语言表达艺术 知到智慧树网课答案

语言表达艺术-知到答案、智慧树答案第一章单元测试1、问题：播音创作的过程就是大众传播模式基础上的人际传播。（）选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：播音创作的过程强调（）和（）选项：A:声音形式B:静态与动态的联系C:主体意识D:主体性答案:【主体意识;主体性】3、问题：下面不属于广义备稿的内容是（）选项：A:分析稿件B:文化知识C:思想政治D:专业技能答案:【分析稿件】4、问题：备稿主要分为广义备稿和狭义备稿。（）选项：A:对B:错答案:【对】5、问题：主题的概括要切中题旨，言简意赅，可以套用格式。（）选项：A:错B:对答案:【错】6、问题：播音员、主持人必须坚持正确的创作道路，这是（）的需要，这是（）的需要，这是()的需要。选项：A:播音员、主持人B:提高播音质量C:广大受众D:广播电视传播答案:【提高播音质量;广大受众;广播电视传播】7、问题：联系背景那可以从()()()这三个方面来进行。选项：A:演播者背景B:写作背景C:历史背景D:播音背景答案:【写作背景;历史背景;播音背景】8、问题：播音背景包括两个方面：“上情”和“下情”。（）选项：A:对B:错答案:【对】9、问题：播音背景包括两个方面：“上情”和“下情”。下情又分成主流和支流。（）选项：A:错B:对答案:【对】10、问题：播出目的就是文章主题。（）选项：A:对B:错答案:【错】第二章单元测试1、问题：感受就是感之于外，受之于心的意思。（）选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：形象感受和逻辑感受都是从具体稿件的具体环节上产生的，因此，都是具体感受。（）选项：A:对B:错答案:【对】3、问题：我们把感受分为（）和（）两大类。选项：A:逻辑感受B:整体感受C:微观感受D:形象感受答案:【逻辑感受;形象感受】4、问题：下面关于逻辑感受的描述，哪一项是错误的（）选项：A:逻辑感受不如词语的形象直观可感。B:逻辑感受对语言表达并不重要。C:语言序列的内在逻辑称之为逻辑感受。D:逻辑的感触在稿件文字的感受中，随处可见。答案:【逻辑感受对语言表达并不重要。】5、问题：（）对逻辑感受有着不可忽视的作用。选项：A:动词B:关联词语C:形容词D:名词答案:【关联词语】6、问题：播音感受的三个层次是指：（）选项：A:深层感悟的审美场B:表层感触的物理场C:中层感入的心理场D:表层感受的物理场答案:【深层感悟的审美场;表层感触的物理场;中层感入的心理场】7、问题：《现代汉语词典》中“感受”一词的意思是指“接触外界事物得到的影响”。（）选项：A:错B:对答案:【对】8、问题：播音创作过程中感受的基本特征包括:间接性与敏感性的统一；目的性与传导性的统一；单一性与多样性的统一；（）；（）；（）选项：A:新闻性与艺术性的统一B:序列性与扩展性的统一C:主观性与微观性的统一D:理解性与感受性的统一答案:【新闻性与艺术性的统一;序列性与扩展性的统一;理解性与感受性的统一】9、问题：无论是有稿播音还是无稿播音，播音员、主持人对稿件的感受与演员对角色的感受是不同的。（）选项：A:错B:对答案:【对】10、问题：播音从根本性上来说是新闻性质的工作，从其所运用的有声语言手段和感受方式来看又具有一定的艺术性。（）选项：A:错B:对答案:【对】第三章单元测试1、问题：在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现,形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。（）选项：A:错B:对答案:【对】2、问题：情景再现过程中想象的特点有（）。选项：A:想象要有具体的视象B:想象要引发真实的感受C:想象要求创作主体置身其中D:想象可以随意进行答案:【想象要有具体的视象;想象要引发真实的感受;想象要求创作主体置身其中】3、问题：情景再现的过程是：（）选项：A:理清头绪B:设身处地C:现身说法D:触景生情答案:【理清头绪;设身处地;现身说法;触景生情】4、问题：情景再现过程中设身处地主要是获得现场感。（）选项：A:对B:错答案:【对】5、问题：触景生情是情景再现的核心。（）选项：A:错B:对答案:【对】6、问题：想象与情景再现的展开没有联系。（）选项：A:对B:错答案:【错】7、问题：播音创作过程中的想象不同于科学家、发明家的想象。（）选项：A:对B:错答案:【对】8、问题：情景再现的定义中有三个关键点：（）、（）和（）。选项：A:表达B:感受C:想象D:观察答案:【表达;感受;想象】9、问题：掌握情景再现需要获得三种力：（）（）（）选项：A:想象力B:表达力C:表演力D:感受力答案:【想象力;表达力;感受力】10、问题：想象是人在头脑里对（）的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。选项：A:无储存B:难理解C:易理解D:已储存答案:【已储存】第四章单元测试1、问题：内在语是指播音创作过程中没有完全或没有直接表露出来的，但需要我们在有声语言表达时加以显现并使受众领悟的语句关系和语句本质。（）选项：A:错B:对答案:【对】2、问题：如果说关联性内在语重在使语句逻辑关系更加严密，那么提示性内在语则更注重使表达语气富于灵动的活力。（）选项：A:对B:错答案:【对】3、问题：内在语的把握表现在两方面，一个是语言链条的承续，一个是语句本质的差异。（）选项：A:错B:对答案:【对】4、问题：运用设问呼应的提示性内在语可以（）选项：A:调动受众对传播过程的参与B:构成传播者与受众潜在的双向交流C:防止平铺直叙地表达D:防止一厢情愿地表达答案:【调动受众对传播过程的参与;构成传播者与受众潜在的双向交流;防止平铺直叙地表达;防止一厢情愿地表达】5、问题：让受众回味什么，不需要靠内在语的具体引发。（）选项：A:错B:对答案:【错】6、问题：提示性内在语主要有以下两种作用（）选项：A:表现情态过程B:促进交流C:引发情感D:设问呼应衔接答案:【表现情态过程;设问呼应衔接】7、问题：内在语是对稿件理解和感受的集中概括。（）选项：A:对B:错答案:【对】8、问题：把握和运用内在语的时候应该注意句本质的差异。（）选项：A:对B:错答案:【对】9、问题：内在语在戏剧理论中又叫“潜台词”。（）选项：A:错B:对答案:【对】10、问题：内在语的主要类型有：发语性内在语、寓意性内在语、关联性内在语、提示性内在语、回味性内在语、反语性内在语。选项：A:错B:对答案:【对】第五章单元测试1、问题：对象感是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和反应，必须感觉到（）的要求，并调动自己的思想感情，处于()状态。选项：A:静止B:受众C:运动D:读者答案:【受众;运动】2、问题：之所以要设想对象感，是为了刺激播音员主持人产生语言表达的冲动，指明信息传播的方向。（）选项：A:错B:对答案:【对】3、问题：一般来说，对象感的获取首先来源于对受众对象的了解。()选项：A:对B:错答案:【对】4、问题：对象的设想，必须从量和质两方面去进行，量的方面又是最根本的。()选项：A:对B:错答案:【错】5、问题：下面对对象感设计的具体性的描述，正确的是()选项：A:对对象感进行设想的过程中，脑海里浮现的应该是受众的“年龄”。B:对对象感进行设想的过程中，脑海里浮现的应该是受众的“爱好”。C:对对象感进行设想的过程中，脑海里浮现的应该是具体的、活生生的人物。D:对对象感进行设想的过程中，脑海里浮现的应该是受众的“需求”。答案:【对对象感进行设想的过程中，脑海里浮现的应该是具体的、活生生的人物。】6、问题：我们的情感通过媒体介质同受众产生了共振，这种共振是以（）为纽带的。选项：A:主持人B:稿件C:情感D:播音员答案:【情感】7、问题：对象的真实性存在，是我们获取对象感的（）选项：A:表层依据B:客观依据C:深层依据D:主观依据答案:【客观依据】8、问题：播音主持工作的本质就是通过传播信息去影响受众的认知、态度和行为。()选项：A:对B:错答案:【对】9、问题：播音员、主持人是信息传播的主体。()选项：A:对B:错答案:【对】10、问题：“对象感”理论的掌握是“理论--实践--再理论--再实践”的过程。()选项：A:对B:错答案:【对】第六章单元测试1、问题：停连包含着两个方面。停是指停顿，连是指连接。()选项：A:错B:对答案:【对】2、问题：进行语言表达的时候，要注意声停情不停，声停意不停()选项：A:错B:对答案:【对】3、问题：停连主要的作用是（）、（）、（）。选项：A:口语化的需要B:受众的需要C:表情达意的需要D:生理的需要答案:【口语化的需要;表情达意的需要;生理的需要】4、问题：停连的主要类型有区分性停连、呼应性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连。()选项：A:错B:对答案:【对】5、问题：有声语言的表达过程中，一定要从内容出发，进而从情感出发，进行整体把握。()选项：A:错B:对答案:【对】6、问题：下列属于停连的运用原则是：()选项：A:停连运用随意性B:语法关系是基础C:情感表达是根本D:标点符号是参考答案:【语法关系是基础;情感表达是根本;标点符号是参考】7、问题：运用停连不仅能够突出重点，还能够使表达富于变化。()选项：A:对B:错答案:【对】8、问题：区分性停连在表达中有划分层次、区分语意的作用。()选项：A:对B:错答案:【对】9、问题：强调性停连在表达中具有（）、（）的作用。选项：A:表达语意B:突出重点C:划分层次D:明确目的答案:【突出重点;明确目的】10、问题：判断性停连在表达中具有刻画场景、展现过程的作用。()选项：A:错B:对答案:【对】第七章单元测试1、问题：重音的作用是什么：表达情感表达句意选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：重音选取的原则：（）选项：A:多变化B:少而精C:有对比D:讲分寸答案:【多变化;少而精;有对比;讲分寸】3、问题：重音表达可以运用高低对比法、虚实对比法、停连对比法方法选项：A:错B:对答案:【对】4、问题：全国的降雪集中于华北、黄淮、西北、西藏东部。这句话中，降雪区域的播报属于并列性重音的重音处理方式（）选项：A:错B:对答案:【对】5、问题：转折呼应，体现逻辑关系的是逻辑重音（）选项：A:对B:错答案:【对】6、问题：重音表达可以运用停连对比法进行表达。选项：A:对B:错答案:【对】7、问题：8月日，香港多区再次发生非法集会。暴力示威者破坏公物、堵塞交通、围堵警署，更有甚者向警务人员投掷汽油弹，造成香港警务人员严重受伤。“破坏公物、堵塞交通、围堵警署”属于（）重音对比性重音选项：A:并列性重音B:逻辑性重音C:拟声性重音D:对比性重音答案:【并列性重音】8、问题：以下案例中，重音“司机”的突出是哪种重音处理方式？案例：在许多场合，司机是决定出不出车祸的关键选项：A:停连法B:虚实法C:对比法D:高低法答案:【停连法】9、问题：1981年8月24日，一个风雨交加的下午，随着一声炸雷，伫立在法门寺中的佛塔一边轰然倒塌。“风雨交加”属于情感重音。选项：A:错B:对答案:【对】10、问题：狐狸艾克谦虚地说：“哎，不能这么讲了，我哪有四条腿，三条了，三条了。”其中，“谦虚”和“四条腿”都是重音（）选项：A:对B:错答案:【对】第八章单元测试1、问题：播音语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。()选项：A:错B:对答案:【对】2、问题：语气以整体的思想感情为灵魂。()选项：A:对B:错答案:【错】3、问题：语气以具体的声音形式为躯体。()选项：A:对B:错答案:【对】4、问题：语气的声音形式包括（）、（）和（）。选项：A:口腔状态B:声音C:情感D:气息答案:【口腔状态;声音;气息】5、问题：语气的感情色彩主要是指语句所包含的是非和爱憎。()选项：A:错B:对答案:【对】6、问题：语气的丰富性来自具体、深入、准确的感受。()选项：A:对B:错答案:【对】7、问题：语气的分量表现为对语气色彩程度的把握，主要有两个方面:选项：A:对语气个性分量的把握B:对语气主次分量的把握C:对语气整体分量的把握D:对语气具体分量的把握答案:【对语气主次分量的把握;对语气整体分量的把握】8、问题：语气个性分量的区别主要体现为（）语气色彩浓淡程度上的区别。选项：A:不同B:相似C:同一D:近似答案:【近似】9、问题：语势是动态曲折的，反映了思想感情是变化的这一基本特点。()选项：A:对B:错答案:【对】10、问题：我们可以对一个语句做（）、（）、（）的大体划分。选项：A:句中B:句腰C:句首D:句尾答案:【句腰;句首;句尾】第九章单元测试1、问题：播音节奏以全篇稿件为单位()选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：自然节奏比艺术节奏更为典型完善，更为集中鲜明，更加符合人的审美心理。()选项：A:对B:错答案:【错】3、问题：语言转换形式从转换速度这个角度，我们可以分为（）和（）选项：A:小转B:大转C:渐转D:突转答案:【渐转;突转】4、问题：语言转换形式从感情幅度这个角度，我们可以分为（）和（）选项：A:大转B:小转C:渐转D:突转答案:【大转;小转】5、问题：突转是指转换速度较快的一种语言转换形式，一般在内容需要明显强调时使用()选项：A:错B:对答案:【对】6、问题：渐转是指声音形式转换时采用缓转慢回的办法，往往在内容比较统一而略有变化的段落中出现。()选项：A:对B:错答案:【对】7、问题：下列属于播音节奏的成因是：()选项：A:激活主体的生理、心理节奏B:考虑传播对象对节奏的需求心理C:熟悉语言声音形式的节奏要素D:体察存在于客体的节奏答案:【激活主体的生理、心理节奏;考虑传播对象对节奏的需求心理;熟悉语言声音形式的节奏要素;体察存在于客体的节奏】8、问题：轻快型节奏一般多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短暂，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感。()选项：A:对B:错答案:【对】9、问题：高亢型节奏一般声多明亮高昂，语势多为上山类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。()选项：A:错B:对答案:【对】10、问题：在播音中，节奏是由部分稿件生发出来的，播音员思想感情上的波澜起伏造成的，抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。选项：A:错B:对答案:【错】第十章单元测试1、问题：汉语普通话是以（）音为标准音。选项：A:北方B:南方C:北京D:南京答案:【北京】2、问题：普通话语音具有（）的特点。选项：A:音乐性强B:辅音最响亮C:简单清晰D:表现力强等鲜明答案:【音乐性强;简单清晰;表现力强等鲜明】3、问题：普通话的每一个音节中，通常元音占优势。（）选项：A:错B:对答案:【对】4、问题：普通话中的塞擦音是复辅音。（）选项：A:错B:对答案:【错】5、问题：普通话音节界限分明，节奏感强。（）选项：A:对B:错答案:【对】6、问题：音节是用听觉可以区分的语音结构基本单位。（）选项：A:错B:对答案:【对】7、问题：元音发音时，气流在口腔中明显受到阻碍，呼出气流较强。（）选项：A:对B:错答案:【错】8、问题：辅音发音时，气流在口腔不受明显阻碍，呼出气流较弱。（）选项：A:对B:错答案:【错】9、问题：音素是用听觉可以区分的语音结构基本单位。（）选项：A:错B:对答案:【错】10、问题：普通话语音训练最基础的要求是（）选项：A:集中B:清晰C:流畅D:准确答案:【准确】第十一章单元测试1、问题：声母是音节的开头部分，传统的名称叫“字头”。（）选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：声母按照发音部分的不同可以分为7类。（）选项：A:对B:错答案:【对】3、问题：声母按照发音方法的不同可以分为5类()选项：A:对B:错答案:【对】4、问题：发音部位就是成阻的部位，发音方法就是持阻或除阻的方法。()选项：A:错B:对答案:【对】5、问题：舌尖前音z、c、s的成阻部位是舌尖和上齿背选项：A:对B:错答案:【对】6、问题：舌尖中音d、t、n、l的成阻部位是舌尖和上齿龈选项：A:对B:错答案:【对】7、问题：舌尖后音zh、ch、shr的成阻部位是舌尖和硬腭前选项：A:错B:对答案:【对】8、问题：舌根音g、k、h的成阻部位是舌根和硬腭后选项：A:对B:错答案:【对】9、问题：下列双音词，读音相同的一组是（）。选项：A:旅行——履行B:凝脂——灵芝C:留念——留恋D:牛年——流年答案:【旅行——履行】第十二章单元测试1、问题：韵母包括韵头、韵腹和韵尾三个部分。（）选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：韵母的分类：韵母按照语音结构可以分为（）。选项：A:复韵母B:鼻韵母C:鼻化韵母D:单韵母答案:【复韵母;鼻韵母;单韵母】3、问题：韵母按韵母中第一个音素发音时的口形状况分为（）。选项：A:合口呼B:撮口呼C:齐齿呼D:开口呼答案:【合口呼;撮口呼;齐齿呼;开口呼】4、问题：普通活共有13个复韵母，包括（）。选项：A:后响复韵母B:中响复韵母C:鼻音复韵母D:前响复韵母答案:【后响复韵母;中响复韵母;前响复韵母】5、问题：后鼻韵母ong的韵腹o，实际发音并不是单元音o而是一个比较松的u，是合口呼韵母。（）选项：A:对B:错答案:【对】6、问题：zhi\ci\ri\li\ji\bi都是齐齿呼音节。（）选项：A:对B:错答案:【错】7、问题：复韵母iu的韵腹是o选项：A:对B:错答案:【对】8、问题：复韵母ui的韵腹是e选项：A:对B:错答案:【对】9、问题：（）中间的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素轻短模糊。选项：A:鼻音复韵母B:前响复韵母C:中响复韵母D:后响复韵母答案:【中响复韵母】10、问题：韵母ie、ei、üe、en、eng中的[e]的发音是相同的。（）选项：A:对B:错答案:【错】第十三章单元测试1、问题：汉语语音中，声调具有区别意义的功能。（）选项：A:错B:对答案:【对】2、问题：声调贯穿音节始终，主要作用在字腹上。（）选项：A:对B:错答案:【对】3、问题：现代汉语普通话中共有平、上、去、入四个调类。（）选项：A:错B:对答案:【错】4、问题：阴平的调值是（）选项：A:35B:214C:55D:51答案:【55】5、问题：阳平的调值是（）。选项：A:55B:214C:35D:51答案:【35】6、问题：上声的调值是（）。选项：A:55B:214C:51D:35答案:【214】7、问题：去声的调值是（）。选项：A:51B:35C:55D:214答案:【51】8、问题：声调调值的五度标记法赵元任发明的。选项：A:错B:对答案:【对】9、问题：（）调型是高平调。选项：A:阳平B:阴平C:去声D:上声答案:【阴平】10、问题：（）的调型是曲折调。选项：A:阳平B:去声C:上声D:阴平答案:【上声】第十四章单元测试1、问题：下列语音现象属于语流音变现象的是（）选项：A:变调B:儿化C:“啊”的音变D:轻声答案:【变调;儿化;“啊”的音变;轻声】2、问题：“领导”的“领”在语流中调值由[214]变为[35]。选项：A:对B:错答案:【对】3、问题：“展览馆”的“展”在语流中调值由[214]变为[21]。选项：A:错B:对答案:【错】4、问题：“一、不”在去声前，一律变（）。选项：A:上声B:阳平C:阴平D:去声答案:【阳平】5、问题：轻声的音高取决于它前面的那个音节的音高模式。（）选项：A:对B:错答案:【对】6、问题：（）字后面的轻声字的音高最低。选项：A:阳平B:上声C:去声D:阴平答案:【去声】7、问题：“茄子”后一音节“子”读轻声时声母会浊音化。（）选项：A:错B:对答案:【对】8、问题：无韵尾或只有u韵尾的音节，“儿