第3课《 雨的四季》 统编版语文七年级上册

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。第三课雨的四季刘湛秋1.能提炼四季的雨的特点，品味诗化的语言2.能体悟热爱自然、热爱生命的意趣1.阅读下面的资料，完成填空。刘湛秋（1935—2023），当代_____，翻译家，安徽芜湖人。他的散文以抒发情感、感悟人生为主，笔触细腻，文字优美，有一种田园美，被海内外文坛誉为“_____________________”。_诗人现代山林文学的代表2.掌握下列字音字形。蝉（）花苞（

）

娇媚（）棱镜（）粗犷（）睫毛（

）草垛

（）衣裳（

）铃铛（）端庄（

）chánbāojiāomèiléngguǎngjiéshanglíngdangduānduò静mì（）屋yán（）qī冷（）绿yīnyīn（）化zhuāng（）lì临（）造fǎng（）lìnsè（）xīlì（）干sè（）

duōduō逼人（

）谧檐凄茵茵妆莅访

吝啬淅沥涩咄咄认真阅读课文，完成下面的填空。文章以“雨的四季”为题，写的不是某个特定区域、特定季节的雨，而是展现雨在______________不同季节的不同形象和特点，展现作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象，表达了作者_____________________的美好情感。春夏秋冬热爱雨、热爱自然作者为我们描绘了四季雨的多彩画面，那么朗读课文，说一说你最喜欢的是哪一幅呢？选择你最喜欢的语句，说说喜欢的理由，并有感情地朗读给大家听。文章中的四季的雨各有什么特点呢？请用简洁的语言概括一下。探究一：提炼四季的雨的特点，品味诗化的语言1.作者为我们描绘了四季雨的多彩画面，那么朗读课文，说一说你最喜欢的是哪一幅呢？选择你最喜欢的语句，说说喜欢的理由，并有感情地朗读给大家听。示例1：我最喜欢的句子是“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”它运用比喻的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画，生动形象地写出了雪的自然、平静。示例2：我最喜欢的句子是“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。”从听觉、视觉等感官角度来描写，将“夏雨”比作“交响曲”，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。

示例3：我最喜欢的句子是“雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”采用拟人的修辞手法，“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚，

“

飘然莅临人间”从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。2.文章中的四季的雨各有什么特点呢？请用简洁的语言概括一下。春雨：清新、润泽、甜美夏雨：热烈、粗犷、奔放秋雨：端庄、沉静、深情冬雨：自然、平静、纯洁本文以“雨的四季”为题，展现了雨在春夏秋冬不同季节的不同形象和特点，写了雨季的雨景和人的感受，那么你认为作者写这些是想表达怎样的情感？请在文中找出你觉得最能表达这种情感的句子。人生境遇不同，对雨的感受也不同。雨使你想到了什么？请写下来与大家分享。可以吟诵和雨有关的诗文，可以讲一个和雨有关的故事，也可以抒发雨给你带来的心灵感受。探究二：体悟热爱自然、热爱生命的意趣1.本文以“雨的四季”为题，展现了雨在春夏秋冬不同季节的不同形象和特点，写了雨季的雨景和人的感受，那么你认为作者写这些是想表达怎样的情感？请在文中找出你觉得最能表达这种情感的句子。表达对雨的爱恋，对自然、对生命的热爱。最能表达情感的句子：①“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”②“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”2.人生境遇不同，对雨的感受也不同。雨使你想到了什么？请写下来与大家分享。可以吟诵和雨有关的诗文，可以讲一个和雨有关的故事，也可以抒发雨给你带来的心灵感受。雨使我想到了朱自清先生关于春雨的描写：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”雨的四季春雨：温柔细腻夏雨：热烈粗犷秋雨：端庄沉静冬雨：自然平静（一）客观题请使用DCF课件（二）主观题1.本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。（二）主观题2.古代描绘雨的诗句有很多，你能打开你记忆的宝库，找寻出描写“雨”的诗句吗？好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》