄廷与监军甄廷坚不相得使用词典选择义项：②得：相合，适

坚不相得得：a得到；b相合，适合；c可以，能够；d得意。全_

烈祖遣使械参考词典解释，结合语境推断：③械：作动词，

廷坚械：指枷锁、镣一类的刑具。带刑具去捉拿

舆则知之，密使用词典选择义项：④刺：刺探

告廷刺：a扎，用尖利的东西插入；b斥责、指责；c刺探。

d讽刺。讥刺

(2)下列文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是D

A.廷坚恐/惧不暇为他/谋即从其计

B.廷坚恐/惧不暇为他谋/即从其计

C.廷坚恐惧/不暇为他/谋即从其计

D.廷坚恐惧/不暇为他谋/即从其计

(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①指旁山头一小营，谓舆日：“尔往为我取彼。”

②吾本自行，今为尔功，劳而遣之。

(4)王舆的才能与为人都有可值称道之处，请简要分析。

【分析】参考译文：

王舆是合慨人。王舆起初担任小军官，跟从周本攻打危全讽。临近战斗，周本查

看敌军的水栅，部罢安排各位将领，指着旁边山头的一座小营地，对王舆说：“你前去替

我攻下那里。”王舆唯唯应答，但从脸色上看不想前去。周本说：“你害怕前去吗？”王

舆说：“您一定不认为我不勇武，请允许我前去攻破这个水栅，舍弃这样做却去攻打山头

为了什么呢？”周本大喜说：“你也知道这里是兵家必争之地吗？我本来是自己前去攻打,

现在就把它作为你的功劳，劳烦派遣你前去。”王舆乘着轻便船只，突袭攻破敌军的前锋

部队，于是排除水栅进入敌营，各路人马相继进军，敌军大败溃逃。

王舆和监军甄廷坚关系不和，恰逢甄廷坚被诬告有反叛之心，南唐烈祖李昇派使

者用枷锁把甄廷坚抓回去。王舆探询知道了这件事，秘密告诉了甄廷坚，趁机为他谋划

说：“你如今只有在今天乘坐轻便船只，回到朝廷等待治罪。”甄廷坚感到害怕，没有闲

暇制定其它谋略，就听从了他的计策。到了金陵，遇到赦免得以免罪。

【解答】(1)本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句

意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积

累并识记一些常见的实词。

①句意：但从脸色上看不想前去。色：脸色，表情；

②句意：王舆和监军甄廷坚关系不和。得：相合，适合；

③句意：南唐烈祖李昇派使者用枷锁把甄廷坚抓回去。械：作动词，带刑具去捉拿；

④句意：王舆探询知道了这件事，秘密告诉了甄廷坚。刺：刺探。

（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。

句意为：甄廷坚感到害怕，没有闲暇制定其它谋略，就听从了他的计策。故断为：廷坚

恐惧/不暇为他谋/即从其计。

故选：D。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译

和意译相结合。

①中重点词语有：指，指着；尔，你。句意为：（他）指着旁边山头的一座小营地，对王

舆说：“你前去替我攻下那里。”

②中重点词语有：本，本来；劳，劳烦。句意为：我本来想自己去（攻打），现在就（把

它）作为你的功劳，劳烦派你前去。

（4）本题考查对人物形象的理解。根据“公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼

何为”“舆乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅入，诸军继址，贼大溃”的内容可知，王舆发现

水栅重要性，并乘舟袭破，可见其勇武有谋略；根据“与监军甄廷坚不相得，会廷坚被

诬告有贰志”“舆刺知之，密告廷坚，因为谋”“至金陵，遇赦得免”的内容可知，虽然

王舆与甄廷坚不和，但是得知对方被诬陷，还是帮助出谋划策，助其脱罪，可见他明辨

是非、胸怀宽广。

答案：

（1）①脸色，表情；②相合，适合；③作动词，带刑具去捉拿；④刺探。

（2）D

（3）①（他）指着旁边山头的一座小营地，对王舆说：“你前去替我攻下那里。”

②我本来想自己去（攻打），现在就（把它）作为你的功劳，劳烦派你前去。

（4）①能力：能谋善战。懂得水栅重要，并能乘舟袭破。

②为人：明辨是非（心存大义）、胸怀宽广。与甄廷坚不和，得知其被诬陷，能出谋助其

脱罪。

【点评】文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

6.（21分）阅读下面的文字，完成各题。

神鞭

侯发山

“神鞭”是德福老汉的外号。德福老汉自小就爱玩陀螺。一年三百六十天，除了吃饭睡

觉，时间都消磨在陀螺上了，即便到了二十郎当岁也如此。一个乡下人，不去侍弄庄稼,

不去鼓捣点生意，这就有点不务正业了，也许是这个原因，没有一个女孩愿意嫁给他，

一直光棍到老。德福老汉玩的陀螺花样百出，而且玩法创意多变：他玩的陀螺有木材的，

有塑胶的，有金属的；他抽打陀螺时，可以倒立着打，可以转着圈打，可以翻着筋斗打……

在整个河洛地区，玩陀螺的，还没有人能玩得过他。德福老汉打陀螺的鞭子也很特别，

是用细麻绳捻搓而成，有大拇指头那么粗，结实，不会滑动，两米多长，端头是长菱形

的剑钉，不但能抽打陀螺旋转，自身也转，当它抽打陀螺的时候，发出响亮又清脆的声

音。有不少人也想要德福老汉的鞭子，根本甩不起来，更别说抽打陀螺了，当地人称之

为“神鞭”，久而久之，“神鞭”使成了德福老汉的外号。

1944年，日本人窜到了巩县，其实只是一个中队，几十号人。领头的唤作野太狼，

他也是个“陀螺”迷，听说“神鞭”德福老汉后，差人把他“请”到据点来，说要比试

一番。德福老汉爽快地答应了，约定三天后。临走前，两人还有一番对话。

野太狼说：“老人家，你肯定恼恨我们日本人为什么来中国。”

德福老汉盯着野太狼，一字一顿地说：“凡是中国人，没有一个不恨的！”

野太狼拿出一个小陀螺，一边玩一边说：“陀螺好比中国，鞭子好比大日本帝国。

不抽打，陀螺就不会转动，换句话说，我们不来，你们就没有生机，就是僵尸一个。”

德福老汉不接野太郎的话茬，说：“比赛总得有个说法吧？”

野太狼说：“如果我输了，走人。如果你输了呢？”

“长这么大我还从未输过。”德福老汉不卑不亢地说。

“拿你们中国话说，骑驴看唱本，走着瞧。”野太郎的嘴角扯出一丝笑意。

从小鬼子据点回来后，大伙儿都劝德福老汉趁机逃走，毫无疑问，不管最终比赛

结果如何，德福老汉都不会有好下场。德福老汉淡淡一笑，然后肃着脸说：“这里就是咱

的家，往哪里走？该走的是小日本。”

约定的时间到了。德福老汉带去的陀螺是铁质的，个子大，看样子有两百多斤，

呈倒圆锥形状。比试开始后，德福老汉双臂抱住陀螺，猛地一转，陀螺转动起来，却也

摇摇欲坠，德福老汉忙挥起鞭子抽打陀螺，陀螺开始旋转起来，随着鞭子频率的加快，

陀螺转的速度逐渐加快。野太狼这才把他的陀螺搬出来，他的陀螺没有德福老汉的陀螺

大，但轴心是斧头状的一一德福老汉见状，暗暗吃了一惊。围观的小鬼子也都“嘿嘿”

奸笑着，他们心里明白，一旦野太狼的陀螺碰到德福老汉的陀螺，德福老汉的陀螺必被

撞坏，再旋转已经不可能！如是这样，德福老汉必败无疑。

野太狼的用意也正是如此，他挥舞着鞭子驱赶陀螺靠近德福老汉的陀螺，无奈，

他的陀螺根本到不了跟前。一则是德福老汉挥舞的鞭子僻里啪啦，呼呼生风，无形中有

股强大的力量；二则，德福老汉的陀螺的转速越来越快，本身就产生一种向外发散的力

量，这两种力量合在一起，逼得野太狼的陀螺根本靠近不了。

野太狼心中恼怒，气得脸都成了猪肝色。德福老汉越玩兴致越高，似乎浑身有使

不完的力气。野太郎的陀螺不及德福老汉的大，鞭子更像是兔子尾巴一一不长，早已累

得上气不接下气，他打陀螺的样子好似醉鬼在跳舞。胜败已成定局。看热闹的小鬼子都

端起枪，瞄向了德福老汉。德福老汉忽然抽回绳子，原是左右开弓抽打陀螺，这次是直

上直下劈打陀螺一一说时迟，那时快，只听“喝”地一声巨响，“陀螺”如同炸弹一样爆

炸了，德福老汉，野太郎，还有周边围观的日本鬼子，无一幸免。

原来，德福老汉的陀螺是特制的，里面装有火药。当地人为了纪念德福老汉，每

年春天都要举办“陀螺”比赛。时至今日，这项活动已经成为一个世界性的赛事，有不

少外国选手，包括日本选手，几乎年年都来参加。有趣的是，每届的冠军都是中国人，

无一例外，都是河洛地区的选手。

（选自《芒种》，有删改）

（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是B

A.开篇写德福“不务正业”，与后文形象形成反差，使文章有抑有扬，波澜起伏。

B.第2段以“窜”字形容日本人进入巩县，表明野太郎这个中队是逃到这里来的。

C.陀螺对战部分用了对比写法，使双方技艺的高下和作者的情感态度更加突出。

D.文章多处运用传神的细节描写，从语言、神态、动作、心理等方面刻画人物形象。

（2）首段交待德福老汉外号的由来，请简要概括他被称为“神鞭”的原因。

（3）同样是“笑”，情味不同。请结合语境，根据提示作批注。

①野太郎的嘴角扯出一丝笑意。（关注加点词）批注：“扯”这里写

野太郎的笑容虚假，暗

藏，杀机，写出野太郎

的自负、狡诈。

②德福老汉淡淡一笑,然后肃着脸说：“这里就是咱的家，往哪里批注：“淡淡一笑”

走？该走的是小日本。”（关注前后文）写德福老汉对赢得比

赛的自信，有战胜并赶

走敌人、保家卫国的从

容与无畏。

（4）文章特写了对战双方的陀螺，别有用意。请简要分析。

（5）文章结尾强调“每届的冠军都是中国人，无一例外，都是河洛地区的选手”，寓意

丰富，请探究其中的含义。

【分析】本文记叙了德福痴迷陀螺；陀螺花样百出，玩法多变，无人能敌；鞭子特别，

别人甩不动；德福引爆陀螺与敌人同归于尽。结尾突出家乡人民传承了德福的陀螺技艺，

弘扬了他的爱国精神，表达了国人牢记历史，捍卫家国与民族尊严的信心与决心。

【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。

ACD.正确；

B.有误，“表明野太郎这个中队是逃到这里来的”于文无据。

故选：Bo

(2)本题考查文章内容概括。结合“德福老汉自小就爱玩陀螺。一年三百六十天，除了

吃饭睡觉，时间都消磨在陀螺上了，即便到了二十郎当岁也如此”“德福老汉玩的陀螺花

样百出，而且玩法创意多变……在整个河洛地区，玩陀螺的，还没有人能玩得过他”“有

不少人也想要德福老汉的鞭子，根本甩不起来，更别说抽打陀螺了”，概括为：痴迷陀螺;

陀螺花样百出，玩法多变，无人能敌；鞭子特别，别人甩不动。

(3)本题考查句子批注。

①“扯”原指用力硬拉，这里指野太郎的笑容生硬、虚假，暗藏祸心，写出野太郎的自

负、虚伪、狡诈。

②“淡淡一笑”是神态描写，表现了德福老汉对自身技艺能赢得比赛十分自信，有战胜

并赶走敌人的决心，和保家卫国无惧牺牲的从容与无畏。

(4)本题考查文章内容分析。烘托双方形象。结合“德福老汉带去的陀螺是铁质的，个

子大，看样子有两百多斤，呈倒圆锥形状”分析，德福的陀螺不同寻常之“大”，烘托其

“神鞭”技艺。结合“野太狼这才把他的陀螺搬出来，他的陀螺没有德福老汉的陀螺大,

但轴心是斧头状的”分析，野太郎陀螺斧头形状，突显其居心险恶，来者不善。渲染不

同寻常的紧张气氛，为下文殊死对战作铺垫。结合“'陀螺’如同炸弹一样爆炸了，德福

老汉，野太郎，还有周边围观的日本鬼子，无一幸免”分析，暗示德福的陀螺暗藏玄机,

为后文引爆陀螺与敌人同归于尽埋下伏笔。

(5)本题考查句子理解。“每届的冠军都是中国人，无一例外，都是河洛地区的选手”

写每届的冠军都是中国人，都是河洛地区的选手，突出河洛地区人民传承了德福的陀螺

技艺，弘扬了他无畏牺牲的爱国精神。结合“原来，德福老汉的陀螺是特制的，里面装

有火药。当地人为了纪念德福老汉，每年春天都要举办‘陀螺'比赛”分析，表达了国

人牢记历史，捍卫家国与民族尊严的信心与决心。

答案：

(1)B

(2)痴迷陀螺；陀螺花样百出，玩法多变，无人能敌；鞭子特别，别人甩不动。

(3)①“扯”这里写野太郎的笑容虚假，暗藏，杀机，写出野太郎的自负、狡诈。

②“淡淡一笑”写德福老汉对赢得比赛的自信，有战胜并赶走敌人、保家卫国的从容与

无畏。

(4)烘托双方形象。德福的陀螺不同寻常之“大”，烘托其“神鞭”技艺；野太郎陀螺

斧头形状，突显其居心险恶。渲染不同寻常的紧张气氛，暗示德福的陀螺暗藏玄机，为

下文德福引爆陀螺与敌人同归于尽埋下伏笔。

(5)突出家乡人民传承了德福的陀螺技艺，弘扬了他的爱国精神，表达了国人牢记历史,

捍卫家国与民族尊严的信心与决心。

【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基

础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解

题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于

绝对化等。

7.（20分）阅读下面的文字，完成各题。

【材料一】

青少年处在“拔节孕德期”，加强榜样教育，引导他们领悟榜样的力量，尤为重

要。近年来，榜样模范辈出，但在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题。中国青

少年研究中心日前发布的《少年儿童的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校的

榜样教育主要存在“对榜样的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不

到激励作用”等问题。这也提醒我们，要更新榜样教育的理念，改进榜样教育的方式，

让榜样与青少年的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新的生机和活力。

要引导青少年树立正确的榜样观。与榜样密切相关的一个词是偶像。榜样是理想

中的“我”，是自己通过理性选择的人生典范。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，

具有穿越时空的精神力量。偶像与榜样有相似之处，就是他们的感召力和吸引力。但是,

偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。如果说榜样的选择是理性的，是经过

反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往是非理性的，或是出于某种喜好，或是从

众心理使然。偶像崇拜是青少年群体中的一种客观现象，无法回避，但是需要用正确的

榜样观来引领，防止沉迷偶像崇拜。

要更新榜样教育的理念和方式方法。传统的榜样教育往往过分注重教育，忽视了

青少年的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下，

传播和教育的手段非常丰富，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念，多采用隐性

教育。要贴近青少年的实际，贴近青少年的兴趣，将教育性寓于趣味性之中。可以多采

用青少年喜闻乐见的方式，运用新媒体技术生动呈现故事、文字和哲理，使榜样教育活

起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际。在对青少年进行

榜样教育时，也要注重生活化。在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行的机

会，增强榜样教育的效果。

要形成榜样教育的合力。家长是孩子的第一任老师，在榜样教育中这个角色的分

量更重，因为家长往往都是孩子的榜样。家长要以身作则、言传身教，让自己成为孩子

引以为傲的榜样。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程，改进

教育教学方式，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责，形成全社会尊重和学

习榜样的良好氛围，助力青少年的健康成长。

需要指出的是，激发榜样教育新的生机和活力涉及的方面很多。不同学年段的青

少年，对榜样的认知、选择和接受等存在明显的差异。当前，迫切需要加强对榜样教育

的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点的螺旋式递进的榜样教育。

（李传哲《激发榜样教育新的生机和活力》，中国教育报，2023年01月100,有删改）

【材料二】

少年儿童选授榜样受谨司响大？

父号亲人--------------►47.9%

老而----------►35.5%

同学朋友--------►V54

媒体------►28.7%

自己------>273%

课外书---►S.4%

教材一►14.6%■

有

自

肯

有人

的成

聪

物抠丰原：中国百土年研灾中心有

明

才

亩

品

象就

个