Office办公软件应用案例教程 教案 2016 案例四 小数据大文章-SmartArt及图表制作

年吉林市中等职业学校教师教学能力大赛—《红心向党·致敬未来Photoshop海报制作教案》2021年吉林市中等职业学校教师教学能力大赛—《红心向党·致敬未来Photoshop海报制作教案》PPT2016案例四课程名称《office办公软件应用案例教程》演示文稿篇课程题目小数据大文章——SmartArt及图表制作授课单元第四篇授课学时2学时课型新授授课班级授课时间授课地点机房使用教材《office办公软件应用案例教程》中国人民大学出版社作者：李明锐孙承平教学内容本课选自中国人民大学出版社出版的校本教材《office办公软件应用案例教程》第三篇演示文稿篇（PPT2016），作为学习项目的第四个任务，学生以办公软件小能手进入课堂学习，与同为学生身份的文中主人公“卓卓”一起学习设计项目内容，通过他的探索实践开展情境学习。学情分析知识起点：经过前两篇的学习，学生已经对Word和Excel文档的编辑、图形符号的处理和表格处理等知识有了一定的了解。幻灯片的基本操作也已经掌握，为本课的演示文稿学习奠定了基础。能力起点：学生具备基本Word和Excel文档基本操作技能，但他们多缺乏相应问题的分析、整体规划和设计创作能力。学生特征：学生对软件操作兴趣浓厚，对智能平板电脑操作熟练，热衷互联网操作。开朗活泼，对新鲜事物关注力强，能够熟练的操作平板电脑、触屏电视等电子设备，对于PPT文档学习有足够的好奇心，很适合基础项目的学习PPT文档编辑能力会大幅度提升。教学目标知识目标学习在幻灯片中绘制、编辑SmartArt图形及图表的使用方法。技能目标达成在幻灯片中绘制、编辑SmartArt图形及图表操作技能。素养目标培养良好的职业素养，增强文化自信，培育社会主义新人。教学重难点及关键重点掌握在幻灯片中SmartArt图形和图表的插入和编辑的方法。难点自主制作SmartArt图形演示关键通过制作“SmartArt图形演示”实例熟练操作技巧，激发创意思维。教学方法任务驱动法教师确定《小数据大文章——SmartArt及图表制作》设计项目，学生通过分析设计出具体、可操作的“SmartArt图形演示”，培养学生自主学习能力。教师提供活页学习教材、微课作为学生学习抓手。情境模拟法学生化身为主人公，通过情境模拟营建探索实践开展情境学习氛围。简单易懂，兴趣盎然。演示法使用现场直播和微课视频结合的方法，直观演示将某一种文件元素通过实践录入成新闻草稿，引导学生挑战性的解决难点。学习方法自主探究学习法课上教师发布“学习通”教学云平台，课后学生利用课余时间安装学习平台，学生可以通过云平台观看教学资源，完成导学作业并提交，明确学习任务，培养学习兴趣。分组协作学习法课上教师给学生分组，课后学生小组通过学习平台的“课后作业反馈”讨论结果，教师协助，兼顾办公软件的关联学科能手，通过分组学习兼顾了不同学习能力学生学习效果，让学生在合作互补中提升自信心，在设计过程中发现自己的优势技能，发现团队协作的力量。教学资源工具材料超星学习通、电子教室、触屏电视、图片、学习任务单、素材图片等。教学策略以国家办公软件学科教学标准为依据，以新课程改革为立足点，以培养职业素养与专业技能为重点，通过“观-试-学-做-练-拓”的六步学习法来完成案例实践，使学习者在完成案例的轻松体验中掌握办公软件的操作要点。是以一名学生——卓卓的学习成长视角展开，通过他的探索实践开展情境学习，学习者读起来简单易懂，兴趣盎然。强化学生的专业技能与团队协作、家国情怀、创新实践等核心素养。案例典型，满足实际工作需要，每一个案例的设计选取均与实际的工作任务休戚相关。教学环节教学内容设置教师活动学生活动设计意图课前项目学习教学平台布置项目任务教师课前通过“学习通”教学云平台发布课前任务，“PPT模板风格集合”。1.教师通过“学习通”教学云平台发布“PPT模板风格集合”，在线了解学生素材掌握情况。2.教师根据学生讨论情况进行数据分析统计，做好学情分析，设计课上导学的实施环节的课前准备工作。1.学生通过云平台讨论明确课前任务，完成导学内容。2.学生通过问询沟通，明确学校活动，培养学生的沟通能力和爱校之心。通过“学习通”教学云平台实现激发学生兴趣，教师在线鼓励，培养学生敢说想法能沟通的自信心，为课上分组协作打好基础。【课前信息化应用】学习通教学云平台教师团队利用“学习通”教学云平台发布“PPT模板风格集合”，学生通过问询沟通，明确学校活动，培养学生的沟通能力和素材管理习惯。并为课堂任务做好准备工作。课中项目制作观案例（6’）1.课前师生互礼，律动操（2’）2.在“学习通”教学云平台签到。（1’）3.根据课前学习通教学云平台发布的“PPT模板风格集合”讨论。（2’）4.如何能使幻灯片的图形做成流程图的效果，把表格中的数据用图表展示出来，更直观，更有视觉效果呢？卓卓我可以通过在幻灯片中插入SmartArt图形和图表，就可以增强幻灯片的视觉效果。我得继续努力，不能自满，把知识学到手，使制作水平提升到一个新高度，让我们拭目以待吧。（3’）1.组织教学，教师播放视频，组织同学跟着视频练习。2.发布学习通签到。3.教师组织讨论，在线了解学生素材掌握情况讨论。4.与学生一同观看案例，引出本课主题。1.学生起立问候老师，汇报上课人数，观看视频，做手腕操。2.在学习通签到。3.学生小组间派代表发言，建立学生素材积累习惯。4.掌握本节课的学习目标完成学习内容。1.通过互致问候，集中学生注意力，同时进行行业礼仪及颈椎操调动学生积极性。2.学习通平台统计学生出勤，保留学习记录，规范学生学习习惯。3.小组协作，发挥组长带头团结互助的优势。营建学生素材积累习惯。4．明确学习目标和任务，激发学生兴趣，培养会看任务、爱想创意、敢说想法的学习素养。试重点（5’）掌握在幻灯片中，SmartArt图形和图表的插入和编辑的访求。1.引导学生展开实践操作，创建属于自己的PPT文档。2.鼓励学生大胆尝试现场说出来，并适时点评！1.组长统筹，小组协作。2.展示说明，锻炼语言表达能力。1.实践操作，激发学习兴趣。2通过讨论培养小组协作能力，小组长组织能力，团队协作能力。学新知（10’）一．SmartArt图形使用（5’）1.选择SmartArt图形类型2.编辑、美化SmartArt图形二.图表的插入与编辑（5’）1.插入图表2.编辑美化图表SmartArt图形可以对信息和观点进行视觉表达、可以在多种不同的布局中创建SmartArt图形。SmartArt图形主要应用于创建组织结构图，显示层次关系，演示过程或者工作流程的各个步骤，配合形状的使用，可以制作出精美的幻灯片。2.在PPT中插入图表，可以使幻灯片中的数据信息更加简洁明了，达到丰富幻灯片内容，美化幻灯片的效果。1.学生使用电子教室观看教师演示，积累知识。2.学生牢记PPT2016窗口各部分名称。3.学生观看实践操作演示。1.同一视觉不同感受，发现学生个性化差异，利于将来选择适合学生特性的设计风格，对学生进行个性化培养。2.教师用实力证明，扎实的专业技能是完成设计工作自信心的基础。做任务（24’）1.参照“SmartArt图形演示”案例效果图，在新建的幻灯片中，创建SmartArt图形。2.根据案例4提供的图片和文字，完成案例“SmartArt图形”。3.创建如图所示的SmartArt图形4.以“本人姓名”为文件名保存到班级文件夹下1.指导学生完成“SmartArt图形演示”教学重点突破难点。学生小组实践操作。1.学生逐步系统化的理论知识将其转化为专业设计作品的过程是学习者需要突破的教学难点。2.检测学生和教师双方的技能掌握程度。练技能（20’）1.参照图插入表格创建图表。（1’）2.将图表类型由“柱形图”改为“折线图”（5’）3.将图表颜色设置为“彩色调色板。4.根据本案例素材练习其他图表的创建与编辑。1.适当点评，画龙点睛。明确作品改进要求，线下多维度评价。2.教师现场指导修改技巧及时解决学生企业发展PPT过程中的问题，答疑解惑。1.小组交流，讨论分析，推选作品，选择恰当的作品说明者。2.接收作品的优缺点，优点保持，缺点改进。1.教师准确了解小组设计情况，培养学生的表达能力。2.角色体验，认识问题解决问题的能力培养。拓视野（15’）在实际工作中，数据图表一般都比较简洁，没有那么多文字，运用开关填充技巧，可使数据图表设计感更强，展示效果更好。充分并熟练的利用演示文稿的有关知识点，可以实现书刊报纸的快速排版，并可以制作出广告、板报、产品宣传画等形式多样Word文档。数据总结，掌握学生学习情况。通过画面调整，全面展示学生学习平台数据，全方位科学评价学生课堂表现。【课中信息化应用】1.视频：2.学习通教学云平台课后业务拓展平台应用1.课后平台上传设计作品2.云端答疑，点评课后作业。1.学习通教学云平台布置课后作业2.教师对学生在学习通教学云平台提交的作品远程点评.完成学习通教学云平台上测试，符合本节课创意的素材做点评推广。利于知识的巩固与提高。教学反思反思一：学习通教学云平台教师带领学生创设“学习通”教学云平台讨论，直接亲和，教师与学生零距离讨论。反思二：office软件综合教学本课与学校真实工作项目契合紧密，需要教师对企业工作流程深入掌握并具有多学科教学能力，采用多位教师团队协同教学策略，项目模块化，拓展至其他专业。特色创新一、信息化手段准备工作应用“学习通”教学云平台，满足学生个性化学习需求，达成常态课程信息化，高效解决教学重难点。做好后期信息化使用准备工作