《桃花源记》课件

桃花源记第一课时1.

了解作者及相关文学常识；2.读准字音，熟读成诵3.掌握字词用法，疏通文意。（重难点）学习目标

我们现在常用“世外桃源”这一成语特指理想中的美好世界，这个成语出自东晋诗人陶渊明《桃花源记》。在这里，陶渊明勾勒出一个与世隔绝、没有战乱、安乐美好的桃花源地，就让我们跟随作者一起去看看。新课导入

陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，世称靖节先生，浔阳（今江西九江）人。东晋末至南朝宋初期诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，代表作有《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源记》等。作者简介

本文是陶渊明《桃花源诗并序》中的“序”，可独立成篇。

“

桃花源”指开满桃花的溪水源头，是作者理想生活的蓝图，点明了本文的写作对象。

“记”是古代的一种文体。或寓情理于事、景、物中，或借叙事、写景、状物而自然抒情文题解读豁然开朗（

）

俨然（

）阡陌（

）

垂髫（

）

便要还家（

）

邑人（

）间隔（

）语云（）

诣（）yǎnqiānmòtiáojiànyìyùhuòyāoyì字词正音

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。文言翻译作为沿着新鲜美丽落花，一说初开的花对…感惊异尽译文：

东晋孝武帝太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程有多远。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。渔人对此感到非常惊异，又向前划去，想要走到那片林子的尽头。林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了就，随即隐隐约约，形容看不真切舍掉，离开形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。非常译文：

桃林在溪水发源的地方就到头了，（在那里）就出现一座山，山上有一个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初(洞口)很狭窄，仅容一人通过。（渔人）又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。空旷，广大整齐的样子类田间小路交错相通可以互相听到都一起，一并土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。译文：

(这里)土地平坦空阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。村中的人来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。见渔人，乃大惊。问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡做食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子

邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

于是详细同“邀”，邀请都说妻子和儿女同村的人与世隔绝的地方于是隔绝译文：

（那里的人）看见渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来，（渔人）详细做了回答。（有人）就邀请他到自己家里，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女们和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是和外面的人断绝往来。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”竟然不用说，更不必说向说邀请告诉值得感叹惋惜译文：

（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋了。渔人向（桃花源中人）详细说出自己听到的事，（他们）都很感叹惋惜。其余的人各自又（把渔人）请到自己家中，都拿出酒和饭菜（招待他）。（渔人）停留几天后，（向村里人）告辞离开，村里人告诉渔人说：“（这里的事）不值得向外面的人说啊！”已经

既出，得其船，便扶

向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。沿着先前的做记号到拜访派寻找终于计划不久访求，探求译文：

渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见了太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。一、通假字

便要还家

要，同邀，邀请

文言知识归纳二、一词多义

1.为：

武陵人捕鱼为业

不足为外人道也2.舍：

便舍船，从口入

土地平旷，屋舍俨然3.乃：

见渔人，乃大惊

乃不知有汉，无论魏晋文言知识归纳作为向舍弃房舍于是竟然二、一词多义

4.寻：

寻向所志

未果，寻病终5.志：

处处志之

寻向所志

必先苦其心志文言知识归纳寻找不久动词，做标志名词，标志意志三、古今异义

1.芳草鲜美2.阡陌交通3.率妻子邑人来此绝境4.乃不知有汉，无论魏晋5.不足为外人道也文言知识归纳新鲜美好交错相同妻子和儿女；与世隔绝的地方不必说，更不用说不值得一、下面加红的字的注音全都正确的一项是()A.

仿佛（fó）

阡陌（mò）

豁然开朗（huò）B.

舍船（shě）平旷（kuàng）

黄发垂髫（táo）C.

间隔（jiān）

语云（yǔ）

怡然自乐（yí）D.

叹惋（wǎn）俨然（yǎn）

男女衣着（zhuó）D课堂练习二、下列各组句子中，加红的字词意义和用法相同的一项是（

）A.屋舍俨然

公欣然曰B.乃不知有汉

见渔人，乃大惊C.太守即遣人随其往

其如土石何D.闻之，欣然规往

水陆草木之花课堂练习A三、用现代汉语翻译下面的句子。（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2）阡陌交通，鸡犬相闻。(这里)土地平坦空阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。第二课时1.

理清课文叙事线索，了解课文所描绘的世外桃源；2.理解作者笔下的社会理想及寄托的思想感情学习目标

课文的叙事线索是什么？仿照示例，在“桃花源”前补充词语，完成线索梳理图。

理清线索，梳理故事发现桃花源_______桃花源______桃花源_______桃花源_______桃花源1

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课文的叙事线索是什么？仿照示例，在“桃花源”前补充词语，完成线索梳理图。

发现桃花源进入桃花源做客桃花源离开桃花源再寻桃花源1

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理清线索，梳理故事

如果你是文中的人物，联系课文，你有什么想说的？代入角色，情境对话

渔人说

桃花源人说“诣太守，说如此“代入角色，情境对话

渔人说

根据课文，结合想象，你认为渔人会和太守说什么？按照仿例，补充对话内容。代入角色，情境对话

渔人说

渔人：草民拜见太守

太守：堂下何人？有何要事？

渔人：禀告大人，草民适从打渔回来，误入一个名为“桃花源”的地方，这地方有些奇特，草民思前想后，还是决定来和大人汇报一二。

太守：噢？有何奇特之处？莫不要大惊小怪，耽误我要事，该当何罪！

……

“诣太守，说如此”

桃花源奇特在于“______”（原文），真是______（特点）代入角色，情境对话

渔人说桃花源之景奇

土地平旷，屋舍俨然，

有良田美池桑竹之属；

阡陌交通，鸡犬相闻

代入角色，情境对话

渔人说景色优美，物产富饶平静祥和桃花源之人美

其中往来种作

黄发垂髫，并怡然自乐

设酒杀鸡做食；

各复延至其家

代入角色，情境对话

渔人说男耕女织，自给自足精神愉悦，人人安居乐业热情好客，民风淳朴桃花源之事惑

男女衣着，悉如外人

自云先世避秦时乱……

不复出焉

乃不知有汉，无论魏晋

代入角色，情境对话

渔人说不合情理“此人一一为具言所闻，皆叹惋”

“不足为外人道也”

代入角色，情境对话

桃花源人说“此人一一为具言所闻，皆叹惋”

根据课文及相关资料，结合想象，续写对话，你认为渔人“具言”的是什么？桃花源中人又为什么“叹惋”？

代入角色，情境对话

桃花源人说桃花源人：老兄，你从外间而来，可知现在秦朝怎么样了？渔人：秦朝？老人家，秦朝早就让汉朝灭了！桃花源人：秦朝灭亡了？想想也是，我的先祖告诉我，秦二世暴政，民怨沸腾，战乱频发，他们就是为了躲避战乱才来到这里生活的。那现在还是汉朝吗？渔人：老人家，早就不是了，你们连汉朝都没听说过，更不用说魏晋了。话说秦朝以后离现在都有一百多年了吧。桃花源人：一百多年？！原来外面已经过去这么久了？老兄，可否和我们讲讲秦朝之后的事情？渔人：老人家，话说秦朝之后……桃花源人：……

代入角色，情境对话

桃花源人说渔人“具言”的是什么？

桃花源以外的社会，朝代更迭，百姓饱受连年战争所带来的苦痛，民不聊生，流离失所。代入角色，情境对话

桃花源人说桃花源人为什么“叹惋”？

桃花源中人为渔人所说的世上情形与桃花源内的生活差异巨大而叹惋：一边是混乱不堪，一边是安静自然；一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频仍，一边是安乐祥和……种种对比，感慨颇多代入角色，情境对话

桃花源人说

“不足为外人道也”

桃花源中人为什么不愿意让他人知晓？

代入角色，情境对话

桃花源人说桃花源中人为什么不愿意让他人知晓？

代入角色，情境对话

桃花源人说

桃花源中人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人打扰自己宁静的生活知人论世，体会心境

结合课文及节引的《桃花源诗》，这里的“桃花源”有哪些吸引人的地方？

相命肆农耕，日入从所憩。

桑竹垂余荫，菽稷随时艺；

春蚕收长丝，秋熟靡王税。

荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。

俎豆犹古法，衣裳无新制。

童孺纵行歌，班白欢游诣。

景色优美，土地肥沃，物产丰富，没有战乱和苛捐杂税，社会平等，人们生活安乐知人论世，体会心境

这里的桃花源景色优美、土地肥沃、物产丰富，没有战乱，人人安居乐业。作者为何要塑造一个虚幻的“桃花源”？

创作背景：本文大约写于南朝宋武帝永初二年，作者