《丰富词语积累》教学设计 统编版高中语文必修上册

高中语文必修上册第八单元教学设计（一）：词语积累第八单元教学设计：语言积累【任务群】语言积累、梳理与探究【说明】统编新教材（必修）以人文主题统领，打破文体界限；以任务群为学习旨归，聚焦语文学科知识学习。本设计初衷既紧扣新课标，又结合教学实际，立足于单元学习任务，以统编教材的课为单位，一组一组设计教学。第八单元第一课任务主题：课内外兼日常，丰富词语积累。第八单元第二课任务主题：把握古今词义的联系与区别。第八单元第三课任务主题：词义的辨析和词语的使用。第一课：课内外兼日常，丰富词语积累设计者：刘海娟一、教学指南（一）教学目标1.了解词语“家族”，掌握积累词语的规律。2.丰富熟语积累，认识熟语极其丰富的文化内涵。3.了解新词反映的文化现象。（二）重点难点教学重点：积累本册书内以及其他常见易错的词语、成语。教学难点：掌握积累词语、成语的规律。（三）课时安排1课时。（四）教学建议1.综合积累、梳理、归类本册课本相关的词语知识，条分缕析地借助复习来整理相关语词知识，举一反三，温故知新。2.采用多种活动形式让学生掌握积累词语、熟语的方法。3.通过适当的试题训练和语境训练来增加词语的积累与词语解释能力。4.在日常学习中就要特别重视词语的点滴积累和分类整理，旁及其他相关的词语。（五）课前学习1.阅读课本（必修上）第八单元的内容，包括单元导语、学习活动和学习资源。2.对必修上每篇课文都复习整理，特别是相关词语的积累，做到分门别类，举一反三（注意相关、相似、相反词语的搜集整理）。【知识支架】（1）高考常见易错成语大全（2）常见歇后语、惯用语大全（3）《人民日报》微信客户端常见易错字以及高考高频词。二、过程设计第1课时导入：古人云：“大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。”写文章如同盖房子，词语便是文章的“木材”。要想作出好的文章，这就需要我们做生活的有心人，平时多注重积累。冰冻三尺非一日之寒。积累不是一次性的行为，而是长途跋涉。积累贵在专与勤。它不是一时一刻，抑或是一朝一夕就能完成的，它需要我们付出恒心与毅力。水滴石穿，绳锯木断。一个人如果每天都能积累一点，持之以恒，就一定能积小胜为大胜，变腐朽为神奇。（一）了解词语“家族”，让积累更有效1.分类辨析：下面5组词语在构词上有什么特点？（1）瞥、瞅、望、瞧、瞪、盯、观察、端详、仰望、眺望（2）风平浪静、山清水秀、风和日丽、情深谊长、情投意合（3）理解、理由、整理、办理、梳理、调理、条理、（4）人山人海、不计其数、成千上万、数不胜数、成群结队（5）叽叽喳喳、叮叮当当、淅淅沥沥、支支吾吾稀里哗啦明确：第（1）词语都与“看”有关；第（2）组词语第一、第三个字都是名词；第（3）组词语有共同的语素“理”；第（4）组词语都表示“数量多”；第（5）组词语都是拟声词。2.归路寻踪：你能用下面的规律从书本中梳理出相应的词语例子吗？（1）把含有相同部分的词语集合在一起如：心不在焉、不知所措、不约而同、不谋而合、从容不迫、孜孜不倦、视而不见、不远千里、心神不定等。（2）把近义或反义关系的词集合在一起【同义关系】寥廓、峥嵘、耕耘、霞蔚云蒸、踌躇、斟酌、废寝忘食、尽心竭力、千呼万唤、骐骥、精粹、祸国殃民、装腔作势、残羹冷炙、吝啬、失魂落魄、摇头晃脑、舳舻、踟蹰【反义关系】东张西望、撼天动地、乍暖还寒、轻重倒置、礼尚往来、没日没夜（3）把重叠的词语集合在一起如：摇摇摆摆、窸窸窣窣、熙熙攘攘、寻寻觅觅、津津有味、孜孜不倦、迷迷糊糊、隐隐约约、朝朝暮暮（4）把词尾同另一词的词头连接起来（词语接龙）如：光明正大—大同小异——异曲同工——工工整整——整装待发——发号施令——令行禁止——止于至善——善始善终——终南捷径……（二）丰富熟语积累，让语言多姿多彩1.按成语的来源积累（1）神话传说的压缩。如开天辟地、巫山云雨、天衣无缝等。（2）寓言故事的缩写。如揠苗助长、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足等。（3）历史事件的概括。如完璧归赵、负荆请罪、退避三舍、纸上谈兵等。（4）古书中词句的摘引或改写。如辗转反侧、擒贼先擒王、喜出望外、千钧一发等。（5）历代俗语的流传。如张冠李戴、雪中送炭、锦上添花等。（6）外来语的借用。如一尘不染、现身说法、心花怒放、不可思议等。（7）新创造的成语。如多快好省、推陈出新、按劳分配等。2.按成语结构特点积累（1）主谓关系，如毛遂自荐、风度翩翩。（2）并列关系，如行尸走肉、防微杜渐。（3）偏正关系，如庞然大物、后起之秀。（4）动宾关系，如不见经传、好为人师。（5）补充关系，如无动于衷、遗臭万年。（6）承接关系，如画龙点睛、落井下石。（7）转折关系，如虽死犹生、明知故问。（8）递进关系，如得寸进尺、得陇望蜀。（9）选择关系，如宁死不屈、宁缺毋滥。（10）因果关系，如打草惊蛇、亡羊补牢。（11）条件关系，如唯利是图、逢人说项。（12）目的关系，如守株待兔、借刀杀人。（13）假设关系，如有闻必录、风雨不改。（14）让步关系，如死不瞑目、插翅难逃。3.按成语含义积累（1）爱国：以身许国、匹夫有责、毁家纾难、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、救亡图存、忠心耿耿、为国捐躯等。（2）诚信：一言九鼎、言信行果、驷马难追、金口玉言、言而有信、抱诚守真、季布一诺等。（3）读书：专心致志、凿壁偷光、好学不倦、学富五车、夜以继日、废寝忘食、开卷有益、闻鸡起舞、学而不厌、学海无涯、博览群书、韦编三绝、悬梁刺股等。……4.巧设悬念的歇后语歇后语可分为两大类：（1）会意型如：老鼠进风箱——两头受气寿星佬上吊——活得不耐烦了王八吃西瓜——滚的滚，爬的爬这类歇后语后一部分从意义上对前一部分进行解释说明。（2）谐音型如：老虎驾车——谁敢（赶）两手进染缸——左也难（蓝）右也难（蓝）荷花塘里着火——偶然（藕燃）这类歇后语后一部分利用音同或音近的字来表达语义。试比较下面一组成语与歇后语的艺术效果：成语：一目了然；解甲归田；痴心妄想歇后语：独眼龙看书——目了然；乌龟变黄鳝——解甲归田；癞蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想。明确：两组词语意义相同，趣味却相差很远。由此可见，歇后语前半部分“引子”想象新奇，风趣幽默，深具悬念性。缺少了它，歇后语就可能变为一般性的陈述。5.语义双层的惯用语惯用语有如下几个特点：（1）语义有双层性。如“打预防针”，字面指注射防病的药水，常用来比喻对人的思想毛病加以预防；“财神爷”本意是指迷信中让人致富的神，引申为掌管钱财或能够给人钱财的人。（2）口语色彩和感情色彩浓厚。如拍马屁、寄生虫、白开水、抓辫子、吃独食、穿小鞋、小心眼等，都具有口语色彩。它们的感情色彩、褒扬、赞许的极少，如：老黄牛；谐谑、讽刺和贬义的占绝大部分，如：红眼病、戴高帽、耍嘴皮、咬耳朵、眼中钉等；中性的惯用语也很少，如：破天荒、打游击等。（3）结构上以三字格为主，也有少数二字或多字的。如：下海、吃醋、下课属二字格；放马后炮、喝迷魂汤、喝西北风、钻牛角尖、打退堂鼓属四字格；一推六二五属五字格；另外还有解铃还须系铃人，远水救不了近火，两虎相斗必有一伤，狗嘴里吐不出象牙等多字格。比较下面两组词语，体会惯用语生动通俗的口语表达效果：成语：置若罔闻阿谀奉承李代桃僵惯用语：耳边风拍马屁替罪羊（三）关注新词语，让语言鲜活生动读下面材料，概括新词的来源。有些字眼随着新事物、新概念的出现而出现。古代席地而坐，没有专门供人坐的家具，后来生活方式改变了，坐具产生了，“椅子”“凳子”等字眼也就产生了。椅子有靠背，最初就用“倚”字，后来才写做“椅”。凳子最初借用“橙”字，后来才写做“凳”。桌子也是后来才有的，古代只有“几”“案”，都是很矮的，适应席地而坐的习惯，后来坐高了，几案也不得不加高，于是有了新的名称，最初就叫“卓子”(“卓”是高而直立的意思)，后来才把“卓”写做“桌”。外来的事物带来了外来语。虽然汉语对于外来语以意译为主，音译词(包括部分译音的)比重较小，但是数目也还是可观的。比较早的有葡萄、苜蓿、茉莉、苹果、菠菜等等，近代的像咖啡、可可、柠檬、雪茄、巧克力、冰淇淋、白兰地、啤酒、卡片、沙发、扑克、哔叽、尼龙、法兰绒、道林纸、芭蕾舞等等，都是极常见的。由现代科学和技术带来的外来语就更多了，像化学元素的名称就有一大半是译音的新造字，此外像摩托车、马达、引擎、水泵、卡车、吉普车、拖拉机、雷达、爱克斯光、淋巴、阿米巴、休克、奎宁、吗啡、尼古丁、凡士林、来苏水、滴滴涕、逻辑、米(米突)、克(克兰姆)、吨、瓦(瓦特)、卡(卡路里)等等，都已经进入一般语汇了。——吕叔湘《语言的演变》明确：新词的来源有两大类：一是汉语自身的新造词，二是外来词。（1）新造词①有些字眼随着新事物、新概念的出现而出现。如：高铁、快递、滴滴、供给侧②现代科学和技术带来的新词如：马达、引擎、凡士林、逻辑、淋巴（2）外来词如：因特网、脱口秀、罗曼蒂克、伊妹儿、博客（四）当堂来训练，让能力提升上来“词语”包括实词、虚词和熟语，熟语以成语为主，兼及歇后语、俗语等。“识记”“理解”“正确使用”点明了掌握的三个阶段。“正确使用”最重要，就是指所用词语的含义、适用范围、语义的轻重、感情色彩以及语体色彩都要与句子所要表达的意思、感情等相协调。1．(2018·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。[甲]什么是插画？插画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思义就是画出来的书。一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。[乙]在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认知学习。在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。如此一来，孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。[丙]“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识，但绘本的发展还需加快步伐。”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。当然，关于绘本创作者，需要观照的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有成年读者的精神世界。(1)文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)A．络绎不绝B．跃然纸上C．关于D．观照【解析】C。要在把握文段整体意义的基础上，从词语含义、词语搭配等方面辨析加点词语的运用是否正确。A项“络绎不绝”指(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。用于形容观赏的人很多，并与后面“显示出各界对中国插画现状与发展的关切”表意一致。B项“跃然纸上”形容描写或刻画得十分生动逼真，与画笔下的“蝴蝶、花朵、叶子、大树”搭配自然。C项“关于”是介词，引进某种行为的关系者，组成介词结构作状语；这里应用“对于”，“对于”也是介词，引进对象或事物的关系者，这里引进“绘本创作者”，他们也是“观照”的发出者。需要说明的是，这里如果表述成“对于绘本创作者来说”，会显得更完整更准确。D项“观照”意为观察、审视，它审察的对象既可以是具象的物体，也可以是抽象的精神。2．(2017·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺战”。[甲]也是在这个意义上，欧洲开启了“人脑项目”，集神经科学、医学和计算机等多领域为一体，试图从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超，更包括心理与情绪在内的自我认知。让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是时代付与我们的使命。[乙]不管达到临界值，超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来，我们都应当从智慧的延伸中，努力升华那独一无二的想象与思考，理性与善良。[丙]这或许才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。(1)文段中加点的词（蓝色），运用不正确的一项是(3分)A．开启B．付与C．不管D．独一无二【解析】B。A项“开启”含“开始、开创”之意，与后面的“项目”搭配得当。B项“付与”意为“交给”，对象一般为具体事物，如“将款项付与乙方”。此处应用“赋予”。“赋予”往往与“重大任务、使命”等抽象名词搭配，且带有郑重色彩。C项“不管”是连词，表示条件或情况不同而结果不变，下文多用“都、总”等副词与之呼应。D项“独一无二”意为“没有可以相比的”，与后面的短语搭配得当。3．(2016·浙江)下列各句中，加点的词语（红色）运用不正确的一项是A．他爱好广泛，喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒；欣赏通俗感性的流行歌曲，对庄重恢宏的交响乐也甘之如饴。B．荧屏上，他沉着大方，点评时事亦庄亦谐，精辟的见解让人折服；镜头外，他开朗乐观、热心助人，是邻居、朋友心中的活雷锋。C．虽然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于