盲人的情感体验与盲童的情感教养

精品文档-下载后可编辑盲人的情感体验与盲童的情感教养小唐丽今年只有13岁，但是她的经历却让周边的人为她感动。刚进入小学时，小唐丽的视力就开始下降，2000年夏天，父母找人凑钱为她进行了第一次手术，但这并没有改变她双眼的视力。两年后不得已又进行了第二次手术，打那以后她就再也不能看到东西了。她开始变得闷闷不乐，对许多事情不再感兴趣，而且脾气变得越来越不好，稍有不如意就会发火、摔东西。父母想办法把她送到了市里的盲校，开始几天，她的心情稍微有些转变，但几周以后，又恢复到了以前的状况。最后，实在没有办法，只好休学在家。后来，在朋友的建议下，小唐丽的父母带她来到了北京的心理诊所，经过几次专门的心理治疗，小唐丽的情绪变好了，久违的笑容又开始出现在她可爱的小脸上，她对自己的生活和未来有了新的认识，她又变成了一个活泼、开朗的小女孩。回到家后的第二天，她就回到了盲校，后来，还被同学们选为了班长。

在我们的生活中，有许多残疾都是无法消除的。但并不是每一个不幸遭遇残疾的人都能像小唐丽那样，有幸得到心理医生的帮助，重新找到人生的幸福和快乐。今天，我们想告诉那些在生活中不幸导致失明的朋友，尽管你不再能够拥有健全的身体，但你依然可以像其他朋友一样拥有健康和幸福快乐。拥有幸福和快乐的前提是能够正确、恰当的体验和表达自己的情感。现在就让我们一起来看看盲人的情感世界吧。

盲人的情感大致可以分为以下几个类型：

健康型

这类人士与健全人士一样，有良好的情感认知能力，能够正确地感受他人的内心情感，也能在外界情境刺激下产生正常的情绪反应，并且能够采用正确的方式方法表达自己的情感。例如，在遇到伤心的事情时，知道悲伤；遇到高兴的事情时，可以体验到喜悦；在他人遇到不幸时，知道同情等，具备基本的情感反应模式。

偏执性情感

这类盲障人士在情感认知上容易产生一种错觉。如把别人的同情和帮助看作是对自己的歧视，把别人善意的批评当作对自己的污蔑等，内心过度封闭，猜疑心理严重，在情感的表达上以负性情绪为主，易发脾气，哭闹，不顾及别人的感受，语言多带有攻击性。

情感迟钝型

这类盲障人士，在情感的理解方面一般没有太大问题，但在情感表达方面，却有一定困难。例如我们在和盲障人士打交道时，经常会遇到一些人士表现出与当时情景不匹配的没有前因后果的发笑或若有所思，这是因为他们的思维还停留在以前的情境中做出的心理反应，而对当前的情境却不在意。这在表达情感时，很容易引起别人的误会，让别人感到这人好像有点“问题”。

情感冷漠型

我们在与某些盲障人士打交道时，还会经常遇到这样一些情况,无论遇到伤心或者高兴的事情，好像都与他无关，没有任何的情感反应。就像我们经常说到的“盲人心肠硬”那样。这与他们早期所受的情感教育和培养有关，一般先天性视力障碍的人士中多见。产生的主要原因是父母在养育他的过程中没有采取正确的教养方式，对待孩子要么百依百顺，要么无端斥责，使他无法体验到正常的情感。

当然人的情感都是非常复杂和内涵丰富的。在与盲人朋友进行交往时，首先要接受他们的各种情感表达方式，这对他们来讲并不是一种错误，而只是方式的问题，而且这些都是有深层原因的。那么作为有盲障人士或盲障儿童的家庭来说，如何让他们知道什么是痛苦、什么是高兴、什么是挫折、什么是成功，培养或引导他们拥有健康的情感体验呢？

首先，要采取正确的教养方式去养育他们。既不能百依百顺过于迁就，也不能随意斥责、打骂。让他们从道理上知道哪些是可以的，哪些是不可以的，哪些要求是能够满足的，哪些要求是不合理的；哭闹、发脾气都不能解决问题，学会正确表达自己的要求和意愿；要求无法满足时，要学会忍耐和等待。

其次，要培养盲童正确感受他人情感和恰当表达自己内心感受的能力。在生活中，作为孩子的养育者，要经常用示范性的语言引导孩子表达自己内心的感受。当父母感到高兴和苦恼时，要告诉孩子父母现在的感受；当孩子遇到不顺心或需要得到满足时，要告诉他：“你现在觉得难受”或“你现在很高兴”这种体验，以后逐渐过渡到让孩子自己说出其内心的感受。

再有，要培养孩子学会使用正确的方式表达自己内心的情感。人的情感都是非常复杂和多变的，但是当一件事情发生后，其主体的感受应该和事件引起的结果是一致的。需要得到满足或事情进展顺利、成功时，体验就是高兴、愉悦等正性的情绪，需要得不到满足或遇到挫折、伤害时，体验就是痛苦、失望、伤心等负性的情绪。正性情绪的表达方式是积极的、开心的、微笑的，负性情绪的表达方式则是消极的、痛苦的、失望的。这些表达方式的正确使用对儿童今后学会正确的情感表达和交流具有重要的意义。另外，在教育孩子学习表达方式的同时，还要教会他们掌握恰当的表达程度，过度的表达和无力的表达都是不正常的。

另外，对于那些已经造成情感认知困难或表达障碍的盲障人士，应该到专门的心理诊所获得必要的心理帮助。