青海省部分地区下学期高三语文二模试题汇编：实 用类文本阅读

实用类文本阅读青海省西宁市2024届高三二模语文试卷（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。想象一下没有光合作用的世界。首先，地球不会是绿色的。我们的星球呈绿色，要归功于植物与藻类包含的绿色素，可以吸收光进行光合作用。再来，地球大概也不会是蓝色的，因为蔚蓝的天空与清澈的海洋都要靠氧气的清洁力来扫除阴霾与灰尘。而没有光合作用，地球可能根本不会有海洋。氧气是行星生命的关键。氧气虽然只是光合作用产生的废料，但却是创造世界的分子。光合作用产生氧气的速度飞快，很快就超出地球吸收的极限。最终所有的灰尘和岩石中的铁、所有海洋里的硫和空气中的甲烷，全部被氧化了，然后多出来的氧气才开始填满大气层。直到此时，氧气才开始保护地球，不让水分继续流失到太空中去。同时从水中冒出来的氢气，才有机会在逃到外太空之前碰到更多的氧气，很快氢气和氧气开始反应生成水，再以雨的形式从天而降，回到海中补充流失的水分。当氧气开始在大气层中积聚，才能形成一层臭氧保护膜阻挡紫外线的烧炙，让地球成为适宜居住的地方。氧气不只拯救了地球上的生命，它提供的能量还使得生命繁茂。细菌可以在没有氧气的地方快乐生活，因为它们有举世无双的电化学技术，可以引发绝大多数的分子反应，从中攫取点滴能量。但是从发酵反应中得到的能量，或者从甲烷和硫酸盐反应得到的能量，和有氧呼吸提供的能量相比，简直就是小巫见大巫。有氧呼吸就像直接用氧气燃烧食物，将它们完全氧化成二氧化碳和水，再也没有别种反应可以提供如此多的能量来支持多细胞的生命了。所有的植物、所有的动物，在其整个或者至少部分生活周期中，都要依赖氧气。我所知道的唯一一个例外，是一种微小的线虫（虽然微小却是多细胞生物，须用显微镜才能观察），可以生活在死寂缺氧的黑海海底。因此没有氧气，生命会极其微小，至少在单个生物体的水平上是如此。氧气也从其他方面为大型的生命提供支持。想想食物链，最上层的猎食者吃小动物，小动物吃昆虫，昆虫吃小昆虫，小昆虫吃菌菇或树叶。五六层的食物链在自然界并不罕见。每一层都会损失一些能量，因为没有任何一种形式的呼吸作用的效率是百分之百。事实上，有氧呼吸对能量的使用效率大约是40%，而其他形式的呼吸作用（比如用铁或用硫来代替氧气）的效率则少于10%。也就是说，如果不使用氧气的话，只消经过两层食物链，能量就会减少到初始能量的1%，而使用氧气的话，要经过六层食物链才会达到相同的损耗。换句话说，唯有有氧呼吸才能支撑多层食物链。食物链经济学带给我们的教训是，猎食者只可以生活在有氧的世界，而没有氧气的话它们根本负担不起猎食生活。氧气直接参与大型生物的建造。让动物具有力量的胶原蛋白是结缔组织的主要成分。不管是钙化的结缔组织如骨骼、牙齿和硬壳，或者是“裸露的”结缔组织，如韧带、肌腱、软骨和皮肤，全都包含胶原蛋白。胶原蛋白可以说是哺乳美动物体内含量最丰富的蛋白质，占了全身蛋白质的25%。就算离开脊椎动物的世界，胶原蛋白也是贝壳、角质、甲壳和纤维组织的重要成分，它们构成了整个动物世界各式各样的“胶水与绷带”。胶原蛋白的成分十分独特，它需要自由的氧原子把相邻的蛋白质纤维连接起来，让整个结构可以承受较高的张力。自由氧原子参与其中，意味着只有在大气中的氧气含量宽裕的情况下，才有可能制造胶原蛋白，因此需要硬壳与骨骼保护的大型动物，也只有在这种情况下才有可能出现。这或许就是大约在5.5亿年前的寒武纪，化石记录中忽然出现大量大型动物的原因，当时正好是地球含氧量飙升之后不久。因此，没有氧气就没有大型动植物，不会有猎食行为，不会有蓝天，或许也不会有海洋。或许就只剩下灰尘与细菌，再无其他。毫无疑问，氧气是世上最最珍贵的代谢垃圾了。然而老实说，代谢氧气是件难以置信的事，因为不管在地球上、火星上或宇宙的任何一个角落，光合作用都可以不依赖氧气而进化出来。不过如此一来，很可能所有生命就算变得复杂，也只能停留在细菌等级，而我们或许只是茫茫细菌世界里某种有感知的生物而已。（摘编自尼克·莱恩《生命进化的跃升》，梅茇芒译）4.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.氧气在生成水分、形成臭氧方面对地球有着重要的保护作用，这是地球成为宜居之地的重要因素。B.除了微小的线虫以外，宇宙中所有的生命形式在整个或部分的生活周期中，都要依赖氧气获得快乐的生活。C.有氧呼吸的能量使用率大于无氧呼吸，其经六层食物链的能量损耗约等于无氧呼吸经两层食物链的能量损耗。D.氧气是制造胶原蛋白的重要成分，所以需要硬壳与骨骼保护的大型动物仅在氧气充足的情况下才可能出现。5.下列对原文相关内容的分析与评价，不正确的一项是（）A.氧气虽只是光合作用产生的废料，但却是世上最珍贵的代谢垃圾。作为创造世界的分子，人类进化、地球生态都受其影响。B.没有氧气就没有大型动植物，或许也没有人类，由此可见氧气对生命的重要性。C.寒武纪时期，地球含氧量飙升使得大量大型动物出现，直接说明了大气中的含氧量越高动物体型越大。D.作者在介绍氧气为大型生命提供支持和参与大型生物的建造时，运用了列数字的说明方法，使文章更加准确科学。6.有科学家认为：“保护生态就是要清新氧气。”请结合材料内容，说说清新氧气对于保护生态的重要意义。【答案】4.B5.C6.①氧气是生命存在和繁茂的关键，清新氧气是保证生命得以延续和繁茂的重要条件。②氧气为大型生命提供支持并直接参与大型生物的建造，清新氧气是让大型生物得以生存的保障。③蔚蓝的天空与清澈的海洋都要靠氧气的清洁力来扫除阴霾与灰尘，清新氧气在保护蓝天与海洋方面有着重要作用。

【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“除了……宇宙中所有的生命形式……都要依赖氧气获得快乐的生活”扩大范围。由“所有的植物、所有的动物，在其整个或者至少部分生活周期中，都要依赖氧气。我所知道的唯一一个例外，是一种微小的线虫……，可以生活在死寂缺氧的黑海海底”“细菌可以在没有氧气的地方快乐生活”可知，是除微小的线虫以外，所有的植物、动物都要依赖氧气，而非“所有的生命形式”，细菌也可以不依靠氧气快乐生活。故选B。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“直接说明大气中的含氧量越高动物体型越大”表述绝对。由文章第六段相关信息可知，氧气直接参与大型生物的建造，作者在表述时多用“有可能”“或许”等词，说明含氧量飙升可能是造成寒武纪时期动物体型变大的原因，但并不绝对。故选C。【6题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。“保护生态就是要清新氧气”，即保护生态环境，最主要的就是要解决氧气的问题，使得生命可以自由呼吸。由文章第三段“氧气是行星生命的关键”，第四段“氧气不只拯救了地球上的生命，它提供的能量还使得生命繁茂”可知，氧气是生命存在的关键，在创造世界的过程中起着关键性的作用，只有氧气清新，才可以保护生命。由文章第五段“氧气也从其他方面为大型的生命提供支持”，第六段“氧气直接参与大型生物的建造”，第七段“没有氧气就没有大型动植物……再无其他”可知，氧气为大型的生命提供支持，且直接参与大型生物的建造，清新氧气，也是对自然生态的保护。最后，结合当下社会大气污染较为严重的现象进行思考，面对现状，我们应树立环境保护意识，尽量减少各类污染物的排放，这样才能做到清新氧气，保护生态。青海省海南藏族自治州2024届高三二模语文试题（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：与传统生产力形成鲜明对比，新质生产力具有鲜明的特征。科技创新深刻重塑生产力基本要素，催生新产业新业态，推动生产力向更高级、更先进的质态演进。新质生产力是科技创新在其中发挥主导作用的生产力，要以重大科技创新为引领，推动创新链产业链资金链人才链深度融合，加快科技创新成果向现实生产力转化。近年来，我国科技创新能力稳步提高，在载人航天、量子信息、核电技术、大飞机制造等领域取得一系列重大成果，进入创新型国家行列，具备了加快发展新质生产力的基础条件。产业是生产力变革的具体表现形式，主导产业和支柱产业持续迭代升级是生产力跃迁的重要支撑。作为引领产业升级和未来发展的新支柱、新赛道，战略性新兴产业和未来产业的效能更高，具有创新活跃、技术密集、价值高端、前景广阔等特点，为新质生产力发展壮大提供了巨大空间。供需有效匹配是社会大生产良性循环的重要标志。社会供给能力和需求实现程度受生产力发展状况制约，依托高水平的生产力才能实现高水平的供需动态平衡。当前，我国大部分领域“有没有”的问题基本解决，“好不好”的问题日益凸显，客观上要求形成需求牵引供给、供给创造需求的新平衡。（摘编自习近平经济思想研究中心《新质生产力的内涵特征和发展重点》）材料二：作为人才培养的主阵地，高校应更好地担负使命，坚持教育、科技、人才一体化推进，为发展新质生产力做出更大贡献。助力发展新质生产力，高校必须聚焦科技创新。一方面，应主动适应科技创新趋势，优化学科专业结构，努力构建独具特色的学科体系。另一方面，创新能力是多种素质综合作用的结果，除了提升学生的专业知识、科研水平，高校还应注重培养学生创新精神、创新思维、团队协作能力等，提高学生综合能力。发展新质生产力，关键在以科技创新推动产业创新，加快科技成果转化为现实生产力。对高校来说，需要着力推动产学研一体化，让更多科研成果从“书架”走上“货架”。推动高校与企业强化创新合作，将有助于推动更多科研成果完成从科学研究到实验开发再到推广应用的三级跳。加快形成新质生产力，也需要熟练掌握新质生产资料的应用型人才。高校应注重学生实践能力的培养，探索与企业开展联合培养模式，鼓励学生走出课堂，走进车间，走入一线，不仅学习书本上的知识，也熟悉生产经营过程中的实际情况，练就过硬本领。（摘编自张小刚《为发展新质生产力培养急需人才》）材料三：2023年11月2日，晶澳科技包头基地5GW光伏组件项目投产，该项目从开工建设到首块组件下线仅用98天，在晶澳全国众多基地中用时最短，刷新了“晶澳速度”。走进晶澳科技包头基地5GW光伏组件项目生产车间，自动划焊一体机、排版机、叠焊机等自动化生产设备一应俱全。项目负责人介绍，生产线引进国产高速自动焊接机及其他主要自动化设备，实现了全自动化生产方式。工厂通过高速信息化的方式管理产线生产，利用高信息化数据处理与分析，不断促进生产效率的提升，并且通过自动AI数据判定实现产品全检，大大提升了产品质量，为客户使用保驾护航。5GW光伏组件项目的先进性不只体现在生产设备上，还体现在产品上。据了解，项目所生产的组件为晶澳科技最新型的N型组件系列产品，该产品具备高效率、高功率、更低的衰减、更优的温度系数、更高的双面增益、更好的弱光性、优异的可靠性等特点。组件版型尺寸与市场主流产品尺寸相同，同尺寸组件中功率最优，能为客户节约安装、运输成本。在晶澳科技包头基地，记者感受到了生产线上喷薄而出的新质生产力，这一股股“新”的力量将解锁未来无限可能，为包头打造“世界绿色硅都”注入源源不断的活力。（摘编自《包头晶澳：向“新”向“绿”逐“光”前行》）4.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）A.一个国家只有在载人航天、量子信息、核电技术、大飞机制造这些领域取得一系列重大成果之后，才能发展新质生产力。B.我国大部分领域人们需求的产品能满足，但是产品质量问题日益突出，质量不好的产品需求旺盛，好产品需求反而不足。C.高校不仅要优化学科专业结构，努力构建独具特色的学科体系，更重要的是要注重培养学生创新精神、创新思维、团队协作能力等。D.材料二第三段中的“书架”喻指科研成果，“货架”喻指把科研成果开发成产品，这是对高校产学研一体化的形象说明。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.形成新质生产力，需要应用型人才，为此，高校可以探索与企业开展联合培养模式，鼓励学生走入一线，熟悉生产经营过程中的实际情况。B.晶澳科技着力完善生产设备和注重优化产品性能，这两个重要举措使晶澳科技包头基地5GW光伏组件项目能够刷新“晶澳速度”。C.晶澳科技最新型N型组件系列产品性能好，组件版型尺寸与市场主流产品相同，同尺寸组件中功率最优，更能适应市场需求。D.三则材料都涉及新质生产力，材料一侧重谈新质生产力的内涵，材料二侧重谈如何发展新质生产力，材料三则侧重谈发展新质生产力的例子。6.根据材料一，简要概括新质生产力的主要特征。【答案】4.C5.B6.①创新性；②融合性；③产业链条新；④发展质量高。【解析】【4题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“只有……才……”错误，曲解文意。由原文“近年来，我国科技创新能力稳步提高，在载人航天、量子信息、核电技术、大飞机制造等领域取得一系列重大成果，进入创新型国家行列，具备了加快发展新质生产力的基础条件”可知，原文说的是“在载人航天、量子信息、核电技术、大飞机制造这些领域取得一系列重大成果之后，具备了加快发展新质生产力的基础条件”。B.“质量不好的产品需求旺盛，好产品需求反而不足”错误。由原文“当前，我国大部分领域‘有没有’的问题基本解决，‘好不好’的问题日益凸显，客观上要求形成需求牵引供给、供给创造需求的新平衡”可知，原文说的是“要求形成需求牵引供给、供给创造需求的新平衡”，而不是“质量不好的产品需求旺盛，好产品需求反而不足”。D.“这是对高校产学研一体化的形象说明”错误，这是对加快科技成果转化为现实生产力的形象说明。故选C。【5题详解】本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。B.“晶澳科技着力完善生产设备和注重优化产品性能，这两个重要举措使……”错误。由原文“晶澳科技包头基地5GW光伏组件项目投产，该项目从开工建设到首块组件下线仅用98天，在晶澳全国众多基地中用时最短，刷新了‘晶澳速度’”可知，刷新“晶澳速度”的是“该项目从开工建设到首块组件下线仅用98天”，而不是“这两个重要举措”。故选B。【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。根据材料“新质生产力是科技创新在其中发挥主导作用的生产力，要以重大科技创新为引领”“我国科技创新能力稳步提高，在载人航天、量子信息、核电技术、大飞机制造等领域取得一系列重大成果，进入创新型国家行列，具备了加快发展新质生产力的基础条件”可概括：创新性。根据材料“推动创新链产业链资金链人才链深度融合，加快科技创新成果向现实生产力转化”可概括：融合性。根据材料“科技创新深刻重塑生产力基本要素，催生新产业新业态”“主导产业和支柱产业持续迭代升级是生产力跃迁的重要支撑。作为引领产业升级和未来发展的新支柱、新赛道，战略性新兴产业和未来产业的效能更高”可概括：产业链条新。根据材料“推动生产力向更高级、更先进的质态演进”可概括：发展质量高。青海省大通县2024届高三第二次模拟考试语文试题（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。正所谓：“一日三餐，人间烟火。”活着就需要食物来滋养，以往我们食物主要来源于自然界可以直接或者间接食用的自然资源，比如谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等。几千年来，我们已经习惯了这种饮食，你可有想过在未来某一天，我们的食物可能是被造出来的吗？人造食品又叫仿生模拟食品，顾名思义，就是用科学手段把原料制作成类似天然食品口味的新型食品。人造食品并不是假冒伪劣食品。提起人造，不少人会联想到少数不法分子利用技术手段制造的伪劣食品，比如此前报道过的用塑料制作的大米和紫菜。人造食品与传统食品一样具有可食用性和营养价值，区别就在于获取的途径不同而已。所以，人造食品的安全性是完全可以保证的。人造食品的制造是仿生学原理和现代科技的结合。首先，需要确定需模拟食品的外形和结构，尤其要考虑到食品的用途、口感、色彩等多个方面因素。其次，根据需求准备相应的原材料，如植物纤维、糖类等，并进行筛选和处理。再则，采用相应的技术手段制造食物，例如3D打印技术和微生物发酵等。不同的食品制造的方法略有不同。以人造肉为例，可分为两种，其中一种人造肉又称植物蛋白肉，主要靠大豆蛋白制成，富含大量的蛋白质和少量的脂肪。而另一种是利用动物干细胞制造出的细胞培养肉，用这种技术获取的肉类更受关注。2012年，荷兰马斯特里赫特大学的科学家马克·波斯特博士，终于在全球首次成功培育出了细胞培养肉。他首先在活着的动物身上提取一小块肉，然后将他拿到的肌肉组织进行过滤，把它分离成肌肉细胞和脂肪细胞，再把需要的肌肉细胞放置在培养皿中，加入血清进行培养。血清会给肌肉细胞提供必要的营养物质，如氨基酸、维他命、碳水化合物等，给细胞营造出仍存在于活体组织身上的感觉。细胞利用培养液中的各种营养成分进行自我复制与增殖，细胞增多后，会形成带状，就像自然的肌肉细胞在活体组织中形成纤维，最终的组织就如同处理过的无骨肉一样，最终就获得了我们想要的细胞培养肉。与人造肉不同，人造牛奶使用的是3D打印技术。首先将奶牛的DNA序列打印出来，然后插入到酵母菌的DNA序列中。再通过酵母菌的发酵获得了酪蛋白、乳蛋白和乳球蛋白。然后再将这些蛋白质与植物营养物质及脂肪进行混合，最终获取与牛奶相近的液态食品。合成的牛奶与普通牛奶营养价值相差不大，但保质期比普通牛奶明显要长许多。人造食品增加了食品获取途径，缩短了生产周期，有更广的应用前景。受地理、季节、气候等条件限制，传统食品获取存在一定限制性。比如，即便再高产的水稻，也要受气象条件和病虫害的影响，产量也无法做到稳定。人造大米则不同，利用食用菌对粗粮进行发酵加工，可以不分春夏秋冬，也不用在乎雨雪冰雹，只需3到4个月就可以获取人造的大米。人造食品可以对食物营养成分进行改良，提升食物的营养价值。无论是人造牛奶、人造肉还是人造大米，它们的出发点都是基于传统食品的营养成分组成和味道，采用合成生物学等手段进行复制与模仿。不但绝大部分营养成分与传统食物一致，而且可以根据人类的需要进行适当的变更。人造食品和传统食品都将是我们餐桌的主要营养来源。即便人造食品的营养成分与传统食物差异较小，同时也有望在未来进行低成本和批量化生产，但在风味以及人们长久以来形成的饮食文化方面仍无法取代传统食品。食物中成分和功能的认定需要时间和过程。随着现代食品分析技术的不断发展，我们对食品中的主要营养成分的种类和含量都已经有了比较明确的认识，但是对食品中某些成分及其功能尚未完全深入研究。例如，以往我们认为膳食纤维是人类无法吸收和利用的“垃圾”，但随着对肠道微生物重要性的认知，膳食纤维其重要性也逐渐清晰，乃至于被归结为第七大营养素。以人造牛奶为例，很多人认为牛奶中87%是水，剩下的就是蛋白质、碳水化合物、脂肪和维生素等物质。实际上除了基本营养物以外，还有很多含量极低但有生物功效的活性物质，如具有生物活性的β-乳球蛋白、α-乳球蛋白、乳铁蛋白、免疫球蛋白等等。目前，我们的科学研究尚未完全搞清楚牛奶中到底有多少种生物活性物质，都起着什么样的作用。从这个层面而言，人造奶只能做到对牛奶的简单模仿，无法做到真正意义上的替代和超越。传统食品在人类的饮食文化中扮演着重要的角色，不会被人造食品完全取代。在这个快速发展的时代，我们需要在传统食品和人造食品之间找到平衡点，既保留了传统的文化元素，又提供了更多的选择和健康选项。无论人造食品未来的发展如何，都是必然的趋势。我们在抱有乐观态度的同时，还是需要保持审慎。（摘编自张宇《太空旅行吃什么？人造食品或成未来主流》）4．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A．谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等都是自然界的天然食品，可以被直接食用以满足人类的生存需求。B．人造食品是一种与天然食品并无差别的新型食品，是仿生学原理与现代科技手段相结合的产物。C．利用动物干细胞制造出的细胞培养肉因更接近天然肉类而比靠大豆蛋白制成的植物蛋白肉受欢迎。D．食品中以前被认为是人类无法吸收和利用的某些成分，随着研究的深入，其功能可能会被重新定义。5．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）（）A．文章开头由人们所熟知并习惯了的饮食情况切入，用一个问句引起读者的思考和阅读兴趣。B．文章列举人造肉和人造牛奶的例子，说明不同的人造食品采用的相应技术手段也略有不同。C．文章讲述马克·波斯特成功培育出细胞培养肉的过程，增强了科普说明文的知识性和趣味性。D．凭借目前的食品分析技术尚不能完全认识传统食品中的成分及其功能，相关研究还有待深入。6．相比传统食品，人造食品具有哪些优势和不足？我们应该秉持怎样的态度对待人造食品？请结合文本内容简要说明。（6分）4．D（A项，“可以被直接食用”错，以偏概全，原文是“可以直接或者间接食用”。B项，“与天然食品并无差别的新型食品”错，曲解文意，原文是“类似天然食品口味的新型食品”。C项，“因更接近天然肉类而比靠大豆蛋白制成的植物蛋白肉受欢迎”错，于文无据，原文只是说“另一种是利用动物干细胞制造出的细胞培养肉，用这种技术获取的肉类更受关注”，“更受关注”不等同于“受欢迎”，且并未说明其“更受关注”的原因。）5．C（“趣味性”错，文章详细讲述马克·波斯特成功培育出细胞培养肉的过程，可以增强知识性，但不能体现出趣味性。）6．（1）①优势：人造食品可以对食物营养成分进行改良，提升食物的营养价值；人造食品增加了食品获取途径，缩短了生产周期，突破了传统食品所受地理、季节、气候等条件的限制，有更广的应用前景。（2分）②不足：在风味上以及人们长久以来形成的饮食文化方面仍无法取代传统食品；从食物中成分和功能的认定层面而言，人造牛奶等人造食品只能做到对传统食品的简单模仿，无法做到真正意义上的替代和超越。（2分）（2）态度：我们需要在传统食品和人造食品之间找到平衡点，既保留传统的文化元素，又提供更多的选择和健康选项，同时对人造食品抱有乐观和审慎的态度。（2分）（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）青海省百所名校2024届高三二模语文试题（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。量子世界的神秘舞台上，阿秒光脉冲技术如同一道闪耀的星光，照亮了科学家们探索微观物质世界的道路。这个引人注目的新工具以其独特的方式，开启了量子物理学研究的新篇章。安妮·吕利耶、皮埃尔·阿戈斯蒂尼和费伦茨·克劳斯，这三位杰出的科学家因为他们在阿秒光脉冲发展中的卓越贡献，获得了2023年的诺贝尔物理学奖。阿秒，是指一百亿亿分之一秒。这个时间如此短暂，以至于光在1阿秒内仅能前进0.3纳米，而光在1秒内却能行走30万千米。这种难以想象的瞬间，恰似闪电刻破夜空，转瞬即逝。光脉冲是光源按着一定时间间隔时断时续发光，而阿秒光脉冲由超级短暂的闪光构成。它是科学家们手中的利器，用以探索瞬息万变的微观世界。阿秒光脉冲的特点是短暂到极致，却足以揭示微观世界的奥秘。与此同时，阿秒光脉冲还拥有惊人的能量密度和精细的波长控制。这使得科学家们能够轻松地操控和探测微观粒子。而在能量传输方面，阿秒光脉冲的强大瞬间功率更是展现出了其巨大的潜力。它的极短持续时间使得它在瞬间产生极高能量，有望成为未来能源领域的重要选择。光是电场与磁场振动而形成的电磁波，它的振动频率受到物理极限的约束。正是这种自然规律的限制，光脉冲的最短持续时间无法低于1飞秒，这是20世纪80年代时科学界的普遍共识。要跨越这道时间之樊篱，阿秒光脉冲的追求者们明白，仅靠改良现有技术是远远不够的，更需要开拓全新的技术领域。每一项新技术皆非凭空而降，它们都是在前人的智慧与努力中孕育的，阿秒光脉冲也不例外，它的诞生基于飞秒光脉冲。飞秒与阿秒，虽只一字之差，却有千倍的时间差。科学家通过精密的计算，大胆推测：我们可以巧妙地利用多个飞秒光脉冲组合，来实现阿秒光脉冲。这个猜想的关键在于，让飞秒光脉冲与原子相互作用，激发出高次谐波。这是一种能量之波，一种在原始波的一个周期中完成多个完整周期的波。它如同分割飞秒的节奏，分割得越多。越可能产生阿秒光脉冲。吕利耶的主要研究领域是原子与短强激光脉冲的相互作用，这为她的阿秒光脉冲成就奠定了坚实的基础。早在1987年，吕利耶就在法国原子能委员会的实验室里，用一束红外激光穿过惰性气体，产生了预期的高次谐波。与以往实验中使用的波长较短的激光相比，红外激光生成的高次谐波更多、更强。但吕利耶并没有止步于此，她继续在后续的实验中深入探索这种效应。这些实验为阿秒光脉冲的产生铺平了道路。1992年，她在瑞典隆德大学参与安装了欧洲第一批飞秒脉冲钛蓝宝石固态激光系统。11年后，也就是2003年，她带领的团队创造了170阿秒的光脉冲，打破了世界纪录。在吕利耶开展关于高次谐波的卓越研究之后，其他科学家也开始投身于识别与测试阿秒光脉冲的实验。真正的突破发生在2001年，法国物理学家阿戈斯蒂尼的研究团队成功地研究并制造了一系列连续的光脉冲。他们运用了一种独特的技术，将光脉冲系列中靠后的光脉冲与原始激光脉冲的延迟部分叠加起来，以探索高次谐波的物理特性。这一过程也让他们找到了测量光脉冲持续时间的方法，结果他们探测到了持续时间为250阿秒的光脉冲。与此同时，奥地利物理学家克劳斯的研究小组正在研究一种可以控制单个阿秒光脉冲的技术，就像一节车厢从火车上脱离并切换到另一条轨道上。他们成功地在阿秒光脉冲系列中分离出单个脉冲，并让其持续了650阿秒。利用这种“单体”阿秒光脉冲，克劳斯成功地观察到电子从原子中被拉出的过程。这个实验标志着阿秒物理学的诞生。吕利耶、阿戈斯蒂尼和克劳斯三位科学家的连续突破显示，科学家们不仅能够生成阿秒光脉冲设备，还能够对其进行观测和测量。他们对阿秒光脉冲的研究成果吸引了科学界的大量关注，并在2002年被著名的学术期刊《科学》和《自然》同时评为世界“十大科学突破”之一。（摘编自晓阳《用阿秒光脉冲探索微观世界》）4.下列关于“阿秒光脉冲”的说法，不正确的一项是（）A.“阿秒光脉冲”属于量子物理学研究范围，其特点是短暂到极致。B.“阿秒光脉冲”可以为科学家们探索微观物质世界提供帮助。C.吕利耶利用红外激光生成的高次谐波创造了170阿秒的光脉冲。D.“阿秒光脉冲”拥有惊人的能量密度，能在瞬间产生极高能量。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.材料中“如同一道闪耀的星光”“开启了量子物理学研究的新篇章”等语句高度肯定了阿秒光脉冲技术的卓越贡献。B.为了突出阿秒的短暂特点，作者将光在1阿秒内能前进的距离与光在1秒内行走的距离做了比较说明，便于读者理解。C.阿戈斯蒂尼的研究团队将光脉冲系列中靠后的光脉冲与原始激光脉冲的延迟部分叠加起来，为“阿秒光脉冲技术”带来了关键性突破。D.材料中把克劳斯研究小组正在研究的技术比作从火车上脱离并切换到另一条轨道上的车厢，用来凸显克劳斯研究小组的卓越贡献。6.阿秒光脉冲技术的成功有哪些重要因素？请根据材料进行概括。【答案】4.C5.D6.①大胆的猜想，不被普遍共识约束；②开拓全新的技术领域；③科学家们前赴后继的探索。【解析】【4题详解】本题考查学生分析运用信息的能力。C.“利用红外激光生成的高次谐波创造了170阿秒的光脉冲”说法错误，原文为“吕利耶就在法国原子能委员会的实验室里，用一束红外激光穿过惰性气体，产生了预期的高次谐波……这些实验为阿秒光脉冲的产生铺平了道路”，利用红外激光生成的高次谐波只是为阿秒光脉冲的产生铺平了道路。故选C。【5题详解】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。D.“用来凸显克劳斯研究小组的卓越贡献”说法错误，将其比作从火车上脱离并切换到另一条轨道上的车厢是用来说明克劳斯研究小组研究的技术突破了以前的技术。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。围绕“阿秒光脉冲技术的成功”筛选概括信息即可。结合“正是这种自然规律的限制，光脉冲的最短持续时间无法低于1飞秒，这是20世纪80年代时科学界的普遍共识”“科学家通过精密的计算，大胆推测：我们可以巧妙地利用多个飞秒光脉冲组合，来实现阿秒光脉冲”可知，大胆的猜想，不被普遍共识约束；结合“要跨越这道时间之樊篱，阿秒光脉冲的追求者们明白，仅靠改良现有技术是远远不够的，更需要开拓全新的技术领域”可知，开拓全新的技术领域；结合“在吕利耶开展关于高次谐波的卓越研究之后，其他科学家也开始投身于识别与测试阿秒光脉冲的实验。真正的突破发生在2001年，法国物理学家阿戈斯蒂尼的研究团队成功地研究并制造了一系列连续的光脉”“与此同时，奥地利物理学家克劳斯的研究小组正在研究一种可以控制单个阿秒光脉冲的技术”可知，科学家们前赴后继的探索。青海省部分学校2024届高三协作考试模拟预测（二模）语文试题（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，随着历史观念革新和技术手段迭代，历史题材纪录片创作在内容、形式、传播等方面进行探索，给观众带来了新鲜观感。与传统创作惯常采用严肃庄重的叙事基调不同，当下的历史题材纪录片大多运用虚构、再现、戏剧化等新潮手段、轻松语态讲述历史。解说语言或突出情感色彩，或注重文学性，或融入幽默的网络用语，将传统史料拆解为易于被观众理解接受的碎片化信息。比如《历史那些事》中，以时尚、新奇的角度，戏说、调侃的方式切入历史讲述，激发了观众的浓厚兴趣。不过，我们在关注历史题材纪录片故事化、趣味化的创作新潮流的同时，也必须对部分创作过度娱乐化、戏说化、碎片化等不良倾向有所警惕。网络视听文艺崛起，尤其是微纪录片形式出现，历史题材纪录片创作的门槛越来越低，从业界精英到媒体新锐，思维活跃的青年创作者越来越多地加入其中，让讲述历史故事的纪录片作品成为视觉实验的阵地。在这个过程中，有的对历史记载中逸闻趣事、偶然事件等表现出浓厚兴趣，使叙述成了“戏说”，历史沦为“秘史”。有的过于注重道具、场景、服饰等外在形式和高能、反转等戏剧手法，结果舍本逐末，导致作品新奇度有余、思想性不足。有的对历史史实缺乏基本的了解，他们以追求艺术为名，让创作脱离历史真实的基础，使历史讲述不够严谨，等等。须知，“历史总是惊人的相似，但不是简单的重复”。人们观看历史题材纪录片的主要目的是获取正确的历史知识，从具体的历史故事或人物经历中发现历史发展规律，获得对现实生活的启示和引导。所以，创作者一方面应在历史知识的积累和正确史观的锤炼上下“硬桥硬马”的功夫，多方搜集史料，请教权威专家，追踪学界动态，对具体的历史事件和大致的历史脉络形成基本认识。在此之上进行的艺术创作，才是有根基的创作。另一方面，在探索纪录片创作边界的过程中，要始终坚守纪实精神，以求真为底层逻辑，更多使用文物遗址、文献资料以及专家学者讲述的内容，在此基础上辅以适当的情景再现形式，并运用色调处理与字幕标注等方式，帮助观众区分纪实影像与戏剧演绎。（摘编自赵谦《历史题材纪录片：生动讲述不等于戏说秘史》）材料二：（摘编自网络）材料三：纵观中国纪录片史，每一次大的进步大多是由历史纪录片做先驱的。纪录片与历史的关联，也不仅仅体现在历史题材纪录片中。任何题材的纪录片，一旦涉及关于过去的信息与知识，将其用于纪录片的故事讲述和主题表达时，都需要思考和处理影像与历史的关