2024届河南省平顶山市九年级上学期期末考试语文试题【含答案】

2024届河南省平顶山市九年级上学期期末考试语文试题

试卷满分120分，考试时间120分钟

一、积累与运用（共22分）

班级拟召开“走近书斋文化•探寻文人风骨”主题活动，请参与活动并完成相

关任务。

【知书斋情结】

1、下面是开场白，其中有些字音字形小豫拿不准，请帮他判断。

同学们，中国书房，古称书斋，它既是文人墨客的灵魂栖（）息地，也是东

方美学的极致体现。中国文人的骨子里，有着根深①固的书

斋情结。开辟一片山水，建一方草堂，撞（）脱世俗的牢笼，于书香浸润中

寻得一处精神的世外桃源。书斋之妙，在于通天接地，令人心驰神往；书斋之

贵，在于②养性情，给予心灵慰③,于潜

移默化中提升主人的格调品味和情趣雅兴。方寸之间，贮（）藏着中国人古

往今来的记忆与文明、求知与探索，就让我们走近书斋文化，去感受文人的志

趣吧。

（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（）（2分）A

qizhengchuB.xizhengchu

C.xizhengzhuD.qizhengzhu

（2）语段中三个横线处应分别填入哪个字？请帮他作出选择。（）（2分）A.

①蒂②儒③籍B.①缔②儒③藉

C.①蒂②濡③藉D.①缔②濡③籍

【寻文人风骨】

2、小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。（8分）

书斋文化滋养精神，培植风骨。文人墨客以诗文华章，明志传情。面对“左迁”，

韩愈满怀幽怨，用“①?②"（《左迁至蓝关

示侄孙湘》）即景抒情，道尽英雄失路的悲慨；与民同游，欧阳修以文记乐，用

“③,④”（《醉翁亭记》）抒写为政一方、造

福一方的自信与自得；应召回京，刘禹锡心绪难平，以“⑤,

⑥"（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）道尽岁月流逝、人事变迁

的慨叹；中秋月夜，苏轼念家思弟，借“⑦,⑧"

（《水调歌头•明月几时有》）表达对天下离人的美好祝愿和乐观旷达的胸襟。

【立精神家园】

3、请你参与“赏书斋雅趣”活动，完成相关任务。

（1）历代文人雅士讲究书斋的命名，或以言志，或以自勉，或以寄情。寥寥几

字，意蕴深邃。小豫用思维导图将它们进行归类梳理，请你将导图补充完整。

（2分）

「收■・值花•贯.——书篇也■于统瓶|1・

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LH大th•十・・•一，Q卜・.嬲小，

（2）文人多拟写书斋对联表明心志。请你从以下对联中任选一幅进行品析。（3

分）

A.上联：室雅何须大下联：花香不在多一一郑板桥

B.上联：万卷古今消永日下联：一窗昏晓送流年一一陆游

（3）人们常在书房中悬挂书法作品，小语向大家介绍书法作品字体特点时，出

现了一处错误，请找出来。（）（2分）

与第H财•通天||息不强自||四依打字|

ffl-Bz图三•-“BR

A.图一是篆书，粗细均匀，体正势圆。B.图二是隶书，字形宽扁，雄浑敦厚。

C.图三是楷书，笔画平正，蚕头燕尾。D.图四是草书，笔画连绵，俊逸流畅。

4、小豫将对本次活动作总结，请你仿照画线的语句帮他续写一句话。要求：语

意连贯，句式、修辞一致。（3分）

一卷书，一盏茶，一方桌，在人间烟火中独辟一隅文雅的书斋，思接千载，贯通

古今。书斋如一位知识的摆渡人，载莘莘学子畅游浩瀚的书海:书斋如一缕冬日

的暖阳，照莘莘学子攀登风子旖旃的山峰:,O

让我们在书斋中静度岁月流年，沉醉书香氤氯，修气质，齐涵养，寄精神。

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共16分）

阅读下文，完成5-8题。

活在“标语村”

①秦老师八十岁了，老到拄着拐棍都出不了家门。每逢写标语的任务下来，六十

岁的青水都得半扶半背地把他弄到现场，结果一个大字没上墙，两个人先自累得

散了架。青水就说：“秦老师你不用亲自去了。我文化低，但标语字都简单，我

比葫芦画瓢就行。”

②但秦老师还是放心不下，第一百零一遍地对青水说：“这是政治任务，责任重

大，一丝一毫都疏忽不得。不看着你一个字一个字写正确，我吃不下饭睡不着

JALo

③青水知道自己没学问，他小学还没上完，就从树上掉下来摔成了底子。秦老师

是村里的民办教师，教过青水几个月，他天生手巧，字写得有模有样，号称“全

村一支笔”，过年写对联、村里写标语的事非他莫属。青水辍学在家，闲着没

事，就拐着腿追在后面，看秦老师往墙上写字，偶尔也打打下手。他觉得能在墙

上写出碾盘大的字，是一件了不起的事情，秦老师简直像神一般伟大。

④跟着秦老师，青水逐个熟悉了那些字，基本达到了墙体标语的识字水平，一切

都是刚刚好。十年前，秦老师的手开始哆嗦，写标语正式由青水接班，但每次秦

老师都要像这次一样亲临现场指导，生怕青水一不小心坏了大事。

⑤青水在标语中长大，成人，跟着秦老师一起变老。他学了半辈子大字，给老师

当了半辈子小工，村里每家每户的墙多高多长，适合长标语还是短标语，他全都

心中有数。因为身体原因，他没法外出打工，除了在地头转，就是在墙下转。转

着转着，牙齿稀了，头发花了，身子倾斜得更厉害了。

⑥季节翻页，历史翻页，标语便跟着翻页。“改革”“经济”“小康”这些都

写过，又都翻篇过。墙也是书，村人一页页地读过，把一条条的标语刻印在了

脑子里。大家从标语里认识世界，认识形势，认识人生，一村人的文化水平犹如

麦苗一样齐整。

⑦本村当家人行伍出身，他在任几十年，要求全村所有墙上都有字，谁家墙体都

不能空。他说现在的人越来越无法无天，这墙上的标语是法，是规矩，就是让

人怕的。秦老师和青水有些为难，上面定的标语口号就那几条，重复太多了不好

看。于是就有了当家人自创的标语：“偷烧秸秆是犯法，地头冒烟必受罚”“严

禁过年放鞭炮，上坟烧纸蹲小号”“谁土葬谁遭殃，谁举报谁得奖”……一面

面墙体变得牛动起来，像一张张脸，一双双眼，那些心里有鬼的人从墙下低

着头走过，身上总会起一层鸡皮疙瘩。

⑧因为有满村的标语长脸,整个村的面貌显得精神起来,连年不断被评上乡先进、

县先进，还有人专门前来观摩学习。秦老师和青水功不可没，几年前村里奖给了

秦老师一套多功能轮椅，青水终于吃上了低保。

⑨再后来，秦老师去世了，青水正准备独挑重担，但上面突然发布新政策一一建

设美丽新农村，每个村的墙全部用同一个色调的涂料粉刷。结果不出一个月，村

里的老房旧墙全都换了新面孔，原先的那些标语大字一个没剩，像被一场大风刮

跑了。

⑩青水早已显出了老态，腰更弯了，腿更短了，拄上了秦老师留下的拐杖。他一

步一趟起地在那些墙下转悠，心想这么多光光的墙面，不写上一溜溜醒目标语太

浪费了。

⑪这天，村里当家人向他走来，说：“你看沿路的墙上，小孩子往上面乱画，做

生意的私贴广告，说不定谁还想派什么用场呢。人家有钱的村，请人画墙画，做

文明版面，咱没钱，还是写上标语吧。这些年人家都叫咱‘标语村'，这就是

咱的特色，咱的脸面，咱可得继续保持啊。”

⑫“写啥？咋写？”

⑬“我都想好了，《村规民约》几十条，你把所有‘严禁’的统统找出来，还怕

没啥写？我知道你上学少，可你写标语是村里的半个专家。我找个人给你打下

手，你不用出力，指导指导就行。”

⑭青水想说，那个《村规民约》他见过，里边除了“严禁”俩字格外熟，其它一

多半的字他都不认识。但他想想，咽下没说。

⑮于是，没多久，村里光光的墙面又写上了标语。毕竟，标语村还得是标语村。

5、请按时间顺序概述青水与“标语”之间故事。（4分）

6、秦老师是个什么样的人？请依据相关内容简要分析。（4分）

7、阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分）

（1）一面面墙体变得生动起来，像一张张脸，一双双眼，那些心里有鬼的人从

墙下低着头走过，身上总会起一层鸡皮疙瘩。（请从修辞的角度赏析句子。）

（2）但他想想，咽下没说。（青水为什么“咽下没说”？）

8、结合全文，谈谈你对结尾“毕竟，标语村还得是标语村。”的理解。（4分）

（二）（共12分）

阅读下面两个文本，完成9T1题。

【文本一】

甘为人梯奖掖后学一一大力弘扬新时代科学家精神

①甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。在向世界科技强国进军的征程中，需要“长

江后浪推前浪”的新生力量。大力弘扬甘为人梯、奖掖后学的育人精神，为年轻

一代插上科技翅膀，国家的创新发展才能获得源源不断的动力。

②甘为人梯、奖掖后学，应有“功成不必在我”的胸怀。在很长一段时间内，中

国科研领域存在“论资排辈”的不良风气，在一定程度上制约了科技创新的步

伐，而科技创新，贵在接力。叶企孙被誉为“大师中的大师”，23位“两弹一

星”功勋奖章获得者中，有半数以上曾是他的学生；黄大年也常说，与科学家相

比，自己更看重教师这个身份，并用战略视野和高尚人格培养了一批高端人才。

一代又一代科学家甘做致力提携后学的“铺路石”和领路人，言传身教，将科研

的火种传递，让创新火炬熊熊燃烧。

③甘为人梯、奖掖后学，须有“慧眼识英才、用英才”的伯乐之能。清代夏之蓉

《汲古篇》有云：“创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。”【甲】

对于科研团队而言，识人善用、“纵马驰骋”，方能激活创新“第一动力”。要

有识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，善于发现

培养青年科技人才，敢于放手、支持其在重大科研任务中“挑大梁”，为青年人

才施展才干提供更多机会和更大舞台。让优秀青年人才脱颖而出，必将为科技创

新注入源源不断的动力。

④甘为人梯、奖掖后学，也需积极履行科学普及的社会责任。科技创新必须扎根

在公众科学素质和能力不断增强的沃土中。建设世界科技强国，既需要一批有建

树的科学家，更要让越来越多的人学会“像科学家一样思考”。弘扬新时代科学

家精神，要在传播科学知识上学为人师、在弘扬科学精神上身体力行，积极履行

社会责任，主动走近大中小学生，传播爱国奉献的价值理念，开展科普活动，引

领更多青少年投身科技事业。只有人人都成为科学共同体的一分子，才能让科学

素养成为推动中华民族复兴巨轮的强大能量。

⑤诺贝尔奖科学家罗伯特•格拉布斯说，中国是一个令人激动人心的城市，它是

一个创新之国，最适合在这里做研究。这是科技创新人才聚集和培养的结果，更

是持续优化科研生态和人才环境的成果。大力弘扬甘为人梯、奖掖后学的育人精

神，必能在全社会形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的

浓厚氛围，让中国的科技天地群英荟萃，实现更高水平的创新发展！

【文本二】

甘为人梯，当好“铺路石”和领路人

①国家领导人曾用“甘当人梯”对教师提出殷切期望：“教师要时刻铭记教书育

人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启

学生的智慧之门。”读懂“甘为人梯”精神，就要始终保持人梯的“坚度”“宽

度”和“深度”，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

②为人梯不易，甘为人梯更难O中国老一辈科学家们在艰苦卓绝的抗日战争期间，

克服种种困难，南迁、西迁办学，培养了一大批科学精英，为中国的科技发展打

下了良好的基础。【乙】我国许多优秀科学家，既是科研事业开拓者，又是提携

后学的领路人，发挥育人精神。激发国家创新活力。

③“江山代有才人出”“自古英雄出少年”，未来总是属于年青人的。师者，要

主动当好“铺路石”和领路人，培养更多有能力、有潜力的青年英才，只有薪火

相传才能拾级而上、登高望远，为建设科技强国提供强大的后备军和新生力量，

推动科技进步和国家发展。

9、下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）（）（3分）A.

当今社会，有建树的科学家，就是推动中华民族复兴巨轮的强大能量，就能把我

国建设成为世界科技强国。

B.文本一在论述时，段落、论据之间是平行、并重的，所以它的论证结构是并

列式。

C.文本二第③段划线句中的“只有”一词，强调了“薪火相传”对培养青年英

才、建设科技强国、推动科技进步和国家发展的重要性。

D.文本一和文本二的论题都与“甘为人梯”有关，认为师者都应发扬甘为人梯

的育人精神，当好“铺路石”为建设科技强国培养强大的新生力量。

E.两个文本语言风格有很多相似之处，既体现了议论文逻辑严密的特点，又引

用了诗句名言，不乏文学色彩。

10、请简要分析文本一第②段的论证思路。（5分）

n、小华阅读时看到了下面一段文字，他认为这段文字和两个文本论述的主题

非常一致，想把它放进文本里，但又不确定放在【甲】【乙】哪个位置更合适，

请你结合上下文，向他提出建议，并阐述理由。（4分）

著名数学家华罗庚曾经说过：“一名优秀的教师，除了将自己全部所学毫无保留

地教授给学生外，更重要的是，你要学会培养超越自己的人，不怕对方越超自

己。”他是这样说，更是这样做。容才，爱才；惜才，育才，最终培养出了包括

陆启铿、万哲先、陈景润、王元等一大批杰出人才。

三、古诗文阅读（共15分）

（一）（共11分）

阅读下面两个文段，完成12T5题。

【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修

岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕

阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，

迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不

行，橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满

目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀

兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此

乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂

之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其

必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年

九月十五日。

（范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】金陵之西北有狮子山，长江如虹贯，蟠绕其下。上以其地雄胜，诏建楼于

巅，与民同游观之乐。遂锡①嘉名为“阅江”云。登览之顷，万象森列，千载之

秘，一旦轩露②。逢掖③之士，有登斯楼而阅斯江者，当思帝德如天。忠君报上

之心，其有不油然而兴者耶？臣不敏，奉旨撰记，欲上推宵阡④图治之切者，勒

诸贞琅⑤。

（节选自宋濂《阅江楼记》。有删改）

【注释】①锡：同“赐”。②轩露：显露。③逢掖：宽袖之衣，古代儒者所服，

因此用作士人的代称。④宵阡（xidogdn）：即“宵衣阡食”，指勤于政务，早

起晚食。⑤贞琅：石碑。

12、根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）

文言语句方法提示解释

（1）宠辱值忘词语推断法：白头偕老

（2）里诸贞琅勒诸贞琅查阅词典法：①带嚼（填序号）

口的马笼头。②约束。③统率。④

雕刻。（摘自《古代汉语词典》）

（3）遂锡嘉名为“阅课内迁移法：虽有嘉肴（《虽有嘉

江”云肴》）

13、把甲文中划横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

14、甲文中“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？（2分）

15、甲文中滕子京重修“岳阳楼”，乙文中皇帝修建“阅江楼”，他们重修“岳

阳楼”和修建“阅江楼”的原因各是什么？（4分）

（二）（共4分）

阅读下面一首诗,完成16-17题。

无题李商隐

相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

16、品析“东风无力百花残”一句中意象特点及作用。（2分）

17、诗句“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”借用神话故事的用意是什么？（2

分）

四、名著阅读（5分）

18、《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒等。请参照示例，从

下列两组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。

A.鲁达和酒B.林冲和风雪

示例：杨志和刀：迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收

监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，被逼

上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了

杨志的命运，也是杨志一生的写照。

五、作文（50分）

19、阅读下面材料，任选一个写作任务，按要求写作。

运动赛场上，每一次新纪录的诞生，都犹如一颗璀璨的明珠，闪耀着勇毅与挑战

的火焰。求知道路中，每一点新知的获得，都犹如一颗明亮的星星，照耀着探索

与智慧的夜空。个人生命历程里，人类历史进程中，每一次创新的飞跃，都犹如

一道亮丽的彩虹，引领着进步和繁荣的新潮流。我们一直以创造新纪录为目标，

以追求卓越为己任，不断挑战自我，书写辉煌的未来。

任务一：请以“我创造了新纪录”为题目，写一篇记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你

有关的人名、校名、地名。

任务二：读了上面的材料，引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，

写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人

名、校名、地名。

参考答案

1、(1)D(2)C2、①.云横秦岭家何在②.雪拥蓝关马不前③.醉能同其

乐④.醒能述以文者⑤.怀旧空吟闻笛赋⑥.到乡翻似烂柯人⑦.但愿人

长久⑧.千里共婵娟3、(1)以书斋所处位置命名；以志向追求命名。

(2)示例：A,该联意思是居室在于高雅，不在于大小；花朵在于芬芳，不在于

多少。注释雅：美好的，高尚的，不粗俗的。此联对仗工整，多用以赞美居室，

更体现出居住人淡雅的审美情趣和不同流俗的个性。(3)C4、示例：书斋如一

片智慧的沃土，滋养莘莘学子心中的梦想5、十年前，青水正式接替秦老师，在

他的指导下写标语。几年前，青水因写标语对村里有功，吃上了低保。秦老师去

世后，青水准备独挑重任，却因新政策，旧墙翻新，无标语可写。如今，青水按

当家人的要求继续写标语。

6、认真负责，一丝不苟。秦老师虽然年迈、活动不便，但每逢写标语的任务下

来，都亲临现场看着青水一个字一个字写正确。书写技艺高超，经验丰富。他号

称“全村一支笔”，过年写对联、平时在村里写标语，指导、教会青水写标语。

7、(1)运用比喻的修辞手法，将写有标语的一面面墙体比作“一张张脸”“一

双双眼”，生动形象地写出了墙上标语对村里人的教育、宣传、警示监督作用。

(2)因为青水非常想参与让标语重新上墙的工作，担心说出“不认识大多字”

而失去写标语的机会。

8、标语村离不开标语，标语是标语村的特色、脸面，它对村里人起到教育、宣

传、警示、监督的作用，提升了村民的文化水平，能改善村子的精神面貌。村子

因独具特色的标语获称“标语村”。如今，虽时代变迁，但建设美丽新农村，更

应继承和发扬墙体标语这一优秀传统。这句话照应标题和前文，深化文章主旨。

9、AB10,论证思路：首先提出甘为人梯、奖掖后学应有“功成不必在我”的胸

怀；接着列举叶企孙、黄大年等科学家的例子，说明科学家甘做提携后学的“铺

路石”和领路人；最后强调这种精神对科技创新的重要性。整个段落的论证逻辑

清晰，论证充分。

H、建议将这段文字放在【甲】处。理由是：甲处之前的内容是强调“甘为人梯、

奖掖后学”需要“慧眼识英才、用英才”的伯乐之能，而这段文字恰好通过华罗

庚的例子，说明了优秀教师不仅要教授知识，更要培养超越自己的人，这与甲处

强调的识才、育才的理念高度契合。而乙处主要强调的是科学家的社会责任，与

这段文字的内容关联不大。因此，将这段文字放在甲处更合适。

12、(1)共同，一起(2)④(3)美好的，美妙的

13、在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就

为国君忧虑。

14、“古仁人”是指古代品德高尚的人，“迁客骚人”指被降职远调的官员与

文人。他们最根本的区别在于“迁客骚人”是以物喜以已悲，而古仁人是不以物

喜，不以已悲。因为他们的自身经历不同，思想境界不同，所以产生的感情也不

同。

15、重修“岳阳楼”的原因：政通人和，百废具兴。

修建“阅江楼”的原因：上以其地雄胜，诏建楼于巅，与民同游观之乐。参考译

文【乙】金陵的西北方有座狮子山，长江有如一线长虹，盘绕着流过山脚下。皇

上因为这地方形势雄伟壮观，下诏在山顶上建楼，与百姓同享游览观景之乐，于

是赐给它美妙的名字叫“阅江”。登上楼极目四望，万千景色次第罗列，千年的

大地秘藏，似乎顷刻显露无遗。读书人有登上此楼观看此江的，应当想到皇上的

恩德有如苍天。忠君报国的心情，难道还有不油然而生的吗？我没有才能，奉皇

上旨意撰写这篇记文，于是准备将心中替皇上考虑到的昼夜辛劳操持国事最急切

之处，铭刻于碑石。16、这句诗的意象是“东风”“百花”，它们本是春天的美

好事物，用来表达美好心情，这里分别用“无力”和“残”修饰，渲染了离别时

的景象，以哀景衬哀情，使离别之情更加感伤。

17、青鸟是西王母的使者，蓬山是神话传说中的一座仙山，诗歌的尾联，借用这

样的神话故事，以蓬山作为对方居处的象征，而以青鸟作为使者的象征，寄托了

诗人的相思之情。18、示例：A.鲁达打死镇关西后到五台山出家，法号智深。一

次鲁智深抢酒贩的酒喝。借着酒劲，直接打进山门。三四个月后再次喝醉，大闹

禅堂，引发“卷堂大散”。因为喝酒，鲁智深无法在五台山安身，只得离开。

示例：B.林冲被高俅陷害刺配沧州，看守草料场。一次大雪压塌住处，林冲来到

一个破旧的山神庙暂住一宿，凑巧听见陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己被陷

害，差点被害死。林冲提枪戳死三人。因为这次风雪，林冲得以活命，这件事也

使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。

19、参考例文

我创造了新纪录

蝴蝶的成长在于破茧，蚕蛹的成长在于脱壳，而我们人的成长则在于精神与能力

上的超越和突破。

“同学们，这节课我们来测八百米！所有同学都必须比上一次的成绩要快！”体

育老师大声的对我们宣布。“啊，这么冷的天还要跑步，简直就是酷刑！”瞬

间，我的周围及嚎四起。

天有些灰蒙蒙的，几片云朵遮住了阳光，而我们要在这天寒地冻的天气里来测试

八百米。我脱下了厚重的外套，毫无防备的，直接就被吹来的冷风冻得打哆嗦。

我心里想着:如果不用跑该多好啊，能不