第1课《邓稼先》 统编版语文七年级下册

部编版初中语文七年级下册

第一单元

1邓稼先1.通过小标题整体把握课文内容，理清各部分关系。2.学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。3.体会本文的语言特色，感受句式运用服从情感表达需要的技巧。4.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神。学习目标题引

1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。写作背景课文导读CLICKTOADDCAPTIONTEXT杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。作者简介2.从炼字的角度赏析前两句。4.赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”“可”的古义：大约；今义：表示同意。1.判断句1.主题概述。2.第二段所写潭水有什么特点？作者是怎样描写的？古义：零数。今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。示例1:从一件沉埋沙底、锈迹斑班的“折戟”写起,(1分)引发诗人对历史重大事件和前朝人物的慨叹。(1分)翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。首尾两段成功地运用了议论的表达方式进行点题。开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的议论起到了照应开头、总结全文、揭示主题的作用。4.作者认为“千里马”被埋没的原因是什么？3.桃花源人来到此地的原因是什么，交代这个原因有何作用？字词积累氢弹

署名

奠基

开拓选聘颤抖qīngshǔdiàntuòpìnchàn夐

黯兮

鲜为人知

日曛

挚友

妇孺皆知xiòngànxīxiǎnxūnzhìrú词语释义1.可歌可泣：值得歌颂,使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。2.鲜为人知：很少有人知道。3.锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。4.妇孺皆知：连妇女、小孩都知道，表示众所周知。5.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。01.邓稼先是一位对祖国，对民族的发展有巨大贡献的科学家。02.简单介绍邓稼先的生平经历与巨大贡献。03.把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。04.作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程、自力更生，获得成功感到骄傲。05.写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。06.引述作者写给邓稼先夫人的电报书信中的几段话，总体评价邓稼先。本文有六个部分，且每一部分均有小标题，请概括每一部分的主要内容。课文感知

１.文章第一局部似与邓稼先关系不大，可否去掉？

第一局部从百年屈辱入手写作，是在创设一种广阔的社会背景。中国百年的屈辱，都是因为政府的软弱无能，国力的贫弱和科技落后，被动挨打，如今中华人民共和国成立，中国共产党领导中国人民站起来了，政府强大了。国力增强了。科技是否领先则成了改变落后挨打局面的关键，而邓稼先正是领导中国知识分子追赶世界，科技势头，提高国家科技水平，保证中国坚强站立起来的人。他的功绩是要在广阔的社会背景和历史背景中去衡量，才更能显出其伟大之处来的，所以，第一局部是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。合作探究

２.第三局部为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢？

奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的成绩标明他们同样都在学术非凡的人，但是两个国家，两种社会背景，造就了他们不同的性格特征。文章将两人作对比，旨在更生动形象地表示出邓稼先的人格魅力，他忠厚朴实。为人和善，从不引人注目，默默的团结着自身的部下，同事一起进步。其无私纯厚的品格可以征服不顾一切的红卫兵、造反派，可以使自身的团体齐心奋进，他是“中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。作者通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“真诚坦白，从不骄人”是中国几千年的传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。

“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”；中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些当作自己的行动准则，因此他是理想党员。拓展延伸

文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?

句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子等。

长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。

句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，并能使读者印象深刻。长句与短句交错使用，会形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。

邓稼先是我们民族的骄傲，他胸中有一颗滚烫的爱国之心，将个人的生命无私地奉献给祖国的国防事业。他是我们的自豪，我们的骄傲！课堂小结板书设计

提示：第五部分集中写了邓稼先之所以成为“‘两弹’元勋”，是因为他有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神。同时这一部分语言的含金量也最大，有古诗文的引用、排比的运用、环境的描写、人物的生动事例，及对邓稼先的心理探求。

重点精读第五部分，思考：

邓稼先的工作环境怎么样？从哪些语句中能看出来？布置作业新课导入

文章第五部分的描写最能体现邓稼先的奉献精神和品质，请大家细细品读。邓稼先的工作环境怎么样？从哪些语句中能看出来？

环境恶劣、艰苦。比如，引用的《吊古战场文》中的话，写了旷野不见人烟，大风怒吼，百草枯死，天寒地冻，野兽飞鸟无处栖身，常覆三军，时常鬼哭。那引用它的作用是什么？

一句普通的“我不能走”，让我们看到了科学家的奉献精神，正是这种精神让中国的原子弹、氢弹成功爆炸，让世人震惊，让中国人从“任人宰割”到“站起来了”，无怪乎作者要用“五四”时期的传唱曲《中国男儿》来赞颂邓稼先。合作探究1.第五部分文段叙述了邓稼先的一件什么事?表现了他的什么精神?

一次试验出现意外，别人请他离开，他坚决不离开。表现了他对工作认真负责，为事业把生死置之度外，为国防科技勇于献身、无私奉献的精神。2.选文说，“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用‘五四’时代的一首歌作为背景音乐”。

作者为什么要建议用这首歌作为“背景音乐”?文中引用这首歌的歌词有什么作用？

这首歌是邓稼先一生的写照。引用这首歌的歌词，表达了作者对邓稼先为祖国国防事业屡建奇功的赞美，突出了邓稼先对中华民族的贡献之大。

3.速读课文，请用一句话说说“我”眼中的邓稼先是个怎样的人。顶天立地的中国男儿、奇丈夫！中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红4.说说“奇丈夫”邓稼先以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。【着眼大手笔】

通过对比，突出表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的性格品质和奉献精神，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。自然而然的得出结论：“邓稼先是中国几千年……理想党员”下列对文章“我不能走”这一部分内容的理解，有错误的一项是（）A.本部分插入古文、歌词等内容，看上去形式上有点“散”，但其实突出了一个共同的主题：中华传统文化孕育了邓稼先，邓稼先又使中华民族的历史熠熠生辉。B.对戈壁滩环境的描写，交代了环境的恶劣，突出邓稼先工作的艰辛，从面烘托出邓稼先顽强的意志和为科学献身的精神。C.作者用“不知道”“也不知道”“不知”揣摩邓稼先的心理和动作,表达了自已虽身为邓稼先的挚