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文档简介
第一课时一个豆荚里的五粒豆初读课文，借助单元导读页，明确单元学习任务，唤醒学生的提问意识，引导学生自主阅读、自主提问，整体感知课文。在交流收获和梳理问题的过程中，随机识字正音，初步了解课文内容。认读新词，以落实生字、词语的认读目标。串词说课文增强对故事大意的整体感知，安排学生下一节课在自然的阅读状态下运用提问展开阅读。设计思路学习目标阅读时能积极思考，提出自己的问题3整体感知故事大意。2认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，会写“豌豆、按照”等17个词语。1观察看图交流：许多书本组成一个巨大的问号，让你想到了什么？任务导入为学患无疑，疑则有进。任务导入读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。课题导入一个豆荚里的五粒豆学习要求：默读课文，边读边思考，记录下自己的问题。组织交流提问：你已经读懂了什么？（1）简述故事大意。（2）交流初读感受。初读感知学习要求：默读课文，边读边思考，记录下自己的问题。组织交流提问：你还有哪些地方没有读懂？（1）“水笕”是什么？（2）“她的脸上洋溢着健康的光彩”中“洋溢”是什么意思？（3）为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后面又认为世界是黄的？初读感知识记生字僵框笕jiānɡkuànɡjiǎn豆荚识记生字揭晓：指公布考试录取名单;泛指把事情的结果公开出来。洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。联系上下文联系生活实际查字典水笕：水笕其实就是用来接水的竹管，饮水的工具。
再读课文，尝试解决自己的问题，并将解决不了的问题或发现的新问题，记录下来。初读感知组内交流，整理问题交流体会（1）依次交流各自的问题，在个人问题清单中，划去与他人相同或相似的问题。（2）组内尝试解决这些问题。解决不了的或发现的新问题，记录在小组问题清单上。汇总问题，形成小组问题清单。交流体会组间交流小组代表展示问题清单，其余小组认真倾听，集体商议归并、舍去、补充问题。交流体会（1）归并相似问题：两个小组的第1个问题可归并为：为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才与自己的身份相称？（2）舍去相同问题：两个小组的第2个问题表述不同但内容相同，只需保留一个。（3）补充新的问题：根据第二小组的第2和第4个问题，衍生出新问题：一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？交流体会课文梳理由记录员汇集，形成全班共同的问题清单。学习写字讨论：这两个左右结构的字，书写时要注意哪一部分？左右结构“豌”字左窄右宽，左边“豆”字的最后一画“提”和右边“宛”字的第五画横撇要相互避让。“僵”字书写时注意“左松右紧”。豌豆按照僵硬预感揭晓
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