2024高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏解题技巧大纲

2024高考语文一轮复习•古代诗歌鉴赏解题技巧大纲

古代诗歌阅读：共2小题，9分。（建议分配时间：10分钟）

总原则

古代诗歌鉴赏题涉及的考点众多，以形象意境、语言风格、炼字

炼句、思想情感、表现手法、章法结构为主；随着新高考的推

进，比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。

备考阶段，一是要“求稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要

"求准"，套路题的答题套路要熟知，规范答题意识要浓；三是

要"求变"，如对比阅读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解

要学会审题、找到突破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题

技巧，学会考场应变能力。

古代诗歌鉴赏题型汇总

一、鉴赏人物形象

1.找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）0

2.析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品

质（以思想性格特征为主）O

3.联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。

4.明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所

寄寓的思想感情或蕴含的哲理。具体答案组织形式为：点明特

点+分析例句+指明作用。

【古代诗歌中常见的人物形象类型】

①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形

象；

③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形

象；

⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形

象；

⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形

象。

二、鉴赏事物形象

1.总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。

2.结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关

注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神

韵。

3.结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经

历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）。

具体答案组织形式为：点明特点+分析例句+指明作用。

三、鉴赏景物形象

1.概括诗歌中景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即

可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要

能准确地体现景物的特点和情调。

2.描绘诗歌中展现的图景画面。应抓住诗歌中的主要景物，用

自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己

的联想和想象再加以创造，语言力求简练优美。

3.分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，

回答要具体，比如只答"表达了作者的伤感"是不行的，应答

出为什么伤感。具体答案组织形式为：点明特点+描绘画面+

指明作用。

【古代诗歌中常见的意境特点】

雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、华美瑰丽

闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂

安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静

【古代诗歌中常见的意象】

1.送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：

杨柳、酒、长亭、南浦。

2.思怀类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人、朋友的

牵挂）：月亮、捣衣、鸿雁、双鲤。

3.愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的

气氛）：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹏鸽、夕阳。

4.抒怀类意象（或托物言志，或抒发感慨）：菊花、梅花、松

柏、竹、冰雪、草木。

5.爱情类意象（表达爰恋、相思之情）：红豆、莲、青鸟、琴

瑟。

6.战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向

往）：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。

7.闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的

向往）：五柳、东篱、渔樵、三径（归隐者的家园）。

四、炼字题

1.解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，包括表

层含义和深层含义。

2.描绘画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把需

要赏析的字放入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。

3,分析作用。点出该字运用了什么样的修辞手法，有怎样的表

达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。这一点是

答题的重点环节，一定要答得具体全面，要有全局观，做到句

不禺篇。

具体答案组织形式为：该字有……的含义，运用了……的修辞手

法，化……为……，生动形象地写出了……情形，渲染了……的氛

围，表达了……情感，同时与……照应（或为……作铺垫），丰富

了诗歌的内涵，增添了诗歌的意蕴。

五、确定“诗眼”

就一首诗而言，"诗眼"指某一联或某一句，它们一般是全诗

的主旨所在；含有某种哲理的诗句；全诗最精彩和关键的诗

句，尤其是精练的动词、形容词所在的诗句。有时也指某一

词。

就某一联或某一句而言：

①内容上，最能体现诗人强烈感情的词语往往是"诗眼"。

②修辞上，妙用修辞（尤其是拟人）的地方往往是"诗眼"。

③词类上，具有"多重含义"，以最少的字数表达最多的思想

情感的动词往往是"诗眼"；临时改变词性的形容词往往是

"诗眼"。

④位置上，五言诗一般是句中的第三个字，七言诗一般是句中

的第五个字。

六、炼句题

1.理解句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。分析

句子包含的内容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子，尤

其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它

们本身就是赏析的对象。

2,分析其语言结构的艺术特点：有的句子倒装，有种错位的

美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开阖

的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。

3.赏析句子运用的表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表

现手法。一般而言，高考诗歌赏析题中选取的句子，都是在表

达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。

4.分析其在篇章结构中的作用：注意从句子的位置出发，把它

放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌不同的

位置，其作用有所不同。高考诗歌赏析题中所选句子的位置一

般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主

要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句），有转折文意、

承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景

结情句，有含蓄隽永之妙。

具体答案组织形式为：内容+手法+作用。

七、解答语言特色

1.明特色。用一两个词准确概括语言特色。

2.列例证。结合诗中有关语句具体分析这种特色。

3.析效果。指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样

的艺术效果。

具体答案组织形式为：语言特色+具体分析+作用效果。

【语言特色常用术语类型】

豪放型：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新

奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远

清幽型：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美

好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡请、含蓄深幽、空灵高远

伤感型：空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽

僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉

欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲

适

八、鉴赏表达技巧

首先，明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；其次，分析该

技巧（手法）在诗歌中的体现；再次，分析作者选用该技巧

（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样

的感情，传达了怎样的旨趣。

【古代诗歌常用的表达技巧（艺术手法）】

1.修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、

用典、互文、反复等。

2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结

合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、

白描、工笔、乐景写哀情、哀景写乐情等。抒情可分为直接抒

情、间接抒情（借景抒情、情景交融等）。

3.表现手法：赋、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、

想象、照应、抑扬变化、托物言志等。

4.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以

小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

九、评价思想内容和作者的观点态度

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，一般包括三个方面：

一是内容主题的评价，包括意义的表层深层评价、常识典故传

说评价、经历主张志向评价；二是思想内容的评价，包括意象

评价和情感倾向评价；三是作者观点态度的评价。

从高考命题来看，"评价诗歌的思想感情和观点态度”这一考

点主要有以下两种考查方式：

第一，直接考查。题干中多出现"（思想）感情""情怀（心

情）""志趣（志向）""人生感悟”等字样，或就全诗发

问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字、某一个意

象、某一句诗、某一联诗等切入，要求学生分析概括其中的情

感。

第二，间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连

带考查。具体答案组织形式为：描写了……内容（情调），运用

技巧，抒发某人……的情感。

哀鸿

哀鸿：比喻哀伤苦痛、流离失所的人。

《诗•小雅•鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。维比哲人，谓我

助劳。”诗歌写使臣行于四方，见流民如鸿雁飞集于野，流民

喜使者到来，皆合词倾诉，如鸿雁哀呜之声不绝。后来以鸿

雁在野、哀鸿遍野喻指百姓流离失所。

龚自珍《己亥杂诗》：三更忽轸哀鸿思，九月无襦淮水湄。

秦晋

春秋时，秦晋两国为婚姻，后因称两姓联姻为“秦晋之好”。

《西厢记》第二本第一折：倒赔家门，情愿与英雄结婚姻，

成秦晋。

寒食

寒食：一个节日，清明节前一天或两天。

传说晋国介子推隐居山中，晋文公用烧山之法逼他出来做

官，介子推不出被烧死。晋文公为纪念介予推，在其死亡之

日禁止举火，只吃冷食。

韩翎《寒食》：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

桑梓

桑梓：代指家乡。

《诗经•小雅•小弁》：“维桑与梓，必躬敬止。”是说家乡的桑

树和梓树是父母种的，对它要表示敬意。后来人们用来喻指

故乡。

毛泽东《七绝》：埋骨何须桑梓地，人生无处不青山!

采薇

隐居避世。

殷朝末年，周武王伐殷，孤竹国国君的儿子伯夷、叔齐认为

这是以臣弑君，就拦马谏阻。殷之后，两人不食周粟，隐居

首阳山，采薇而食，终饿死。后以此喻隐居避世。

王绩《野望》：相顾无相识，长歌怀采薇。

三径

指隐居生活。

西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，在院子里竹下开辟三径，只

与求仲、羊仲来往。后来，三径便成了隐士住处的代称。

陶渊明《归去来兮辞》：三径就荒，松菊犹存。

鸡黍

特指招待客人的饭菜。

《论语》中：子路随孔子出游时与孔子走散了，遇见一位正

在劳动的老人，就向他打听。由于子路的态度非常恭敬，老

人就留子路住宿，还杀鸡做黍米饭厚待他。后来就用“鸡黍”专

指招待客人的饭菜。

孟浩然《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。

化碧

多用以称颂忠臣志士。

《庄子•外物》：“故伍员流于江，茯弘死于蜀，藏其血三年

而化为碧。”后来人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义

事业而蒙冤受屈。

郑元佑《汝阳张御史死节歌》：孤忠既足明丹心，三年犹须

化碧血。

楼兰

指边境敌人。

《汉书》载：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后

来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人

就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。

王昌龄《从军行》：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

双鲤

书信。

古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童

烹鲤鱼，中有尺素书。”后来“双鲤”就用作书信的代称。

李商隐《寄令狐郎中》：蒿云秦树久