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文档简介

《平面构成》教师：张艳华计算机多媒体教研室教学方法四课程地位一课程目标二重点难点三课程内容五考核方法六《平面构成》是从20世纪80年代后在我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业根底课程，是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程，目前我们艺术设计类各专业；包括装潢艺术设计、装饰艺术设计、电脑艺术设计、展示艺术设计、影视广告设计都开设此课程。一、课程地位本课程作为艺术设计各专业的专业根底课，通过对平面构成根本内容：如平面构成的形态构成要素点、线、面，平面构成的图形，立体与空间，造型与构图，造型与幻像，根本构成形式，作品创作与应用等方面的学习，可使学生在原有对图形感性认识的根底上，进一步从理论的角度了解平面设计中图形构成的一些根本原理，理性地掌握平面设计的根本规律，在今后平面设计创作的实际应用中，增强平面创作的理性认知成分，使得平面应用设计更具专业特点，更有针对性。一、课程地位平面构成是三大构成〔平面构成、色彩构成、立体构成〕教学中，最具有普遍意义的一门专业根底课程，几乎适合所有设计类专业，对其所有的专业课都起到显著的根底性的作用。平面构成是一切应用类设计尤其是平面设计的重要根底，它通过对平面中形态构成要素、立体与空间概念、图形与构图的分析，平面中三维、四维幻象的塑造，平面创作技法的研究以及平面构成的美学原理等内容作进一步的理性分析，从本质上理性地把握平面中构成的根本属性和应用规律，以为今后的各类专业应用设计作好准备。二、课程目标掌握平面构成点、线、面的规律1、严谨精确的工作作风2、良好的沟通组织、协调能力方法能力专业能力社会能力1、实际案例的分析能力2、实现能力目标所必须的设计能力平面构成基础理论知识的讲授与理解平面构成效果的理解与掌握图形创作的初步掌握和与各类应用设计的关联三、重点难点作品临摹四、教学方法讲授实际案例分析综合实训教材选定结合当下设计教育的实际情况与需要，依据艺术设计教育的内在规律，以新思维、新观念为出发点，聚集大量鲜活的、极具时代特色的实例图片。章节后面设有“知识链接”、“课堂实训”等，旨在适时丰富学生的专业知识，使学生及时掌握各章节内容。。多接触资料、生活和实际需要根据社会需求鼓励学生参与一些具体的设计等贯彻“讲训并重”的教学原那么，注重理论的高度，也强调实践的量和质的要求。教学方法用实践来完成对理论的理解和应用视觉的形式法那么6学时点、线、面、体构成4学时

综合设计4学时设计实践中的平面构成

4学时根本单元形与骨骼4学时本课程教学共分为6个局部。五、课程内容平面构成及其应用10学时3、考核方式二、课程设计理念及思路学期总成绩平

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