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文档简介

侯里小学青年教师三年培养计划（2016.3——2019.3）我校共有教师18名，其中30岁以下的教师有8人，约占全校教师总人数的45%。这些青年教师的专业化成长是学校的希望所在，他们的专业化发展水平如何将决定学校的未来发展。一、指导思想以科学的发展观为指导，以全面提高青年教师的素质为目的，加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应教育教学改革的教师队伍，加强学科梯队建设，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力和水平。学校领导把培养青年教师的工作当做一项关系到学校发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量，全力打造一支适应时代发展需要的高水平的青年教师队伍。二、培养对象2012年2月以后参加工作的所有教师。三、培养目标（一）总目标：通过三年时间的精心培养使我校的所有青年教师在师德修养、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学理论水平以及文化修养都有较大幅度的提高和质的飞跃，使他们都能够担当起推进新课程改革的深入发展的重任，成为促进学校长足发展的中坚力量。（二）具体目标：1、通过三年培养力争使我校每一个青年教师能够基本上胜任教育教学工作，初步具有扎实的教学基本功；能够熟悉学科课程标准，掌握新课程理论并自觉运用到教育教学中去；能够完全驾驭课堂，具备独立教学管理班级的能力并能够初步形成自己的教育教学风格。2、力争利用三年时间的培养使我校1/3的青年教师能够独立承担区级公开课、观摩课或获得区级一、二等奖以上。3、通过三年时间的培养力争使我校50%的青年教师撰写的论文、教学案例分析、教学设计等能获县级以上奖励或能够在市级以上报刊发表。4、力争三年内使我校50%的青年教师的教育科研水平有较大提高，能够承担课题实验与研究。四、培养措施与要求1、设计个人职业生涯发展规划每位30岁以下的青年教师，依据学校的培养计划，结合自己的教育教学实际，设计一份自己的职业生涯成长规划书并建立个人成长档案2、建立师徒制为了使青年教师尽快成长，学校将根据教师的任课情况，安排骨干教师与青年教师结师徒，发挥骨干教师的传帮带作用。青年教师要在骨干教师的帮助下建立先进的教育理念，理解任教学科课标，把握教材，设计教案。包括：教学计划及总结的书写、备课教案设计书写、作业批阅及评价用语、课堂教学过程的指导（体现在说课、4、三年内，学校

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